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正随着改革开放的进一步发展和世界经济一体化逐渐形成,英语逐渐成为各国经济文化交流的通用语言。因此,掌握英语成为未来合格人才的必备条件。但是在英语的学习过程中,单词的记忆始终是英语学习的一个难题。特别是在农村中学,教学条件有限,师资匮乏,缺乏英语学习的语言环境。好多学生记单词全靠死记硬背,并不真正地理解单词的意思和用法;即便是勉强会写出来,也不能真 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
Phonics概念的建立,能更好地让学生了解单词的音、拼读和拼写规律,逐渐形成见词就能读,听音就能写的能力,从一定意义上减轻学生背诵、记忆单词的学习负担,不断增强学生学习英语的信心和兴趣,做到真正地寓"拼"于乐。 相似文献
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词汇已成为学生学习英语道路上的一大障碍。很多学生由于没有掌握音标和基本的读音规则,没有正确的单词记忆方法,使得他们对学习英语感到越来越吃力,因而逐渐丧失了信心,到最后放弃了这门学科。作为教师,要在教授教学内容的同时,还要交给学生必要的语音知识和正确实用的记忆单词的方法,让学生走出困境,并给他们可持续发展的空间。 相似文献
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正在英语学习中,背单词往往是学生最头痛的事情,许多学生常常背了忘,忘了再背,最后失去了信心,放弃对单词的记忆。随着英语学习的深入,单词量的增加,他们逐渐写不出句子,看不懂课文,慢慢地失去了学好英语的信心。那么,如何让他们闯过单词关,成为英语教学中的一个难题。我根据多年的教学经验,总结了以下几个方法:1.用形象东西来代替抽象东西,用简单代替复杂的、用熟悉的代替陌生的方法来记忆抽象的单词。如:把t想象为雨伞;k想象为枪;0 相似文献
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语言学习的一项重要内容就是目标语言词汇的学习,英语学习更是如此。在平时的教学中我们不难发现,很多学生并非懒于记忆单词,事实上他们下了很大的工夫,花了大量时间来学习记忆单词,却效果甚微。很多学生就经常反馈英语词汇太容易忘了,久而久之,他们便失去了学习英语的信心。 相似文献
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中等职业学校的学生入学的时候在英语学习上基本都存在成绩参差不齐、程度低、基础差、词汇量少,缺少英语学习的兴趣和信心等问题。他们普遍都认为英语学习中最难学、最难记的是单词,他们在学习单词的过程中主要是死记硬背,单词记不住,记住了也很容易忘掉,更不用说会用,以至于对英语这门课丧失了信心。因此,利用记忆规律科学地进行词汇教学,提高学生的单词记忆能力,帮助学生更好地掌握词义、词的搭配和词的用法,培养学生学习和运用英语词汇的能力,是一项十分重要的任务。 相似文献
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在小学阶段,英语单词是英语语言学习的根基,如果单词掌握得不好,将会成为学生学习英语的绊脚石。因此,教师应该为学生寻找科学记忆单词的有效方法,让学生真正掌握单词,为今后的英语学习打下坚实的基础。 相似文献
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词汇教学是培养学生语言能力的基础,词汇量的掌握是学好英语的关键。然而随着学习内容的深入和词汇量的不断增加,大部分学生对掌握单词、记忆单词感到力不从心、束手无策,从而影响了学生学习英语的兴趣,给听说和阅读理解等能力的训练带来很大的困难。为此,从初一开始我就以词汇教学为重点,用正确的方法指导学生了解词义、识记单词,用灵活多样的方式方法调动学生学习的积极性,并为他们树立学习英语的信心。我主要采用了以下方法。 相似文献
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中等职业学校的学生入学的时候在英语学习上基本都存在成绩参差不齐、程度低、基础差、词汇量少，缺少英语学习的兴趣和信心等问题。他们普遍都认为英语学习中最难学、最难记的是单词，他们在学习单词的过程中主要是死记硬背，单词记不住，记住了也很容易忘掉，更不用说会用，以至于对英语这门课丧失了信心。因此，利用记忆规律科学地进行词汇教学，提高学生的单词记忆能力，帮助学生更好地掌握词义、词的搭配和词的用法，培养学生学习和运用英语词汇的能力，是一项十分重要的任务。 相似文献
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随着全球经济一体化,国际间文化交流日益深入,掌握国际语言——英语就显得尤为重要。学生对词汇掌握的情况,大体上能反映出学生的英语水平,单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性,单词量的多少也直接影响着学生的各方面的能力。而掌握词汇不足已成为学生学习英语的绊脚石。教师在教学时应注意教会学生学习的方法,提高他们学习英语的兴趣,让他们学得更轻松、更有效,而不是一味地施加压力,强迫学生记忆,要做到"授之以渔"。兵法有云:知己知彼,百战不殆。既然我们的目标是要去记住单词,那我们首先要做的就是要了解单词,根据单词的读音规则、字母变化、构词法等等来事半功倍地记忆单词。 相似文献
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一、提出问题 英语是用来与人交往、传递信息、表达思想的一门语言。我们要正确地与人交流,就要根据不同的语境,采用不同的语态、句型。而单词是构成句子的基本单位,只有单词的发音拼写记的准确无误,才能充分发挥这门语言的作用。可见单词的记忆,在英语学习中起着非常重要的作用,我在多年的教学中发现:不论是英语的初学者,还是具有一定基础的学生,都对单词的记忆感到困惑,总听他们抱怨:“英语难学”。由于学生记忆方法不当,结果事倍功半,所以,使学生产生了厌记单词的情绪,以致影响了学生对英语的学习。英语教师怎样有效帮助学生记忆单词,这就成为当今英语教学中关注的焦点问题之一。 相似文献
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在大学英语学习过程中,学生遇到的主要困难之一就是对词汇的理解、记忆和使用。学生们常抱怨：单词难记或一时记住不久又忘了,所以逐渐对英语学习失去信心和兴趣。学生对词汇知识掌握的程度是影响他们能否快速提高听、说、读、写、译等语言应用能力的关键因素。因此,在教学中探索如何教授有效记忆和准确运用词汇的方法,对于英语教学就显得非常重要。 相似文献
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单词是学好英语的关键与基础,学习英语时高效记忆单词,有助于在合适的语境中使用单词,不因错误表达闹笑话。同时,因词汇是最基本的语言材料,准确记忆单词能显著提高学生英语学习效率,让他们的英语表达能力、英语理解能力等得到强化。因此详细阐述了英语单词记忆的策略,旨在让学生变得乐于记忆单词。 相似文献
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田秀花 《小作家选刊(小学)》2011,(8):335-335
单词是构成语言的三大要素之一,是语言的“建筑材料”,是构建英语知识大厦的基石。在整个英语学习过程中,单词学习的任务是最繁重的。单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性,单词量的多少也直接影响着学生的各方面的能力。从某个角度上看,学生在英语学习中掉队,往往是从记不住单词开始的,单词的重要性就不言而喻了。因此,是否能够巧妙的记忆英语单词成为一个人能否快捷突破英语的关键。那么,教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法,以激发学生的思维,培养他们理解、运用单词的能力。下面就介绍几种简单有效的英语单词记忆方法： 相似文献
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夏雨心 《宿州教育学院学报》2009,12(5):125-126
引言：如何有效地进行英语词汇教学,将直接影响到学生是否真正理解和掌握英语、能否切实有效地运用英语进行交际。为突破学生记忆单词这一难关,本文依据教材特点和英语语言功能需要阐明了词汇教学的重要性,提供了提高词汇教学效果笔者所采用的方法,教学生应用词汇特点以及记忆特点,在一定的情境中去学会记忆词汇,使学生自主地“词不离句,句不离文”记忆、扩大和掌握词汇,从而提高他们词汇记忆和学习能力．为进入高校后的英语学习奠定基础。 相似文献