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俞仲文 《成都航空职业技术学院学报》2013,29(3):F0002-F0002
<正>第一,必须科学地设计我国的教育版图,使得所谓学术型教育与职业型教育既有独立的发展通道,又能相互打通,互相衔接。为此,必须有科学的制度设计和安排,让受教育者可以根据自己的情况来自主选择,对于职业型教育而言,既有中等职业教育板块,也有高等等职业教育板块。 相似文献
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教育电子政务建设覆盖面广、业务流程复杂,是一项宏大课题和系统工程。为有效破解教育信息化建设中存在的一系列问题,理清教育电子政务建设思路和工作方法,福建省率先在全国完成了教育电子政务的顶层设计,探索建立全省教育电子政务发展总体框架,形成教育电子政务顶层设计报告,提出今后教育电子政务建设应用规划和相关推进机制。 相似文献
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我国教育体系整体运作方式和管理模式正在发生巨大变革,从“教育管理”到“教育治理”,教育管理信息化已成为了这一转变的必要条件.另一方面,要进一步推进教育管理信息化建设,则需要开展更加高效的顶层设计,而“教育治理”的理念又是教育管理信息化建设顶层设计的理论基础.本文通过对各类教育行政部门及教育机构的实地调研,分析了当前全国教育管理信息化工作中存在的关键问题,指出了改革教育管理信息化顶层设计的紧迫性,提出了教育管理信息化的顶层设计原则,并给出具体的顶层设计建议. 相似文献
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大学生创业教育示范校是我国创业教育推进过程中至关重要的探索者、示范者、引领者,基于示范校建设工作面广量大、意义重大,需要强化顶层设计已成为共识,并有高校进行了积极探索,但仍存在一定的实践缺失。文章致力于推进教学规划的生动性与系统性、校内部门的联动性与整体内生性、社会多方资源的整合性和互动性、优秀做法的本土性与可移植性有机统一,明晰创业教育示范校顶层设计的路径,构建创业教育工作长效机制。 相似文献
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在实施高校教师教育技术培训过程中,我们必须对培训进行全面设计与研究,确保培训的质量与效果。
首先要做好教育技术培训的顶层设计：
1.培训内容：自选式＋菜单化
教育技术培训的内容非常丰富,从硬件到软件,从原理到技术,从理论到实践,涉及面非常广,一堂课或一次培训是无法完成的。另外由于不同的培训对象其自身已具备的教育技术能力不同,所需要接受的培训内容也不尽相同。因此在培训设计时, 相似文献
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新时代劳动教育被赋予了更丰富的内涵,学校只有将劳动教育纳入学校顶层设计,才能更有效地开展教育,为孩子们的成长奠定良好的基础.本文以台州市学院路小学开展的"都市田园"教育为例,追本溯源,剖析了城市小学劳动教育的缺失,从劳动教育理念、时空、评价三方面进行顶层设计,进行学习主题统整,开展项目化学习,完善发展性评价体系,探索了城市小学新劳动教育的新样态. 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确了建设更多一流大学的目标,高等教育必须与时俱进,不断开拓创新,高校要秉承顶层设计理念,明确自己的教育目标,创造更加科学合理的高校教育模式.文章通过对高校主题教育的现状及存在的问题进行分析,并对如何提高大学生主题教育的水平提出相关的对策. 相似文献
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本刊编辑部 《中小学信息技术教育》2011,(12)
2011年,是十二五规划开局之年,也是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)的第一年。立足过往成绩,北京市朝阳区在教育信息化工作上将会有哪些整体谋划和部署安排?未来五年朝阳教育信息化将呈现出怎样的发展态势和格局?带着这些问题,本刊编辑部的编辑们走进朝阳区现代教育技术信息网络中心,与中心的各位相关负责人进行了面对面的座谈和交流。以下文字根据现场座谈内容整理而成。 相似文献
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网络的飞速发展使传统的教学模式发生了巨大改变,网络学校也应运而生.它对目前传统的教学模式产生了巨大的冲击波.当今是知识爆炸的时代,人们工作、生活的快节奏已经对教育模式有了新的认识.五年为1个半衰期的知识更新速率迫使人们为了工作需要不断地学习,而网络学校这种全新教育形式正逐渐成为人们接受各种形式教育的主要方式.网络学校作为人们接受教育一种全新模式,具有这样一些特点: 相似文献
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苏州工业园区教育信息化相比本市其他区县起步较晚,却在较短的时间内取得了突破性进展,成为苏州市教育信息化后起之秀.这究竟是何原因？园区智慧教育有何特点与创新之处？在顶层设计、近期计划等方面是如何规划的？又开展了哪些实践工作？本刊记者就以上问题对苏州工业园区教育局局长沈坚进行了专访. 相似文献
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职业教育事业可持续发展,需要加强顶层设计,加快完善社会支撑系统。首先,当中等职业教育和高等职业教育的在校生规模都已实现大发展的状态下,迫切要求加强政府统筹管理系统的保障,加强办学条件预警管理、学籍管理、校企合作管理、技术研发管 相似文献
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湖南社区职业教育的特点及发展策略 总被引：1，自引：0，他引：1
广义的社区职业教育,指以职业技能教育为主要内容的各种社区教育形式.狭义的社区职业教育,仅指以服务于社区工作的各种技能为培训内容的社区教育形式.湖南城乡社区教育工作还处于起步阶段,社区居民职业技能教育是社区教育的重点和主要形式.因此,本文所指社区职业教育取其广义之解,且在没有特别说明的情况下,也将社区职业教育直接称为社区教育.最近由湖南省教育科学研究院、湖南农业大学职业教育学院、长沙民政职业技术学院、湘潭市教育科学研究院、长沙市雨花区教育局、长沙市岳麓区教育局等单位的部分专家学者组成的调研组,对湖南省推进城乡社区教育工作开展了广泛地实地调查.调研组先后对湖南省市(州)17个区(镇)共43个社区居委会进行了调查. 相似文献
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大学主体性教育模式的顶层设计及实施策略 总被引：3，自引：0，他引：3
主体性教育模式的核心内容是"激发潜能,自主学习",实现目标是增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、培养学生的主体人格.大学主体性教育模式包含管理机制、课程设置、课堂教学、教学评价、课外实践等.实施大学主体性教育模式,可通过合理压缩学时、实施重点突破、强化约束机制、提高师资水平等具体策略来展开. 相似文献
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要把提高职业教育质量摆在更加突出的位置 总被引：8，自引：0，他引：8
黄尧 《中国职业技术教育》2008,(25)
提高职业教育质量,是当前和今后一个时期职业教育工作的重点、重要任务.今天讲发展,不仅数量要增加、规模要扩大,而且更要注重质量和效益的提高,实现数量、质量、结构、效益的协调发展.提高教育教学质量,始终是包括中等职业教育在内的整个教育工作不懈追求的目标.没有质量,就不可能有数量,即使有了数量也会落下来;没有质量,就不会得到人民群众的认同.我们要一手抓发展、一手抓质量,并且要把提高质量放在更加突出的位置上.随着中等职业教育规模的扩大,质量问题也日益显现出来.人民群众要求接受优质的教育,其中包括接受优质的职业教育.办好让人民满意的职业教育,很重要的一条就是要提高质量.为深化职业教育教学改革,全面提高中等职业教育教学质量,今年教育部将召开全国职业教育教学改革工作会议,全面启动新一轮中等职业教育教学改革工作. 相似文献
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论职业教育与非职业教育的分类 总被引：1，自引：0，他引：1
教育都是要为受教育者从事职业(工作)服务的。把教育分为职业教育与非职业教育的标准和依据是教育与职业的关联度(或称相关性),职业教育是直接为从业服务的教育,非职业教育是间接为从业服务的教育。从本质内涵上看,与职业教育对应的非职业教育应该称之为学科知识教育;从两类教育的功能和相互关系的角度,可将职业教育称之为应用(技术)教育,非职业教育称之为基础(知识)教育;将与职业教育对应的非职业教育称为普通教育不尽科学,离弃了区分这两类教育的质的规定性。 相似文献