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生物教学中如何指导学生自主学习 总被引：1，自引：0，他引：1
生物新课标“在继承我国现行生物教学的优势上”，“更强调学生的主动学习”，“更强调学习是一个主动建构知识的过程”。新课标之所以提出这些强调，就是要使学生的学习方式发生转变，由他主学习转变为自主学习。因而，在中学生物教学过程中，立足于改变学生的学习方式，逐步培养学生的自主学习能力，也就成了广大生物教师的重要责任。本文就中学生物教学中培养学生自主学习能力时，教师应注意的几个问题谈些粗浅的认识。 相似文献
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在生物教学中激发学生的兴趣,要营造和谐的教学氛围,让学生喜爱上生物;利用学生求知欲,激发学生学习生物动力;采用合作学习方式,激发学生学习生物的兴趣;联系生活实际教学,提高学生的学习生物兴趣;利用多媒体手段,再现学习情景,激发学生学习生物的主体性。 相似文献
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生物学与人类生活息息相关,初中学习生物的目的是为了让学生了解我们所居住的地球及在地球上生存的生物的奥秘和本质。社会在发展,知识结构在不断地更新,传统的机械灌输、填鸭式的教学方式,已经不适合现代的教学。学校教学要以学生的发展为中心,激发学生学习生物的兴趣,使学生不再依赖于单纯的靠记忆来学习生物,提高合作学习的有效性,倡导自主交流、合作探究的学习方式。 相似文献
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顾晓燕 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):49-49
<正>合作学习作为现代教育教学活动中使用较为广泛的教学方法之一,其教学目标是为了从整体上增强学生的综合实力,同时也是为了提高学生的成绩.在高中生物教学中实施合作学习的基础是要依据合作学习的要求和合理的教学方法去开展生物教学工作,并让学生以小组的形式进行交流、合作,以便培养学生的合作精神,同时激发学生学习生物的兴趣,从而达到提高学生生物成绩的目的.一、合作学习在高中生物教学中的使用在高中生物教学中,教师要想实施合作学习策略,需 相似文献
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<正>新课改背景下,初中生物更加注重学生学习效率的提升,强调学习效果;突出学生的主体地位,培养学生的学习能力。而在生物教学中,教师也应帮助学生掌握更多的生物知识,提升学生的综合素养,促进学生形成科学的情感态度和价值观,培养学生严谨务实的科学精神,真正促进学生的发展进步。本人结合多年的初中生物教学实践,谈谈对提高初中学生生物学习效率的认识和实践。一、激发学生学习兴趣,提高生物学习热情 相似文献
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身为一名生物学教师,我面对一群群鲜活的个体,在讲台上站了数十个春秋,寒来暑往,对学生、对课堂、对教育教学有了很深的认识。经常有学生问：＂老师,我对生物这门课一点也不感兴趣,怎么办？＂在教学过程中,我还经常看到学生对学习生物不感兴趣而表现出一脸厌倦的神态。学生对生物学习不感兴趣怎么办？我经常思考这个问题。 相似文献
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宁立秋 《中国科教创新导刊》2014,(9):35-35
初中生物是一门以实验教学为基础的课程,同时也是一门交叉性很强的学科。在教授初中学生基本生物理论知识的同时,还需指导学生做实验以促进他们扎实掌握生物理论知识,形成系统、科学的实验思维。但现今初中生物教学多是单一的传统授教方式,存在着一定的有效教学问题。本文将针对初中学生生物学习现状,提出在教学中的初中生物多元化学习模式,通过分组合作学习．多元智能作业导学以及自主实验学习模式促进初中生有效学习生物。 相似文献
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曾小燕 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
在生物课堂上开展项目式学习,可加强理论知识与实践的联系,培养学生的实践能力,便于学生学习知识,这对学生学习有着很大的意义,能够激发出学生的学习欲望,对生物教学有着重要意义。 相似文献
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曾小燕 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
在生物课堂上开展项目式学习,可加强理论知识与实践的联系,培养学生的实践能力,便于学生学习知识,这对学生学习有着很大的意义,能够激发出学生的学习欲望,对生物教学有着重要意义。 相似文献
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长期以来,学生缺乏学习生物的兴趣,学习效率低下,这成为困扰我们生物教师教学的难题。究其原因,在于不少生物教师将生物教育局限于课本上一些生物知识的传授,而很少关注学生对生命物质的疑惑和探索,也很少去在生物教学上联系现行的实际问题,譬如环境问题、转基因问题、克隆问题等等。 相似文献
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很多学生都反映高中生物学习难度比较大,老师在进行高中生物教学的时候,若是能够采取措施,给学生创造一个良好的环境,将学生的生物学习积极性调动起来,让学生主动进行生物学习,那么学生对知识点的掌握会更加的容易。新课改的实施,对学生的发展非常重视,教师在进行生物教学的时候也愈加认识到了学生主动性激发对课堂教学效率提高的意义。教师想要更好的激发学生本身的学习主动性,便必须重视学生潜力的挖掘,根据生物本身的特点,将各种教学方法运用到生物教学中去,在帮助学生更好的进行知识掌 相似文献
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正"书山有路勤为径""学海无涯乐作舟"。生物教学也要改变传统的教学观念和教学方法,应以人为本,促进学生的主动学习,全面提高学生的科学素质,作为生物教师必须树立新的教学观念。探索新的教学方法以激发并保持学生学习兴趣,让学生在主动探究中感受学习的快乐,从而培养学生终身学习的能力,下面笔者在教学设计方面来谈谈自己的感受。 相似文献
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在新时期中学生物教学理念的要求下,不断提高中学生物教学质量和培养学生的学习兴趣,在教学中离不开调动学生的生物学习积极性,培养学生的生物学习兴趣,并最终帮助学生养成良好的生物学习习惯,这是中学生物教学的根本之所在。 相似文献
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探究式教学法是高中新课程所倡导的一种新理念,也是一种可以体现学生主体地位、合作探究的途径。在高中生物新课程教学中大力倡导探究性学习,关键是要引导学生转变学习方法。而要转变学生之学习方法就需要高中生物教师积极改变传统的教学方式,为学生积极创设和谐与开放之探究式的学习环境。文章从结合生物科学史、生物实验、研究性课题等方面介绍了探究式教学在高中生物新课程教学中的应用。 相似文献
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在生物教学中,要想提高生物课堂的教学效率,教师如能设法激起学生学习生物的兴趣,使之产生强烈的求知欲望,学生就能以饱满的情绪投入学习,并充分发挥他们积极主动的精神,出色地完成学习任务;教学就能获得较大的成功。笔者在生物教学中,对激发学生学习生物兴趣方面进行了一些探索。1通过诱发学生学习生物的好奇心,满足学生的求知欲来引起学生兴趣怎样使学生爱上生物课呢?怎样来激起学生高昂 相似文献
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正本文从心理学角度进行探讨,利用学生的好奇心、求知欲等提高学生学习生物的兴趣.同时注重师生情感的培养,使双边活动积极,从而提高学生在生物课堂中主动学习的积极性.本文就提高学生学习生物的兴趣谈谈自己的几点见解,和大家共勉.一堂生物课上得好不好,活不活,主要决定于学生的兴趣和学习动机.生物教学提高学生学习兴趣是重要的一环,从教学心理学角度上讲,如果抓住了学生的某些心理特征,对教学 相似文献