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《中学生数理化(高中版)》2015,(3)
<正>新课标提出"以学生为本,充分尊重学生生命主体主动学习和发展",这就要求教师不断革新教学观念,学生改变传统的学习方式.为此,只有将学生课前、课中、课后要做的工作重新统筹,进行彻头彻尾的改变,才能真正提高课堂效率.而"学案导学"教学模式正是有效解决这一问题的体现.一、"学案导学"教学模式的内涵"学案导学"是以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同完成教学任务的一种教学模式."数学学案导学法"是针对学生在学习过程中存 相似文献
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学案是教师为指导学生编写的讲义,学案教学是时下高中比较有效的复习模式,就高三化学复习中如何实施学案谈以下几点体会:一、课前准备学案课前发给学生,让学生在课前明确复习目标,了解复习 相似文献
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一、学案导学的基本涵义学案导学教学模式不同于我们传统的教学模式,它是一种以学案为依托、以学生为主体的教学模式。这种教学模式在高中政治课中的运用主要是指在教师设计的学案指导下,由学生自主学习,通过他们的独立思考,自主地构建政治知识架构的学习过程。其一般流程是:课前由教师根据相关教辅材料将学案编写好,课堂中学生再根据教师事先编写好的学案对相 相似文献
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语文学案教学实验是课程改革过程中出现的新生事物,它是集教师的教与学生的学为一体的学习方案。课前学生自发预习、课内学生在教师指导下读书思考讨论、课后巩固拓展延伸,整个学习活动都是在教师的指导下进行的。语文学案教学使课前、课中、课后形成一个有机的整体,学生的主体地位得到了确立,学习效果得到了改善。洋思中学、东庐中学通过实施学案改变了学校的面貌。目前,学案导学已经在全国10余个省市展开,但是学案的编写与应用还存在着很多亟待研究的问题。 相似文献
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孙和平 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(3)
所谓"学案",是指教师依据学生学习语文的认知水平、知识经验和学习能力,为指导学生进行主动的知识建构,而专门设计制作,并配发给每一个学生自主学习的教学内容的学习指导方案.学生通过在课前、课中、课后对具有"导读、导听、导思、导测、导练"作用的学案所有内容的自主学习,达到完成该教学内容要求的学习目标,从而有效地完成学习仟务.可以这样说,学案就是学生在课前就可以从中知道要学习语文教材篇目中的哪些具体目标要求,要预习哪些内容,要思考哪些问题,学后完成哪些问题和练习,最终达到什么样的目标的学习指导方案. 相似文献
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刘璐 《中国数学教育(高中版)》2014,(Z3)
"学案教学法"是目前较为流行的一种教学方式,它有助于学生进行有目的、有准备的学习,师生的课堂教学结构一目了然.但在实际教学中,有的教师不能很好地发挥学案的作用,反而会被学案所制约,失去了作为教师应有的教学指导价值.以具体课例为载体,通过对"平方根"一课的研磨,可以使我们更真切、具体地感受到在学案教学中,教师如何发挥教学指导作用,使课堂教学更加有效,学生的认知能力得以提升. 相似文献
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在语文教科研全面开花的今天,为了改变目前高中文言文教学的模式,我们按课标要求,开展“高中文言文自主探索式学习”的实践研究,取得了良好的教学效果。一、学案导入法(一)学习方案学习方案简称“学案”,是为学生编写课前、课中、课后自主探索学习的指导提纲。学案的设计完全是从学生的“学”出发,是为学生的学服务的。它的目的就是要培养学生自主探究学习文言文,改变以教师的“教”为中心的传统教学模式而建立起以学生的“学”为中心的全新的课堂教学模式,真正体现“以学生为主体”的原则。原则。(二)学案内容1、学习目标:拟定学生通过学习… 相似文献
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[设计理念] "学案教学"就是把教师的教学目标转化为学生的学习目标,把教学过程设计成清晰的学习流程呈现给学生.课前,学生就按照学习流程进行充分的预习.课上,学生依案而学,教师凭案而导,注重学法指导,突出学生自学,重在培养学生自主学习能力和创新意识,使"教案"和"学案"一体化.教师把学习的主动权交给学生,把"教案"变成"学案",把"讲堂"变为"学堂",把"教材"变成学生自学的"蓝本",让学习成为学生"自己的事",使学生真正成为实践的主体,学习的主人,从而在与教师、文本的多元对话中逐步形成独立的、创造性的阅读能力. 相似文献
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“学案导学”是指以学案为载体,以教师的指导为主导．学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式．该教学模式主要包含设计学案、课前尝试、课堂探究、课后拓展、教师心语等环节。它倡导的是以教师讲授为主的传统的教学方式向学生自主学习、主动学习的科学学习方式的转变。是新课程改革“以学生为本”教学理念的具体化。本文对其在数学教学中的应用进行了具体探讨。 相似文献
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“学案导学”是指以学案为载体,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。该教学模式主要包含设计学案、课前尝试、课堂探究、课后拓展、教师心语等环节。它倡导的是以教师讲授为主的传统的教学方式向学生自主学习、主动学习的科学学习方式的转变,是新课程改革“以学生为本”教学理念的具体化。 相似文献
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"学案"是指教师依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和构建知识能力的一种重要媒体,具有"导读、导听、导思、导做"的作用。学案教学的最大优点是发挥学生的主体作用,突出学生自主意识和行为,注重学习方法指导。由于学科教学基本上是以"课 相似文献
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“学案导学”是指以学案为载体,导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式,充分体现了“注重探究过程,充分展示数学知识的发生发展过程”这一理念,是师生共建数学有效课堂教学的重要途径。科学的设计学案是导学的前提,导学案的编写应明确学习目标、有具体的学法指导;课堂实践过程中,教师需要在课前准备、课内导学等环节精心设计、及时启发点拨,调动学生的学习主动性,真正体现新大纲中“以学生为主”的教学思想。 相似文献
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学案即导学方案。是指教师在准备教案的同时。根据本节课教学知识的特点、教学目的。依据学生的认知水平、知识经验。为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案导学法就是以学案教案为载体。以教师为主导。突出学生学习的主体性。以培养学生学习能力、情感态度。提高课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点。实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的教学模式。我们在实践中，总结出有特色的效果突出的学案导学教学模式。 相似文献
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环运用学案引导学生自主学习、小组合作学习越来越受到青睐。学案是教师围绕学习目标、基于问题和任务设计的。是在课前引导学生预习,在课堂上引导学生对学案设计的一系列问题的思考、探究、解答和交流、研讨、反思,进而完成自主学习的过程的学习方案。这种教学模式是以学案为导学材料,以小组合作学习为组织策略,教师运用科学的方法疏导和指导,让学生展开自主学习和合作学习,促进深层理解知识,掌握学习策略的教学活动。通过自主学习、探究学习、合作学习,突出学生学习的主体性。一、精心编制学案,契合小组模式学案教学采用“导、学、议、展、评、练”的步骤,凭借学案作为导学提纲,构建以“学生自主学习、小组合作学习”为主要方式,以激励学生主动参与、主动实践、主动探索、主动创新。 相似文献
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正"学案导学"是以学案为纽带,以导学为方法,学生自主学习为主体,教师的指导为主导,学生的知识建构为主线,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。运用"学案导学"展开课堂教学,借助学案进行的课堂教学活动,就是师生交往、积极互动、共同发展的过程。这样的课堂,充满了活力和生机。"学"在教学中占了相当大的比重,课前和课中以及课后都在围绕着学生的"学"展开一系列有效的训练活动。课堂上给予 相似文献
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贾亚东 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(9):20-23
学案导学是指以学案为载体、以导学为方法的一种教学模式。在学生的“先学”环节,教师应当精心编制学案、指导学习方法、督查自学效果。教师依据学生学习情况展开的“后教”,包括在展示交流中点拨、在深入探究中指导等环节。这样,教师教得“轻松”,学生学得“自如”,达到“教是为了不教”的境界。 相似文献
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“学案导学”教学模式是以学生学会学习为宗旨 ,以学案为依托 ,以教师为主导 ,以学生为主体 ,以创新性、发展性为目标 ,实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。它包括两部分 ,现分别介绍如下 :学案设计在备课组集体备课的前提下 ,教师设计出学案。学案应包括学习目标、学习重点和难点、导学问题、要点记录、学法指导、达标训练等。1 .学习目标要明确 ,让学生一目了然 ,知道本节课要探索的内容及主攻方向。2 .导学问题的设计不是课本所学知识的简单罗列 ,而是根据教材的特点 ,学生的实际水平能力 ,联系社会… 相似文献
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【设计理念】“学案教学”就是把教师的教学目标转化为学生的学习目标,把教学过程设计成清晰的学习流程呈现给学生。课前,学生就按照学习流程进行充分的预习。课上,学生依案而学,教师凭案而导,注重学法指导,突出学生自学,重在培养学生自主学习能力和创新意识,使“教案”和“学案”一体化。教师把学习的主动权交给学生,把“教案”变成“学案”,把“讲堂”变为“学堂”,把“教材”变成学生自学的“蓝本”,让学习成为学生“自己的事”,使学生真正成为实践的主体,学习的主人,从而在与教师、文本的多元对话中逐步形成独立的、创造性的阅读能力。… 相似文献