共查询到20条相似文献，搜索用时 640 毫秒
1.
当今社会已经处在由工业社会快速转变为信息社会的时期。怎样培养具有较高文化素质的科学工作者便成为各国教育界普遍关注的问题。显然,大学生应该作为较高层次科学工作者来培养,因此在文化素质的塑造上就有更高的要求,特别是关于“审美意识”的素质要求更具有重要意义。 相似文献
2.
关注品德——当代人才观的新理念 总被引：4，自引：1，他引：3
本文从介绍全球“复兴道德教育”的浪潮入手,认为工业社会对科技的片面强调、对人的知识能力素质的过分张扬及由此导致的学校德育的不断弱化是目前全球社会和道德危机的重要原因。通过对社会发展和人的发展的关系的剖析,指出正如古代社会重视人的体力、工业社会重视人的脑力一样,后工业社会将把关注的目光投向人的品德。对人的美德的弘扬的时代的呼唤、也是历史的必然。 相似文献
3.
4.
田德 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2000,(2):57-57
冷静思考,“普高热” 自有其合理性.它是社会发展到一定阶段多种因素的综合反映.既有社会大环境的影响,也有中等职业教育自身的因素.第一,从工业经济向知识经济时代的过渡,对教育水平、人才素质提出了更高的要求,重学习、重深造已成为社会的一大时尚. 相似文献
5.
教育素质来自教师素质的提高 总被引：18，自引：0，他引：18
“提高教育素质和全社会的教育水平”是当前教育面临的重要任务,其中,提高教师素质更是重中之重。本文拟从德才兼备、文理兼通、教研相融三方面探讨教师应具有的素质。一、职业道德是教师的基本素质什么是“德”?不同社会有不同的标准,不同时代也有不同的要求。建国初期,社会对“德”的标准也就是对教师“德”的要求,这就是“大公无私、全心全意为人民服务”。在当今社会,教师的德育标准就是职业道德,职业道德是法制与道德的统一,既以道德精神统帅法制观念,又以法制观念规范道德行为。培育良好的职业道德是提高教师德育素质的基本途径。培育… 相似文献
6.
展立新 《北京大学教育评论》2016,14(2):166-176
1959年,美国社会学家丹尼尔?贝尔(Daniel Bell)首次使用了“后工业社会”的概念。在1960年代担任“2000年委员会”主席期间,他多次提出：进入2000年以后,世界上主要的发达国家将从工业社会迈入后工业社会。所谓后工业社会,是以知识生产(替代物质生产)为轴心组织起来的社会,其中理论知识处于首要地位,大学则发展成为一种新的社会中心机构。一般认为,后工业社会的到来为未来高等教育的发展提供了前所未有的机遇。 相似文献
7.
孟晓乐 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(6):90-91
一、关于德育的目标学校德育的目标就是培养学生良好的思想品德素质。思想品德素质是学生素质的重要方面 ,也是学生素质的灵魂 ,直接关系着学校培养的人才是“合格品”或“危险品”的问题。在现代社会 ,思想品德素质应包括政治素质、思想素质、道德素质和法律素质。其中 ,政治素质是核心 ,指的是政治立场和政治方向 ;思想素质是主体 ,指的是世界观、人生观、价值观以及科学的思维方法 ;道德素质和法律素质是基础 ,前者要求人们自觉遵守社会生活的行为规范 ,后者要求人们具有法律意识和法制观念。二、关于德育的内容(一 )防止和克服德育课教… 相似文献
8.
办“一流教育”的根本要求是:在把自然人转变为社会人的教育过程中,全面培养学生的素质,为学生将来适应乃至改造未来社会打下坚实的素质基础。对跨世纪的这一代青少年来说,这是一个共性要求。共性的教育要求是统一的、普遍的。而学生个体个性的素质发展则是有差异的、特殊的。从教育的内容结构来看,共性要求在教育中主要表现为人的社会 相似文献
9.
“素质教育”中的“素质”，实质是社会发展对教育、人才的要求．归根结底又是对教师的要求。无论是教育观念的更新．还是教学内容、方法的选用与革新．都取决于教师的素质和水平。 相似文献
10.
辛亥革命后，“提倡国货”、“抵制洋货”和“实业救国”，不仅成为民族资产阶级的要求，也成为中国社会各阶层人民爱国的共同口号，有力刺激了民族资本主义的发展。第一次世界大战期间，我国民族工业进入发展的“黄金时代”。但战争一结束，欧洲列强的侵略势力卷土重来。中国民族工业的发展又受到严重的阻碍。 相似文献
11.
熊伟 《新疆教育学院学报》2002,18(4):34-35
社会对人才的综合素质提出更高要求，能否充分发挥体育在素质教育中的作用，关键在高校体育教师应顺应时代的要求，转变观念，由“教学型”向“教学科研型”转化，努力提高综合素质。 相似文献
12.
改革开放以来,随着经济结构的调整和经济增长方式从粗放型向集约型的转变,就业形势发生巨大变化,带来大量劳动力转移。一方面农村大量剩余劳动力向城市转移,是农业社会向工业化社会过渡的必然产物。另一方面,由于工业结构的调整,新技术的应用,工业信息化、自动化程度不断提高,对人的素质要求越来越高,导致成千上万的职工“下岗”。此外,从计划经济体制向市场经济体制过渡中,已经并且也将导致相当数量的人员失业。这些人大多数是在计划经济体制下工作,职业技能与素质不适应市场经济体制的需求。高等院校有责任对他们进行教育与培… 相似文献
13.
14.
关于创新型人才培养模式的探索 总被引：5，自引：0，他引：5
人类社会正在由“工业社会”向“后工业社会”即知识经济时代过渡。社会的进步、经济的增长比过去更依赖于知识创新。这场伟大变革的核心是科技,关键是人才,而基础则是教育。目前,我国的教育现状与知识经济时代的要求还存在着很大差距,教育思想、观念、课程体系与教学内容和教学方法、人才培养模式还需要进一步改革。因此,研究和探索面向 21世纪知识经济时代创新型人才培养新模式,是时代的召唤和历史的要求。本文拟就创新型人才的基本素质和智能结构,以及创新型人才培养模式的实施策略等进行研究和探索。 一、创新型人才的基本素… 相似文献
15.
“知识经济”的由来及特征“知识经济”的有关思想出现于２０世纪６０年代后西方一些社会学家和未来学家关于未来社会与经济形式的描述中。６０年代初,美国社会学家贝尔提出“后工业社会”的概念,认为“后工业社会”的主要经济部门是服务业,理论知识的集中和具体化将成... 相似文献
16.
17.
本通过学习型社会两个特征的阐述，要求英语教师在传统观念上进行三个转变，即从“后喻化”到“前喻化”观念上的转变；从“师尊生卑”到“师生平等”意识上的转变；从“科学教育”到“科学人教育”理念意识的转变。同时，要求英语教师提高自身素质，强调终身学习意识。 相似文献
18.
邝福光 《钦州师范高等专科学校学报》1999,14(2):51-54
“三个面向”是邓小平跨世纪教育战略思想最精辟的概括和最深刻的表述。“三个面向”首先明确了教育的地位和意义。教育要面向现代化,因为人正处在从传统社会向现代化或称后工业社会过渡的转型期,对教育提出了进行重大改革和发展的要求;教育要面向世界,因为世界正在出现经济全球化和化多元化的倾向,只有加快发展教育,才能尽快提高综合国力、使中华民族能自立于世界民族之林;教育要面向未来,因为未来是一个知识经济时代,是一个创新的时代,教育必须从教学对象、内容、方法、手段、管理诸方面进行全方位的创新改革,才能最终提高全民族的化素质和道德素质面对未来。 相似文献
19.
文章以用人单位对大学生的素质要求与学生素质现状的落差为切入点,提出建构“实习安置”的方案：即通过一系列“实习锻炼”环节,帮助学生渐进地实现综合素质和整体社会竞争力的提升．成功地从学生角色的“学校人”转变为职业角色的“社会人”,变“实习锻炼”为“实习安置”,从而有效缓解大学生的就业压力。 相似文献
20.
二十一世纪高等教育对人才素质培养的要求 总被引：2，自引：0，他引：2
随着21世纪的来临,高教界围绕着“21世纪人才素质培养的要求”问题,正在进行着各种深入的探索和研究。中国高等教育对人才素质培养的要求、历史沿革及与社会和经济发展关系如何？对世纪我国的高等教育对人才培养素质究竟应该提出什么样的要求？本文就此谈一些粗浅的认识。一、高等教育对人才培养素质要求沿革人的素质是指除包含人的生理特点以外人们完成某些活动所必须具备的基本条件,如各种能力、文化水平、专业知识、思想修养、道德品质等,是形成能力的重要前提。随着社会和经济发展,社会对人才素质的要求不断地发生变化,而已呈现出… 相似文献