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大学社会责任是不断变化的历史性范畴。当代大学的社会责任应归结为人才培养责任、学术研究责任、服务社会责任、社会思想先导责任和社会理性价值批判责任。当代大学社会责任冲突主要表现为：大学科研领域中的公益性与功利性的冲突;大学与社会关系领域中的学术自由与社会干预的冲突;大学自身责任领域中的教学责任与科研责任的冲突。 相似文献
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大学自诞生日起,就有自己的边界。弗莱克斯纳认为,现代大学应从事富有创新性和批判性的科学研究,而不是社会服务工作：一方面,大学进行科研能够满足人类、社会和科学发展的要求;另一方面,现代大学把兴趣定位在崇尚社会服务性的话,将面临三种危险：大学的价值观缺失,真理放任自流．浪费人力、物力、财力。这就是大学的界线。只有很好地确立现代大学的界线,现代大学才能更好的发展。 相似文献
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《上海教育》：同济大学是如何看待大学的社会服务的？
周家伦：社会服务是大学的主要功能之一,是随着现代大学的发展逐渐得到重视和发展的,社会服务应该与大学的人才培养、科学研究等其他功能有机地结合在一起。同济大学有着深厚的历史积淀和鲜明的办学特色,并始终把对接国家重大需求,服务经济社会发展作为自己当仁不让的使命和责任。学校坚持＂人才培养、科学研究、社会服务、国际交往＂四大办学功能协调发展,并努力强化服务社会的功能,实现大学功能中心化。 相似文献
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扬帆 《海南广播电视大学学报》2006,7(4):73-73
孙华在《守望社会良知——论大学的第四职能》中指出，现代大学基本上被定位为三大职能：培养专门人才、发展科学、开展社会服务。然而，长期以来，大学的另一职能一直被这三大职能所遮蔽，这就是大学的“社会良心”，或“社会领袖”定位。即大学“造就公众心灵”的职能。 相似文献
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论大学理想与社会现实需要的矛盾 总被引：1，自引：0，他引：1
《高等教育研究》1999,(6)
厦门大学博士研究生：赵婷婷 导师：潘懋元 邬大光研究方向：高等教育基本理论答辩时间：１９９９年７月１０日大学理想与社会现实需要的矛盾是大学发展中的主要矛盾之一,本文力求在对这一矛盾的内在含义和外在表现进行分析的基础上,揭示大学理想的基本精神,形成关于它的科学认识。全文共五章,由三部分组成。第一章是第一部分,主要以有关概念进行界定,是本论文的基础。认为大学理想和社会现实需要的矛盾是有关大学发展的观念上的矛盾,它们分别由大学和社会提出,以冲突和协调的矛盾运动形式对大学产生影响。第二、三、四章组成了第… 相似文献
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博克的鸿篇《走出象牙塔：现代大学的社会责任》在美国高等教育发展的历史环境背景下,对现代大学的社会责任进行了深刻阐发,从中可以大致凝练出大学的几项重要社会责任：对社会资助的倚赖,要求大学推动学术研究的社会化;对特殊地位的反思,要求大学引导社会道德文明的进步;对教育公平的呼唤,要求大学促进种族与教育机会的均等;对技术创新的需求,要求大学推动技术创新的校企合作;对政治利益的忧思,要求大学选择对外技术支援的理性化.从多维视角理解现代大学的社会责任,对思考大学与经济社会发展的关系具有重要价值. 相似文献
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论现代大学制度的结构特征 总被引：12，自引：0，他引：12
现代大学制度并非一个既定的存在，而是一个建构中的事实。现代大学制度在结构上具有四个方面基本特征：开放性、适应性、民族性和国际性，其核心特征是适应性。现代大学制度建设的重心是完善大学与社会的联系环节，建立有效的社会参与大学管理机制。 相似文献
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龚放 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(3):69-71
两度出任美国哈佛大学校长的德里克·博克所说：“如果大学想充分认识自己在当今社会中的真正作用和目的,那它就必须审视自己的社会责任。”当大学趋向于内敛、陶醉于清高、漠视社会需求之势时,这种“审视”应当着重于大学承担社会责任的必要性与紧迫性的探讨;而当大学已经从社会边缘步入中央,所面对的社会需求空前膨胀、急剧增长之际,这种“审视”应当重估大学承担社会责任的价值所在,厘定大学社会责任的边界、层次与缓急轻重。 相似文献
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大学发展的动态制衡是在大学与政府、市场、社会之间多元张力之网的建构和运行中实现的。大学发展的多元张力涵摄如下基本内容：通过“政府控制”与“大学自治”的衡平,建构政府与大学之间的必要张力;通过“市场介入大学发展”与“大学自觉保持与市场的适度距离”的兼取,建构市场与大学之间的必要张力;通过“社会干预大学运行”与“大学理性超然于社会”的共存,建构社会与大学之间的必要张力。 相似文献
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大学发展的动态制衡是在大学与政府、市场、社会之间多元张力之网的建构和运行中实现的。大学发展的多元张力涵摄如下基本内容：通过“政府控制”与“大学自治’’的平衡,建构政府与大学之间的必要张力;通过“市场介入大学发展”与“大学自觉保持与市场的适度距离”的兼取,建构市场与大学之间的必要张力;通过“社会干预大学运行”与“大学理性超然于社会”的共存,建构社会与大学之间的必要张力。 相似文献
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张謇实业教育思想与威斯康星理念在起源、内涵和实践路径等方面差异颇大,但二者对现代地方大学服务社会展示良多：一是国家意识、民族情怀和促进经济社会发展是大学服务社会最根本的定位;二是强针对性与高水准是大学服务社会内容上最根本的要求;三是双边互动是大学服务社会最根本的机制;四是深度服务和长效合作是评价大学服务社会成效最根本的标准。 相似文献
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通过可持续发展教育含义的阐述,以及大学可持续发展的内涵分析,提出了大学可持续发展的目标在于：一是实现大学自身的可持续发展,表现在教学、研究、建设和管理等诸方面;二是大学引领和推动社会可持续发展,表现在大学的社会责任、社会地位、软实力等方面。建立大学可持续发展教育的体制,应当从教学体制、科研体制、管理体制、服务体制、引领体制、可持续发展教育的评价机制等几方面着手。 相似文献
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现代大学的社会责任包括人才培养、科学研究和社会服务。然而,地方大学的特殊性要求它在履行自己的社会职责时有所侧重：一是要立足地方,为地方培养社会、经济发展需要的人才;二是通过产、学、研合作等方式促进先进成果的转化和应用;三是发挥大学资源优势直接为地方提供社会服务。 相似文献