共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
中学生写作基本处于被动状态(又叫"被写作")。为了激发学生主动写作之欲,必须彻底打破传统单一的班级作文教学机制,引入读写结合多元评价的作文教学机制。而选修课开放的课堂教学环境为这种作文机制的创设提供了可能,在选修课中结合文本阅读组织大型读写活动,能充分激发学生写作原动力。一.组织大型读写活动的原因1、长期以来,中学作文教学严重低效当前,中学作文教学的现状堪忧。从课时安排看,两节作文连堂课,用于定时作文。其低效性表现为,学生面对老师即兴抛下的作文题深感茫然,虽然能挥笔而就,却很难抒写真情实感,多为套作或应景。从教学形式看,或者先导后写,或者边导边写。其低效性表现为,学生周末 相似文献
2.
针对目前中学语文写作教学中普遍存在的作文难教、作文难写的局面,本文主张开发和配置写作教学中的生活资源,为写作教学引来源头活水。真正帮助学生解决写作时无米下锅的困难,从而有效改变普遍存在的作文教学无序、费时、低效的现状,并切实提高写作教学效率。 相似文献
3.
胡云信 《中学语文(读写新空间)》2011,(7)
目前的各种版本教材还没有一个现成的可依据的作文教学序列,广大语文教师只能摸着石头过河,凭借感觉来耕耘自己的作文教学。正因为如此,作文教学的无序低效成为一线教师共有的无奈,而改变作文 相似文献
4.
黄瑞红 《广东教育学院学报》2013,(1)
中职作文教学正处于学生不愿写、教师无从教、师生两端无序、低效的困境.本文探讨通过丰富中职生的写作素材,积累个性语言,表现“真我”风采,让中职生的作文焕发个性光彩. 相似文献
5.
一、实验的起因与目的 小学语文教学长期存在“教学投入多,读写能力差”的高耗低效现象,原因是多方面的。其中之一是忽视读写结合的语文教学基本规律,主要表现在读写结合训练目标不明确、读写结合训练不到位和读写结合训练评价不科学等方面。教学一篇课文有明确的阅读训练目标,指导写作一篇作文也有明确的作文训练目标,而阅读教学与作文教学相互之间有着什么样的关系和如何发生着联系,当前研究的力度还不够,因而缺乏较明确的结合训练目标。由于读与写结合的目标不明确,阅读教学往往忽视有关作文方面的基本训练,作文教学则往往忽视与阅读教学的关系和联系,阅读教学与作文教学各吹各的 相似文献
6.
读写结合的教学,作为提高学生作文能力的一种有效途径,已为广大语文教师所接受。但多年来,作文教学高耗低效的现象依然存在,学生读了大量的文章,却写不出像样的作文。阅读课上,学生能进入思想内容的大门,却难以登 相似文献
7.
语文课程改革对作文教学提出了更高的要求,但现实是许多教师对于作文教学似乎一直摆脱不了长期以来的迷茫：作文教学应该有怎样的目标体系？不同年级的作文教学教什么？如何提高作文教学效率？由于这些问题的存在,导致作文教学表现出很大的随意性、盲目性,长期处于一种无序低效的状态。为此,我们就作文教学进行了一系列的有效尝试。 相似文献
8.
王迪 《作文成功之路(高中版)》2013,(7):9
目前笔者所在农村高中写作教学主要存在以下现状,作文教学无序化、课外阅读量过低化、作文评讲低效化。针对这些情况,笔者尝试通过以下几种策略来改变这种现状。 相似文献
9.
黄翔东 《中国小学语文教学论坛》2013,(6):11-12
作文教学之所以长期处于无序低效的状态中,在很大程度上是因为没有实用性较强的作文教材。人教版高中新课标必修教材作文部分内容单薄,逻辑性和严谨性不够,指导简单,其实用性和可操作性有待提高。 相似文献
10.
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中特别强调了发展学生书面语言的能力,因此,初中语文作文的有效教学在整个语文教学中显得尤为重要。但当前初中语文作文教学中却存在着无序、低效等诸多弊病。鉴于此,结合当代文坛名家写作指导经验,本文尝试提出注重序列,把握目标;自由写作,放飞心灵;关注生活,积累经验;改变作文评改课教学模式四项有效教学策略。 相似文献
11.
中职作文教学正处于学生不愿写,教师无从教,师生两端无序、低效的困境。建立开放式的作文教学体系,立足于中职生成长特点及专业的现实需求,从作文命题方式的转变、作文教学内容的丰富以及评价体系的变革等方面来激发学生的作文兴趣,可以有效提高中职生作文能力。 相似文献
12.
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中特别强调了发展学生书面语言的能力,因此,初中语文作文的有效教学在整个语文教学中显得尤为重要.但当前初中语文作文教学中却存在着无序、低效等诸多弊病.鉴于此,结合当代文坛名家写作指导经验,本文尝试提出注重序列,把握目标;自由写作,放飞心灵;关注生活,积累经验;改变作文评改课教学模式四项有效教学策略. 相似文献
13.
高中写作多是以果求法,而不是以果求因,这种侧重为文之法的作文教学让师生很迷惘。语文教师多钻研高考作文的应试,埋头研究写作的方法,以求让考生写出保险作文。过于注重结果,忽略了文章形成的过程,结果是作文教学的无序低效成为一线教师共有的无奈。学 相似文献
14.
中学作文教学无序化、枯躁化、功利化、单一化、空泛化、低效化现状令人担忧。如何让中学写作教学科学化、高效化,让我们的作文教学走进一片全新的天地？笔者认为可从以下几个方面入手。[第一段] 相似文献
15.
16.
17.
一、高中作文教学的现状(一)教学现状。目前中学语文教学中的作文教学是普遍处于无序状态,高耗低效现象极其严重,且未引起应有的重视。作文教学的随意性与无序性是导致学生写作能力不如人愿,直至语文教学质量低下的重要原因。(二)教材现状。人教版高中语文教材将阅读与写作分开 相似文献
18.
作文能力作为中职人才最重要的技能之一,在教学中却越来越被忽视。由于中职学校实行登记入学制度,使生源质量明显下降,中职作文教学难度加大,加之传统的教学观念和教学方法,导致了中职作文教学的无序和低效。新世纪的中职作文教育,应根植于现代教育的先进理念,以促进学生全面发展为主要目标,关注人的主体精神和创新精神的培养,并为学生的个性、能力,尤其是创新精神和实践能力的发展奠定基础。本文将探讨中职学生作文创新能力培养的途径。 相似文献
19.
作文是高中语文教学的重要内容,依托教材、立足课堂是进行作文教学的有效途径。放眼当前作文教学,机械抄袭者有之,空洞无物者有之,憎恶反感者有之,作文教学走进了新时代的死胡同。究其原因,与教师在教学过程中读写分离、脱离教材、无序教学有很大关系。为此,作者在具体的教学实践中,依托教材,在积累素材、新颖立意、写法指导等方面进行了积极探索与研究,获得了良好的教改效果。 相似文献
20.
目前中学语文教学中的作文教学普遍处于无序状态,高耗低效现象极其严重,正如“煤的形成”,无论教师和学生付出多少．到头来得到的只是“一小块”。因此了解作文教学中存在的影响中学生学习兴趣、动机,导致学生焦虑的消极因素,并找出相应的解决策略,将有助于中学作文教学,有助于推进当前的作文教学改革。 相似文献