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基于专业素质培养的应用文写作教学改革探究 总被引：1，自引：0，他引：1
应用文写作能力是大学生专业素质的构成部分和重要表现形式,应用文写作教学是大学生专业素质培养的重要途径。当前,高校有关方面对应用文写作课程教学仍存在认识不足、教学质量低下等问题。要站在大学生专业素质培养的高度对应用文写作课程有一个正确的认识,精心选配任课教师,合理安排教学内容,灵活应用各种教学方法,采取激励的考核方式,提高应用文写作教学质量,促进大学生专业素质培养质量的提升。 相似文献
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工作计划和总结是秘书工作的常用文书,主要用于沟通信息、总结经验、研究问题、指导工作。以教授文秘专业的学生撰写计划总结为例,突出应用文教学从提高学生的认识开始,进而让学生知道怎样去写,化繁为简,让学生认真去实践应用文的写作,教师做好最后的点评工作,以期提高应用文教学的效果。 相似文献
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一、“双师型”教师要明确专业发展的根基
“双师型”教师专业发展自主能力的养成，是指“双师型”教师个体对所从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向和能力。这种自主能力是在教学专业活动中形成并得以发展的，需要一定专业生活的积累，这是其专业进一步发展的现实基础。纵观职业院校“双师型”教师的专业发展过程，其专业活动尽管有多种形式，如与学校领导的互动、同事和企业之间的合作、与家长的接触和与学生的交流等，但从总体上看，教室才是他们在学校的基本活动场所，课堂教学才是“双师型”教师最基本的专业活动形式。因此，职业院校”双师型”教师专业发展自主能力的养成机制的探寻也应该扎根于他们课堂上的专业生活。 相似文献
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语文教学是我们的母语教学，学生从小学到高中都要进行语文听说读写的训练，大学里主要是以学习专业为主，但是无论学什么专业都还是离不开应用文的写作，21世纪是知识经济的时代，也是高科技迅速发展的时代，社会各个领域发展的速度越快，各种信息量就越大，用人单位对员工撰写应用文的能力就越重视。能否得心应手地撰写应用文，已成为衡量其工作能力高低的重要标准之一。应用文的写作水平不仅是衡量个人能力的标准之一，也在相当大的程度上反映着管理部门或单位处理日常业务工作的质量和效能。我们不能设想，一个单位发出的公文， 相似文献
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一、内容上必须密切联系专业及其特点，从专业需要出发处理好内容和形式之间的关系。虽然应用文写作属于写作课，但切忌只重视形式而把它讲成写作原理课。应用文现已有上千个文种，光通用和常用的文种有百余个，且新文体还不断增加，因而很多教科书已经针对不同专业，在文种选择上，做了侧重。但这还不够，只有教师在教学时从内容上与专业内容做紧密的联系，才会产生所谓“共振”的效果。如果脱离了专业特定的内容，只抽象地讲授“格式”、“技巧”等形式方面的问题，那就会使应用文写作课教学陷入枯燥无味的地步，那当然不会有好的教学效果。 相似文献
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应用文写作课程处于视觉时代中,不可避免会更多地使用视觉媒介和电子传播手段。艺术专业学生由于自身的学习特点更能适应这种趋势和变化。视觉情景法是指根据应用文写作课程的考试需要,教师自己拍摄、制作录像,并使其成为考题的一种笔试方法。通过对100名在校艺术专业学生的调查研究表明,该方法能够促进学习的积极性并增强考试的有效性。 相似文献
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以学生发展为本是新课程的核心理念，也是教育最基本的价值观。然而，作为教育过程的逻辑起点则是教师的专业发展。教师专业发展既是教育内涵发展的重要内容，也是素质教育目标能否实现的关键。校长只有致力于教师队伍的专业发展，才有学校发展的希望，才有学生发展的可能。 相似文献
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梁晓波 《职业技术教育研究》2004,(5)
初中生毕业升到职业中专以后,学习的重点就从基础课转到了专业课上,在语文教学中,应用文写作显得尤为重要,应用文授课时数应占较大比例。一、应用文写作对于中职学生的重要性1就学生而言,掌握应用文写作是其从业的必备能力,应用文适用范围广泛,实用性强,无论是哪个专业,都有相应的文体,比如:文秘专业的学生毕业后,一般要从事文秘工作,那么,他们必须要掌握 相似文献
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教师的专业态度 总被引：1，自引：0，他引：1
金顺明 《湖州职业技术学院学报》2003,1(1):42-47
教师的专业态度，类型多样。只有适度积极的专业态度，才是理想的态度类型。提升教师的职业境界、控制教师的工作压力、建立学校与教师间的信任关系是引导教师发展适度积极的专业态度的基本策略。 相似文献
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余国瑞 《广播电视大学学报》2011,(3):54-55
应用文规范化是应用文研究最前沿的重大课题。它同经济、科技文化以及各种事业的发展息息相关,同广大民众的生活息息相关。这部著作所做的应用文规范化工作是基础性的工作。它对应用文规范化所作的贡献突出体现在四个方面。这种基础性、普适性规范化工作,必将对各专业领域应用文的规范化,标准化产生深刻影响。 相似文献
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王兰欣 《青岛职业技术学院学报》1996,(1)
应用文教学在小学、中学都有所涉及,应用文教学不仅是应教会学生懂得其理论知识,而更重要的是应教会学生会写应用文,会在实践中应用。 应用文,又称实用文。它包含的范围很广,使用频率很高。它是人们在工作、生产劳动、学习和日常生活中经常应用的、具有特定用途和惯用格式的文体。应用文的使用牵扯到每一个单位,影响到每一个人。因此,要适应现代化建设的需要,要适应市场经济发展的需要,就要认真学刁、研究应用文的写作,研究应用文的教学。 应用文教学共分四部分内容:一是“日常应用文”;二是“公文”;三是“事务文书”;四是“毕业作业”。针对所教“乡镇企业管理”这个专业的需要,我把应用文的数学作为重点,而重点的重点又放在实践上。下面就以“公文”教学为例,谈谈抓实践教学的几点做法; 相似文献
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尚亚杰 《中国基础教育研究》2006,2(7):67-68
应用文是一种使用范围十分广泛的文体，应用文写作是人们处理日常工作，生活事务的不可缺少的工具。随着科学技术的不断发展，管理工作科学化、书写工具电脑化、日益重要的信息交流，都需要规范的高质量的应用文，各行各业都需要具有高素质的、有较高应用写作能力的人才。《应用文写作》也越来越被各级各类学校重视，成为各专业的必修或选修课。《应用文写作》是一门综合性、实践性极强的基础课，能力课，它对提高学生的自身素质、发展学生的智力水平，提高工作能力，有着极为重要的作用。传统的教学方法采用“基本格式＋写作要求＋例文讲析”的程式化教学，教师们在近乎统一的教学模式、教学方法指导下施教，以课堂理论灌输为主，主讲文体特点、结构方式、写作方法，继而穿插例文分析，最后布置作业训练，由理论到理论、格式到格式。这就使学生产生一种错觉，认为学应用文不过就是“依葫芦画瓢”，“没意思”、“没学头”，其结果往往是老师在台上讲得津津有味，学生在台下听得昏昏欲睡。教师辛苦一场，换来的却是学生浅层、表面文体知识的掌握，学生始终处于被动接受知识的状态。这种教学与应用写作能力的脱离，是当前应用写作普遍存在的问题。 相似文献
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随着改革的深入和商品经济的发展，应用文的使用范围越来越广泛，政治、经济、文化、教育、卫生、科技等各个领域，农工商贸各行各业，都离不开应用文。应用文的地位和作用当今日显其重要，与人们的工作及日常生活的关系更加密切了，以致我们可以说，应用文的写作能力已成为人们从事现代化建设事业必备的基本功之一。基于这种共识，大中专院校的《应用写作》课便应运而生。应用文，尤其是公文，其特点十分明显。如内容的写实性、形式的固定性、语体的评实性等。由于如此，教学中就难免感到枯燥乏味。教师难以调动学生学习的热情。若教一文种… 相似文献
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坚持能力本位是职业教育教学改革的基本价值取向。在中职文秘专业应用文写作教学中,如何激发学生的学习兴趣,有效提高教学效果,提升学生的应用写作水平？本文以能力本位的教育教改理念,从建立整体教学体系、建立模块化的课程体系、改革传统的教学方法、使用多样化的教学手段、建立新型教学评价体系等方面,探索构建新型的中职文秘专业应用文写作教学模式。 相似文献
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采购供应管理专业人才是社会主义市场经济发展到一定阶段的产物,它是一类面向制造、流通、零售、物流等行业和政府采购部门的综合型人才。采购供应管理专业的高职学生不仅需要学好自己本专业的知识,应用文写作技能也是衡量他们综合能力的重要指标。本文在简单阐述我国高职院校应用文教学现状的基础上,通过分析问题产生的原因,对高职学生应用文写作的培养模式进行了探究。 相似文献
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在现代社会里，人们进行各种社会活动、互相交往、传递信息、协调工作……都要使用到应用文，可以说，在所有的文章体裁中，应用文使用范围最广、使用频率最高。近年来，许多公司、企业在招聘员工时，都十分注重考查应聘者的应用文写作能力。 相似文献
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"应用文写作"作为高职院校文秘专业写作能力培养的主干课程,其建设的重点在于以现代教学理念为指导,改革教学模式,强化实践环节,精讲多练,学以致用,切实提高学生的应用文写作能力. 相似文献
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<应用文写作基础>是中职文秘专业主干课程,熟练掌握应用文写作是中职文秘专业学生必备的能力之一.文秘专业教师应充分发挥非智力因素在应用写作教学中的作用,通过摹写、强化训练、材料积累等途径达到培养学生应用写作能力的目的. 相似文献