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从制度的视角出发,认为博士研究生教育质量保障机制具有稳定性、普适性、适应性的制度属性.指出我国博士研究生教育质量保障机制中存在着资格类质量保障制度和流程类质量保障制度不够健全的现实问题.在实践中,从选拔制度、激励制度与评价制度三方面出发,完善以科学研究为主导的、以导师负责制和资助制为核心的博士研究生培养机制,成为构建我国博士研究生质量保障机制的必然选择. 相似文献
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本文从我国研究生教育质量管理的发展历程和现状出发,通过对美国的高等教育认证制度、英国的质量保证体系和我国的学位与研究生教育评估制度进行分析,提出对我国研究生教育质量管理模式的几点借鉴与启示. 相似文献
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研究生教育是我国高等教育中较高层次的教育,其教育质量尤为重要。在研究生教育规模扩张的情况下,尽可能要避免由于规模扩张而带给研究生教育质量提升的负面影响,稳定提升研究生教育质量。 相似文献
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专业学位研究生教育——跨越式发展背后的尴尬及其化解 总被引：4，自引：1，他引：3
我国专业学位研究生教育近年来在规模与内涵上都得到了跨越式的发展。但是,人们的传统观念、制度上的不合理设计以及专业学位研究生教育质量不高等导致专业学位研究生教育在跨越式发展的背后却面对着社会认同度低、生源退而求其次、配套资源短缺、有学位无学历、自我迷失、办学宗旨异化等诸多尴尬。使公众充分认识开展专业学位研究生教育的重要性是化解尴尬的前提;推进专业学位研究生教育实现“双证”是化解尴尬的制度保障;推动专业学位研究生教育特色发展是化解尴尬的基础;促进专业学位研究生教育质量提升是化解尴尬的关键。 相似文献
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分析我国专业学位研究生教育的发展现状,指出其在社会经济发展、产业结构调整以及学位与研究生教育和专业学位制度自身发展与完善方面的至关重要性。从专业学位研究生教育的办学水平、发展规模、培养模式、质量保障和管理体制、政策制定五个角度探寻专业学位研究生教育中存在的问题与不足,结合我国高等教育发展的实际情况,对发展我国专业学位研究生教育进行了理性的思考和反思,以期为发展我国专业学位研究生教育提供教育借鉴和理论指导。 相似文献
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收费就读:发展我国研究生教育的新途径 总被引：4，自引：0，他引：4
研究生教育收费制度在许多发达国家已实施多年。当前，在我国经济转轨和研究生教育制度改革的新时期，实行研究生教育收费制度，不但可以有效补充研究生教育经费之不足，而且可以通过个人分担培养经费和实行奖学金、贷学金制度，建立培养过程的良性循环的新机制。一、收费就读有利于提高研究生教育的质量我国长期实行的研究生教育免费体制，对我国的人才培养和社会经济建设，起过重要作用。然而，由于研究生教育经费不足，也在一定程度上限制了研究生教育的发展，影响了研究生教育质量的提高。在计划经济体制下，导师在研究生教育上基本处于… 相似文献
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我国研究生教育的发展、现状及其问题 总被引：1，自引：0，他引：1
我国的研究生教育已有近一百年的历史.近十年来,我国研究生教育在数量上呈超常规发展之势,规模迅猛扩张,因而带来了一系列与培养质量有关的问题.控制规模,保证质量,应该成为今后一段时期内我国研究生教育政策的基本取向. 相似文献
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柳若松 《学位与研究生教育》1997,(1):63-64
体育院校研究生教育的规模、质量和结构探析柳若松夏玉兰规模从改革开放恢复研究生招生和实施学位制度以来，体育院校的研究生教育从无到有，逐步发展，已形成了一定的规模。但相对于我国体育事业的需要而言，仍然是规模较小。如六所直属体育院校从１９８３年至１９９２年... 相似文献
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认为规模扩张是影响研究生学位论文质量的因素之一;提出质量问题的核心是博士学位论文创新性不足;介绍了复旦大学在研究生学位论文质量保障体系建设方面的一些探索和举措;从研究生教育定位、规模、资源、制度文化等方面探讨了进一步构建研究生学位论文质量保障体系的设想. 相似文献
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自1996年设置教育硕士专业学位以来,我国开展教育硕士专业学位研究生培养已有20余年历史.质量提升成为新时代研究生教育工作的重心,这由其自身内在发展需求和外部形势所推动.然而,教育硕士专业学位的发展还面临诸如管理体制不够完善、双导师制落实不到位、案例教学及实践基地建设不足等现实困难.针对这些困难,论文以H大学教育硕士培... 相似文献
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研究生教育质量提升与规模扩张的冲突及其协调 总被引：10，自引：0，他引：10
质量提升与规模扩张是研究生教育固有的矛盾之一,就质量问题达成共识和有效解决质量问题要以对其进行科学分类为前提。我国研究生教育质量提升与规模扩张之间的冲突有其特殊性,良好的战略规划与战略管理、多样化发展、整体结构调整是解决冲突的有效举措。 相似文献
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经过30年的发展,我国已基本建立起了较为完善的研究生教育质量保障体系。研究生教育质量评价成为研究生教育质量保障体系的重要内容,为研究生教育质量的稳定和提高发挥了重要的作用。在新的历史起点上,研究生教育质量体系的构建要以提高质量为核心,积极探索适应时代需求的研究生教育质量评价体系,创设良好的研究生教育质量保障的制度环境和文化环境。 相似文献
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中美研究生教学的比较与思考 总被引：4，自引：0，他引：4
杨颖秀 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(2):27-29
伴随着高等教育规模的不断扩大，研究生的数量也不断攀升，但对研究生教学质量的潜在危机并未引起高校的充分注意。笔者通过访问美国研究生的课堂教学，深深地感到中国的研究生教学在必要的教学资源、研究的教学过程、求实的教学精神、人文的教学制度等方面还存在着较多的缺失，影响着教学质量，亟需作出改进。 相似文献
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我国专业学位研究生教育质量保障体系的反思与创新 总被引：13，自引：0，他引：13
由于发展时间较短,目前我国的专业学位研究生教育质量保障机制还很不完善,存在着外部保障机制不全、内部保障作用不强和内外沟通互动不够等问题。美国专业学位研究生教育质量保障的经验是:各高校发挥核心作用,同时有效发挥学术共同体、市场和政府力量的调节作用。我国应建立以高校为本的专业学位研究生教育质量保障体系,并辅之以政府和社会监控机制,同时完善相关政策,准确定位专业学位,实现学位与学历一体化,推进专业学位研究生教育与职业资格认证制度相互衔接。 相似文献
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自1998年以来,临沂市高等教育取得了骄人的成绩,教育规模急剧扩大,办学结构初步调整。但目前也暴露出诸多矛盾,主要是高等教育规模滞后于经济社会发展的要求,教育质量亟待进一步提高等。为此,临沂市采取高等教育结构优化战略,进一步完善高等教育体系;实施高等教育提升战略,以高等教育内涵发展为主题,大力提高高等教育质量,适度扩大高等教育规模;构建省财政拨款为主、市财政拨款和社会捐助为辅的高等教育投资体制,完善高等教育投资结构,以加快高等教育发展。 相似文献
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20世纪80年代末以来日本研究生教育政策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
长期以来,日本高等教育以本科教育为主,对研究生教育的重视程度不高.从20世纪80年代末开始,受国内外诸多因素的影响,日本国内掀起了研究生教育改革的高潮,日本研究生教育政策从规模化、多样化、高度化和重点化方面出发,极大地促进了研究生教育的发展.本文尝试对日本研究生教育政策的背景和内容进行分析,并考察其政策的特征及效果. 相似文献
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2007年中国高等教育盘点 总被引：3，自引：0，他引：3
2007年对中国高等教育是极具特殊意义的一年:质量成为高等教育的主旋律,建设高等教育强国的乐章全面奏响。更直接地说,2007年是党的十七大胜利召开并决心大力发展高等教育的一年,是中国全面启动高等教育"质量工程"的一年,是控制研究生招生规模、试点改革研究生培养机制和实施博士质量调查的一年,是师范生免费教育政策恢复试点的一年,是对贫困大学生资助力度进一步加大的一年,是国家规范管理民办高等教育资产的一年,是社会各界联合控制高校贷款风险的一年。 相似文献
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来华留学研究生教育作为来华留学教育的重要组成部分,实现其内涵式发展是促进来华留学教育“提质增效”的必然选择,这对新时代“趋同化”治理模式下积极应对来华留学研究生教育面临的挑战提出了新要求。“趋同化”管理要求以“同中有异”的原则发展来华留学研究生教育,既要趋同管理,也要尊重差异。目前发展来华留学研究生教育存在整体生源质量有待提升、导师招收意愿不强、专业实践成效不明显及多部门联动机制尚未成熟等挑战,亟需从构建国际化来华留学研究生教育体系、发展具有中国特色的来华留学教育模式、强化质量保障体系几方面完善管理与部署,以期为实施“双一流”建设及“一带一路”倡议提供创新动力、智力支撑与决策支持。 相似文献