共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
在新课程全面推行的大背景下,历史教学的目标有了新的变化。为了适应这种变化,教师要更新观念,在教学中努力改变以往"死记硬背"的教学模式,改变以往偏重历史知识传授为主的教学方法,在教学中注意过程与方法的作用,从而培养出学生的整体性和系统性的历史观。教师应着手在教学过程中构建起学生的历史知识体系,使他们能全面地看待历史过程,全面地分析历史问题,为学生今后的学习打下良好的基础。 相似文献
2.
在新课程全面推行的大背景下,历史教学的目标有了新的变化。为了适应这种变化,教师要更新观念,在教学中努力改变以往“死记硬背”的教学模式,改变以往偏重历史知识传授为主的教学方法,在教学中注意过程与方法的作用,从而培养出学生的整体性和系统性的历史观。教师应着手在教学过程中构建起学生的历史知识体系,使他们能全面地看待历史过程,全面地分析历史问题,为学生今后的学习打下良好的基础。 相似文献
3.
基础教育课程改革提出了转变学生的学习方式的重要任务,倡导完成历史学习过程与方法目标的教学,更重要的是使学生掌握学习历史科学知识的方法。过程与方法目标实施的过程,是学生体验学习并学会学习的过程。通过学习方式的实质性变化,逐步改变以 相似文献
4.
5.
在历史教学中,如何更好地发挥历史课对学生成长的价值功能呢?我想,与传统的历史教学相比,至少有两个方面需要改变。其一,备课的变化。虽然备课依然像以前那样要备教材、备学生,但备教材所关注的重点已不再是该掌握哪些历史知识,而 相似文献
6.
7.
8.
萨仁图娜拉 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
新课程改革的全面开展不但改变了学生的学习方式,同时也改变了教师的教学方式。随着新课程改革的深入,历史课堂教学发生了一些可喜的变化,但由于对新课改理解得不够透彻,历史教学中依然存在着这样或那样的不足。研究、探讨和解决这些问题,对于改进高中历史课堂教学以及推进中学历史新课程改革具有积极的作用。 相似文献
9.
教材是学校课堂教学的主要工具．是学生学习知识、培养能力和情感的主要载体。与旧版教材相比。新课程高中历史教材变化很大。改变旧教材通史体例．新教材采用专题史模式：改变旧教材注重历史发生过程的全面展示．新教材突出某一时期某一方面重大历史事件的叙述：与旧教材注重规律总结和结论展示相比．新教材注重给学生提供材料．让学生得出结论。随着高中历史课程理念和教材内容的变化．教材在学生学习过程中所起的作用和学生使用教材的方法也必然随之变化。那么．新课程下教师该引导学生如何科学使用高中历史教材呢？ 相似文献
10.
王丽娜 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
教学质量是教育的生命线,在新课程改革的背景下,为了适应高考的变化和构建“生本课堂”的需要,历史教师必须更新教学理念,改变教学方法,运用现代化教学手段,激发学生学习历史的兴趣,为学生真正地“减负”,教会学生学习方法,授之以渔;同时加强教学反思,完善教学理论,从而最大限度地提高历史教学质量 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>在素质教育背景下,高中历史教学标准和要求发生了变化,将高中历史内容与学生的生活化内容紧密结合起来,成为当今高中历史教学生活化的研究课题。高中历史教学与生活化内容紧密联系起来,可以增加历史学科与其他相关学科之间的知识联系,改变人们对历史课程教学的僵化认识,因此,教师要让学生在生活中学习历史、借鉴历史、运用历史,通过高中历史生活化重构教学策略,实现历史学科的自身价值,从而提高学生的高中历史生 相似文献
12.
13.
为了顺应当今教育改革的大趋势,改变学生死记硬背的学习方式,达到学习知识、减轻负担的目的,从2007年开始,重庆中考采用了历史与政治合堂分卷的开卷考试模式。2007--2010年这四年的历史试题难度不大,以考查学生基础为主,学生容易得高分。从2011年开始,试题发生了一定变化,突出对学生能力的考查,难度有所增加,学生分数普遍下降。作为2013级毕业班的历史任课教师,有必要认真分析2011、2012年中考历史试题,才能准确把握中考命题的最新变化和发展趋势,从而调整自己的复习思路,改变自己的教学方法,更自信地迎接2013年的中考。下面谈谈自己分析近两年中考历史试题的新变化和自己的一些应对措施,希望能对广大初中历中新师的新拳右昕帮卧． 相似文献
14.
高校对学生恋爱问题认知和管理的历史回顾
恢复高考30年来,我国高等教育对大学生恋爱问题的认识和管理不断发生重大变化,经历了一个逐步转变观念、改变管理模式的过程。 相似文献
15.
随着历史新教材的使用,特别是新课改的深入推广,历史教学面临新的挑战。什么样的教学才能适应21世纪人才成长的需要？什么样的教学方式才能适应新时代学生的变化？历史新课程标准要求我们必须改变教学方式,讲究教学方法。本文就如何营造初中历史高效课堂,培养德才兼备新世纪人才谈一点做法。 相似文献
16.
陈新锋 《试题与研究：高中理科综合》2019,(26):0177-0177
随着新课程改革的逐渐深入,高中历史的教学方式也发生了很大的变化,学生在课堂上的体验感也越来越强。而在此种教育背景下,史料运用教学是其中很重要的一种教学方式,对改变学生的学习方式、激发学生的历史兴趣及培养学生的史料实证意识均有重要作用。其中,史料实证意识是学生在学习历史过程中形成的一种特殊品质,对提高学生的历史知识实践能力有重要作用。本文简要分析高中历史教学史料运用与史料实证意识培养的策略。 相似文献
17.
廖欲晓 《中学历史教学参考》2009,(10):53-54
随着时代的发展,社会对人才的评价标准发生了变化,知识渊博且善于学习、善于创新的人才受到青睐。为了适应社会的发展,新一轮课程改革把“过程与方法”列为重要目标之一。与之相应,新课程评价也发生改变,《历史课程标准》要求发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。评价不仅考查学生在历史知识、历史技能和情感态度与价值观方面是否达到要求,还将学生历史学习的过程与方法纳入评价。 相似文献
18.
19.
20.
王凤琦 《中学历史教学参考》2007,(1):61-61
中学历史教学随着课改而不断变化着：由关心如何教好历史课到关心如何让学生主动地“学”好历史,由琢磨如何“启发”学生接受和理解历史知识到琢磨如何让学生学会学习、明白学习历史的意义。一线教师作为新课程的关键角色,在实践中探索、总结、反思、学习,用每日每时的教学活动践行新课程理念：既是教学方法的选择与改变,也有教学内容的整合与优化,还有教育观念的更新与提升。 相似文献