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吴梅 《四川教育学院学报》2003,19(8):42-42
培养文化意识 ,就是培养“继承和发扬民族优秀文化和传统 ,积极吸收各界文化优秀成果”的意识 ,促进学生自觉地提高品位和审美情趣 ,培养创新精神 ,发展健康个性 ,形成健全人格。对于一个民族来说 ,文字是一种凝聚力。汉字是一种意合性的文字 ,呈现出一种以形示意的文化形态 ,有着深厚的文化底蕴。汉字中沉淀了中华民族的睿智 ,中华民族的文化 ,中华民族的精神。书法 ,是以汉字为书写对象的点线艺术 ,教学生学习写汉字 ,就是让他们去体验民族的文化 ,民族的思想感情。进入 2 1世纪 ,随着电脑的普及应用 ,社会上有一种相当普遍的看法 :现在进… 相似文献
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在少数民族学生中进行汉字书法教育是传承祖国优秀文化、推行素质教育的重要途径。本文笔者主要谈面向藏族学生的汉字书法教学,从重要性与难度、需注意教学内容、教学方法与学习方法、兴趣培养、习惯养成等方面进行探讨,旨在提高少数民族学生的汉字书写水平。 相似文献
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语文课堂是汉字教学指向优秀传统文化传承的主阵地。教师可以在识字教学过程中挖掘文化主题,增强文化体验,触摸文化脉搏;在写字教学过程中,引领学生感受书法的实用美、艺术美,领略从写好笔画到写好篇章的文化意涵;在用字教学过程中,引导学生注重积累经典语言,并感受汉字在新时代的生命力。 相似文献
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2011年版《语文课程标准》把识字写字提到了一定的高度,对三到九年级的学生提出了"兼修毛笔"的新要求:三、四年级学生用毛笔临摹正楷字帖;五、六年级学生能用毛笔字写楷书,在书写中体会汉字的优美;七到九年级学生能临摹名家书法,体会书法的审美价值。新课标提出让学生学写毛笔字,其实是对中华民族优秀传统文化的继承和弘扬,增强民族文化认同感,增强 相似文献
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沈仕军 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):15-15
<正>当前,随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及,人们的交流方式和学习方式都发生了极大的变化,中小学生的汉字书写能力有所削弱。为继承与弘扬中华优秀文化,提高学生素质,极有必要在中小学加强书法教育。一、与文化传承相结合书法艺术是中华民族的国粹,经过几千年的衍变、发展、积淀,形成了自己独特的形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。教学中教师应让学生了解篆、隶、楷、行、草的演变历史,了解什么字体盛行于什么朝代,其中各个朝代的代表人物是谁,这样不仅加深了学生对汉字的了解,激发了他们热爱汉字、学习书法的热情,更能让学生珍视中华优秀传统文化,增强文化自信与爱国情感,为写好汉字打下良好的思想基础。 相似文献
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<正>汉字是中华民族的象征,它不仅是民族文化的精神符号,更承载着民族审美意识和发自内心的民族自豪感。作为中国人,应该学好汉字,写好汉字,传承祖国的优秀文化。基于写好汉字的重要性,《语文课程标准》(2011年版)对识字写字的学习目标作了较多的调整,而对写好汉字达到了前所未有的关注程度:"认真写好汉字是教学的基本要求,每个学段都要指导学生写好汉字。第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。""要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随 相似文献
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汉字书写教学的综合育人功能大连市书法教育研究会李刃非汉字作为一个文化系统，是中华民族文化的重要组成部分，是我们民族祖先智慧的结晶。如果说学校教育的重要任务之一是教育学生继承中华民族的优秀文化，那么首先必须继承的就是汉字文化和汉字书写文化。由于汉字具有... 相似文献
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刘向东 《北京教育(高教版)》2015,(2):25
从2008年起,依托学校教师在书法教育教学方面的优势,顺义区木林中心小学提出了"种木成林,快快乐乐写汉字"的理念,确立了"写好中国字,做好中国人"的特色发展目标。通过对传统书法的全面了解和学习,让学生更深刻地了解中华民族优秀文化传统,激发学生对祖国的热爱以及身为中国人的自豪之情。通过书法教学对学生进行传统文化熏陶。我们认为,书法教育的过程,就是对学生进行爱国主义教育的过程,更是 相似文献
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汉字是中华民族优秀文化的瑰宝,自.古以来一直绽放着璀璨的光芒.但是,近年来,由于受到电脑等现代技术的影响,书法,写字已越来越不被重视,不少学生根本就没有书法的概念,没有写好汉字的意识,认为只要学习成绩好、电脑打字熟练,字写得好坏没关系,写东西用电脑嘛! 相似文献
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书法作为中国文化的载体之一,体现了中华民族传统文化的精髓。书法是基础教育的重要内容,加强书法学习是提高学生汉字书写能力、促进全面发展的重要举措。为继承与弘扬中华优秀文化,提高国民素质,在书写逐渐被人们遗忘的现在,更应该鼓励大学生拿起笔杆,学习写字,尤其小学教育专业学生更应如此。 相似文献
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山东省济南市明湖小学(以下简称"明湖小学")成立于2009年9月,学校以"培养有民族文化根基和世界眼光的现代中国人"为教育理念,力求通过书法教育,促进学生在"传承中创新",在"创新中传承"。一、书法教育的定位明湖小学从两个层面开展书法教育工作。其一,硬笔书写——规范、美观。规范、美观地书写汉字是学生有效进行书面交流的基本保证,是他们学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础,因此,学校把"写规范、美观的铅笔字、钢笔字"作为书法教育的重中 相似文献
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众所周知,汉字书法是中国的国粹艺术,它不仅为中国的历史文明增添了光彩,还为世界文明作出了重大贡献。学校在实施素质教育的今天,重视书法教育的德育功能,不但能帮助学生写好汉字,而且对于塑造学生的人格有着深刻影响。一、书法教学有利于激发学生的爱国热情和民族自豪感中国书法历经了三千余年的发展史,具有顽强的生命力,是中国文化传统的产物,是我国的民族文化瑰宝。中国书法艺术在国际艺坛享有崇高的地位。在教学过程中,教师要彻底纠正有些学生认为西方国家的油画才有价值,才算是真正的艺术的错误认识,告诫他们完全用金钱来衡量一件艺术… 相似文献
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汉字书法是中华优秀传统文化之一，除具有语言文字的实用价值外，更具有艺术欣赏价值。青少年要承担起传承和发扬中华优秀传统文化的责任和使命，在书写应用汉字的过程中传承汉字书法文化。但现阶段的小学书法教育还存在许多问题，亟待改进。文章针对当前小学书法教育存在的问题，从学校、教师、学生三个方面提出了相应的改进策略，以促进小学书法教育落到实处。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
汉字书法是中华传统文化艺术的瑰宝,开展书法教育有助于传承民族优秀文化,提升学生书写技能,陶冶情操修养。当下书法教育严重缺失应引起人们的高度重视,使传统的书法艺术教育回归到正常轨道。让书法教育回归语文教学的怀抱,是历史赋予语文教师的一项神圣使命。 相似文献
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张保德 《新乡教育学院学报》2008,31(4)
书法教师不仅要让学生掌握汉字的书写技巧,而且要注重学生的思想道德教育以及情操的陶冶和品德的培养。这就要求书法教师在书法教学中要充分挖掘书法自身所积淀的民族文化、民族精神、民族审美心理,把德育融入书法教学中。 相似文献
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正汉字书写规范化是素质教育的重要组成部分,是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。汉字书写不仅是一种单纯的技能训练,更是一个形成良好习惯、培养高尚品质的过程,一个磨炼意志、陶冶情操、学会做人的过程。它对培养学生的思想素质、心理素质、审美素质、科学素质等具有重要的作用,写好汉字将为学生的幸福人生奠基。为此,《义务教育语文课程标准》(2011版)明确提出"养成正确的写字姿势和良好的写字习惯""初步感受汉字的形体美""用毛笔临摹正楷字帖""在书写中体会汉字的优美""体会书法的审美价值"等要求。 相似文献