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教学分析《流动的水》一课是二三年级上册的内容。这册内容是科学课的起始教材,重点通过各种探究活动,指导学生学习运用各种感官认识物体的基本性质,体验科学课的探究过程,学习一些基本的观察、实验方法,为后续科学课的学习奠定基础。本课是在学生学习了“水与生命”“浮与沉”之后进行教学的, 相似文献
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小学科学课的教学发展至今,已将学生的探究性学习放在重要的地位。科学探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。让学生亲身经历以科学探究为主的学习活动是学生学习科学课的主要途径,因此,科学课程应给学生提供充分的科学探究机会。 相似文献
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李丽秀 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z1)
《科学3～6年级课程标准》提出:探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。这说明科学课的教学强调的不仅是科学知识的掌握,还要注重学生掌握科学方法,要让学生学会科学探究。那么,如何指导学生进行科学探究呢?本人有以下几点认识: 相似文献
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科学探究是小学科学课教学的核心环节,通过发现问题、解决问题、得出结论实现小学科学探究的基本目标。课堂上教师要适当调整探究活动内容,科学分组,有效指导实验,不断提高学生合作探究的有效性。 相似文献
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于海 《中国教育研究与创新》2006,3(2):96-96
“指导学生自行探究和应用知识”是科学课促进学生全面发展的基本途径，实现学生自行探究的关键是实现教师“指导”与学生“自行探究”的和谐统一。教学实践中，以“指导”代替“自行探究”的问题。既是教学观念的问题，也是人才培养模式的转变问题。 相似文献
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吴淑民 《中国教育研究与创新》2006,3(3):105-105
“指导学生自行探究和应用知识”是科学课促进学生全面发展的基本途径，实现学生自行探究的关键是实现教师“指导”与学生“自行探究”的和谐统一。教学实践中，以“指导”代替“自行探究”的问题，既是教学观念的问题，也是人才培养模式的转变问题。 相似文献
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正科学课程标准倡导以动手实践为主的探究性学习。教学中,教师应充分激发学生探究学习的欲望,引导学生发现可以探究的恰当问题,从而开展适合学生特点的科学探究活动,培养学生的科学精神。下面,笔者结合近年来的研究和实践,谈谈科学课中引领学生开展有效探究的策略。 相似文献
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科学课是由一个个观察、研究、认识周围事物和环境的探究活动组成的，活动的目的就是让学生在探究过程中有所发现，可以说，学生的发现越多，探究学习越成功。 相似文献
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王庆信 《中国校外教育(理论)》2014,(29):123
动手操作切合学生活泼好动的天性,符合科学课实践性强的特点,是学习科学的重要方法与手段。新课改也大力倡导让学生在动手操作中学习科学课,更加重视学生实践水平与创新能力的培养。为此在科学课学习中我们要为学生提供更多操作的机会,让学生在操作中快乐学习、主动探究,实现有效教学,以促进学生科学素养的整体提高。 相似文献
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王庆信 《中国校外教育(理论)》2014,(10):123-123
动手操作切合学生活泼好动的天性,符合科学课实践性强的特点,是学习科学的重要方法与手段。新课改也大力倡导让学生在动手操作中学习科学课,更加重视学生实践水平与创新能力的培养。为此在科学课学习中我们要为学生提供更多操作的机会,让学生在操作中快乐学习、主动探究,实现有效教学,以促进学生科学素养的整体提高。 相似文献
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探究既是学习的目标,又是学习的方式,亲身经历以探究为主的学习活动,是学生学习科学的主要途径,这是《科学课程标准》所提倡的。本文主要探讨在科学课教学中,教师关注学生的探究过程和方法、给予学生足够的探究空间和时间,从而达到提高学生探究能力的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
小学科学课是一门以培养学生科学素养的启蒙课程,通过学习科学,学生可以运用科学思维方式解决生活、学习中的一些问题,能够全面提高学生的科学素养。要想让学生爱上科学课,喜欢上科学课,就得让学生觉得科学课并不难。从五个方面论述了怎样让小学生喜欢上科学课:让学生认识科学课的重要性;激发学生学习科学的兴趣;与学生建立平等的师生关系;采用自主探究学习方式;重视实验教学。 相似文献
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小学科学应以探究为基础,探究既是科学学习的目标,也是科学学习的主要方式。怎样组织好学生进行探究活动,是科学课教学中的一个重要课题,通过我自己的教学实践,我觉得从以下几个方面去努力,效果可能会好一些。一、创设探究情境,培养学生的探究兴趣 相似文献
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一、什么是探究性学习
探究性学习是美国著名教育家芝加哥大学教授施瓦布首倡的,他指出：“如果要学生学习科学的方法,那么有什么学习比通过积极地投入到研究的过程中去更好呢？”探究性教学是以发展学生的探究思维为目标,以学科的基本结构为内容,以再发现为学习方法．它强调学生是“发现者”,激发学生对学科本身的兴趣,学生在教师指导下就像科学家发现真理一样,通过自己的探索、学习和实践活动,去发现规律,掌握基本的科学方法,提高能力．因此,科学探究活动是以学生的智力发展为本,培养自学能力,力图通过自主探究引导学生学会学习和掌握科学的基本方法． 相似文献