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《全日制义务教育美术课程标准》明确指出小学美术教学的要求主要是将小学美术教学与学生生活相互联系,以帮助学生利用美术知识及美术技能将生活美化,让学生在实际的生活当中领悟美术的魅力和价值。为此,在教学的过程当中,教师就有必要将小学美术教学生活化,将生活引入教学当中,使美术教学更贴近学生生活,激发学生学习兴趣及主动性,同时通过让学生体会美术的美好而更加热爱生活。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
生活化教学是指在美术教学中,教师注重将生活融入美术教学中,使学生在生活中感受美术,在美术学习中体验生活,以此提高学生美术学习的积极性,增强学生在生活中的观察能力与审美能力,为提高学生的美术学习水平提供有利依据。 相似文献
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美术课程是一门艺术课程,美术教学着重培养学生的审美能力和创造美的能力,提高学生的美术素养。学生对美术教学很感兴趣,追求美术的深刻内涵。在新课程理念地指导下,美术教学更应该发挥学生的主体地位作用,利用各种现代化教学手段,刺激学生的各种感官,高质量地完成教学任务,落实教学目标,打造高效的美术课堂教学。尤其是多媒体教学手段的应用,大大激发学生学习美术的兴趣,优化了美术教学的环节,提高了教学效率。 相似文献
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《考试周刊》2018,(26)
随着教育的不断改革,新课改教学理念如同万花筒一般在不停地绽放,教育在马不停蹄地进行改革,但教育改革的方向始终奔着打造高效教学课堂,始终朝着全面提升学生素养能力方面。在美术教学中,进行美术教学的根本目的不止在教导学生绘画技巧方面,更是要在教学中对学生感受美的能力进行提升,在教导学生美术理论知识和实践知识的基础上培养学生鉴赏能力以及创新能力,丰富学生美术情感,提升学生美术核心素养,教师还要借助美术课程帮助学生形成良好的美术思维,提升学生的美术想象能力。本文结合我多年的美术教学经验,通过对博约课堂的简要分析和概述,对基于博约课堂提升学生美术核心素养的教学策略进行探究。 相似文献
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在小学美术教学中,教师要围绕素质教育教学的需求,贯彻落实新课程改革精神,创设学生喜闻乐见的教学情境,转变美术教学理念,创新美术教学方法,优化美术教学过程,引导学生在美术学习中发现美、欣赏美、表现美、创造美,让美学体现在美术教学的全过程。教师要通过创设艺术情境、设计教学活动、拓展教学内容、营造和谐氛围,用美术的内力陶冶学生情操,提高学生审美能力,健全学生品格修养,提高学生人文素养,使美术走进学生的心灵。 相似文献
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潘丽霞 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
小学美术教学是小学阶段学科教学的重要组成部分,其教学效果对于学生的美术学习来说非常重要。在小学美术教学中提升学生美术核心素养,可以有效地提高课堂的教学效率。本文论述了小学美术教学中学生美术核心素养培养存在的问题,指出在小学美术教学中提升学生美术核心素养的策略,以供大家参考。 相似文献
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范虎 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
随着新课改的不断深入实施,人们对于初中的美术教学越来越重视。为了更好地对学生进行相关的美术教学,在初中的美术学习过程当中,教师应将重点放在美术和实际生活相结合中,让学生学习美术知识不仅仅是为了应对美术的课程,更多的是要让学生具备生活情趣和气息。在美术的教学过程中,提升学生对于美术的鉴赏教学,是初中美术课程教学的重中之重[1]。 相似文献
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要在美术教学中提高学生的审美能力与创造性思维,教师必须结合多元技术手段创新教学模式,结合新技术、新方法不断优化美术教学活动,进而培养学生的美术创意实践能力。在小学美术教学实践过程中,要对现代教学技术进行积极应用,要结合新技术开发学生的美术思维,更要借助新技术导入新资源,鼓励学生重新认识美术知识,调动学生的美术学习积极性。本文从小学美术教学入手,思考如何借助新技术提升学生的美术创意实践能力。 相似文献
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美术元素是美术教学的重要组成部分,在美术教学中只有使学生理解美术元素的内涵和作用、美术元素呈现的美感和美术元素在中小学美术教学中的应用,并培养学生运用美术元素感受表达审美情感和思想的能力,才能真正落实美术学科的人文特性,促进学生的全面发展,完善学生的人格,丰富学生的生命. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
在初中阶段开展美术教学工作,能够有效地提升学生的艺术修养,实现学生自身综合素质的提高。但是,许多美术教师在教学时,由于缺乏系统性的完整教学规划,学生在美术练习过程中缺乏有效的指导,无法在美术课程学习当中得到有效的提升。针对这种情况,教师在初中美术教学过程中,首先需要对学生开展有关兴趣方面的美术教学,实现学生的快乐学习,有效学习。同时教师在教学过程中可以以小组为单位,实现美术教学的合作学习,提升学生的学习效率。最后教师可以在教学完成后对学生开展积极的教学评价方式,对学生进行鼓励,帮助学生树立美术学习信心。 相似文献
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陈嫦娟 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
近些年来,我国越来越重视培养德智体美劳等全面发展的人才。美术教学是为培养美育,美术老师在教学的时候不光要使学生学会美术知识,掌握美术的发展历史,还要让学生在学习美术的过程中培养学生的审美能力,使学生具有理解美和认识美的能力。在教学的过程中,老师采用适当的方法对学生进行教学,可以提升学生的审美能力和美术素养。 相似文献
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初中美术教学在学生学习美术这门课程中具有承上启下的作用。这一阶段的美术教学是引领学生进入美术自由王国的关键时期。因此,这一阶段的美术教学应着眼于美术教学的广度和深度,同时也要注重其在学生生活学习中的综合实践运用。一、将美术教学延伸到手抄报活动中手抄报是初中教育教学中激发学生学习兴趣、展示学生才艺的重要平台,它对学生学习语文具有十分重要的作用,是语文教师深化语文教 相似文献
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《大连教育学院学报》2021,(3):55-56
中学美术教学形式多样化是课程教学的需要,多样化的教学形式能够激发学生美术学习兴趣,提高学生艺术审美能力,激活学生美术创造能力。在美术教学中,教师要选择多样化教学策略,选择生活化教学内容,让教学形式更加适合教学内容,从而提高中学美术教学质量。 相似文献
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在高中美术教学中,教师要紧扣素质教育教学的需求,尊重学生的主体地位,通过对教材内容的整合重组、拓展延伸,完善教学结构、优化教学过程,用美术学科的内力激发学生的学习兴趣、催生学生的美术情感,使学生积极主动地投入美术学习中来,培养学生的美术技能,放大美术教学的功能效用。 相似文献
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在美术教学中培养人文精神有利于提高学生的文化修养、情感修养和道德修养。人文精神在高校美术教学培养主要包括逐步形成和发展教师的人文意识,在美术课堂教学中营造"人文"色彩以及在美术技能技巧教学、美术鉴赏教学、美术教学评价和学生综合能力培养中体现人文精神等。 相似文献
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<正>在传统的美术教学中,老师更注重对学生专业知识和能力的培养。因为这种传统观念教学的影响,学生很难具有较高的美术素养和鉴赏能力,所以新课标对美术老师的教学标准就是在进行美术教学的时候,强化对学生创新能力的培养,使得学生在鉴赏过程中学会创新。因此,在初中美术教学中,主要通过以下几种方式强化学生的创新思维能力。 相似文献
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在高中美术课堂中,美术鉴赏教学是其中最为重要的组成部分。有效的美术鉴赏教学,是引导学生树立正确的审美素养、提升学生审美能力、塑造学生完美品格的重要途径。因此,在美术核心素养的引领下,教师不仅仅要重视美术鉴赏教学,还要改变传统鉴赏教学中存在的不足之处,不断提升美术鉴赏教学的质量。 相似文献