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盛清才 《周口师范学院学报》1998,(6)
邓小平同志的法制建设思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平同志的法制建设思想,内容极其丰富,具有强烈的时代感。他强调,要重视创制,加快立法,以期实现“有法可依”;严格执法,“有法必依”,重申坚持依法办事;遵纪导规,“违法必究”,坚持法律面前人人平等;“执法必严”,加强监督,努力实现立法、执法、守法和监督法律实施的统一;严重考核标准,提高司法水平,建立一支高素质的司法队伍;尤其要加强法制教育,提出了“法制教育要从娃娃开始”的战略思想,有力地促进了“普法教育”和我国法制建设的顺利进行。 相似文献
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蒋亮 《周口师范学院学报》2008,25(1):92-94
生态环境法治建设是我国法治建设的一项重要内容,它的成效如何直接影响到中华民族的生存和可持续发展以及党中央“依法治国,建设社会主义法治国家”和构筑和谐社会宏伟蓝图的实现。通过研究和借鉴国外,尤其是日本循环经济立法与环境治理的成熟经验,较之我国环境法治建设现状和循环经济立法的空白,从“良法之治”和“普遍守法”两个方面对我国生态环境法治建设进行了阐述。 相似文献
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十一届三中全会提出“必须加强社会主义法制”,拉开了我国法制建设的序幕,回顾我国改革开放30年教育法制建设的发展历程,可以划分为四个阶段：初创阶段,奠基阶段,构架阶段和完善阶段。30年来的教育法制建设,成绩是显著的,主要体现在教育立法方面,已经建立起比较完善的教育法律体系框架,教育的各个领域和各类教育活动基本实现“有法可依”。但教育法律的实施和公民自觉守法意识的培养还有待于进一步加强。 相似文献
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改革开放30年教育法制建设回顾 总被引：1，自引：0，他引：1
谭细龙 《湖北第二师范学院学报》2009,26(1):87-89,92
十一届三中全会提出“必须加强社会主义法制”,拉开了我国法制建设的序幕,回顾我国改革开放30年教育法制建设的发展历程,可以划分为四个阶段：初创阶段,奠基阶段,构架阶段和完善阶段。30年来的教育法制建设,成绩是显著的,主要体现在教育立法方面,已经建立起比较完善的教育法律体系框架,教育的各个领域和各类教育活动基本实现“有法可依”。但教育法律的实施和公民自觉守法意识的培养还有待于进一步加强。 相似文献
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教育法制建设是我国法制建设中最为薄弱的环节。教育立法的步伐亟待加快，教育执法的力度亟待加强，教育守法的认识亟待端正，教育法实施的监督亟待完善。只有注意防止法律虚无主义和法律万能论的错误倾向，加强教育法学的研究工作，群策群力搞好教育法制建设，才能为我国教育的改革与发展提供基本的法律保障。 相似文献
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李学智教授所著《民国初年的法治思潮与法制建设——以国会立法活动为中心的研究》一书（以下简称“该书”或“本书”），于2004年4月由中国社会科学出版社出版。全书除绪言外共分六章，各章标题分别是：“民国初年的法治思潮”、“各省都督府代表联合会的立法活动”、“南京临时参议院时期的法制建设”、“北京临时参议院时期的法制建设”、“第一届国会（一期常会）时期的法制建设”，以及“结论”等。该书是系统研究民初法治思潮与法制建设的第一部专著。 相似文献
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高鹏 《涪陵师范学院学报》2002,18(3):121-123
在党的领导下，我国法制建设业已取得显成就。立法、执法、守法、法律监督等环节已取得长足的进步。对法制建设过程中暴露出来的问题正在着手解决。一是努力统一法理，重理论更重实践；二是正确借鉴、吸收国外优秀成果；三是坚持以德治国与依法治国相结合，提高法制水平；四是健全监督体系，强化监督效能。 相似文献
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杨建华 《太原理工大学高等教育研究》2002,20(2):18-20
依法治国的实现过程，是立法、执法、司法、守法，法律监督等各个环节整体推进的过程，文章选择其中的守法环节为议题，就政府守法的宪政学理论基础－一切权力属于人民进行初步探讨，阐明了政府权力的来源以及通过政府守法使宪法庄严宣告的“一切权力属于人民”得以具体化、现实化。 相似文献
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可持续发展战略的实施与环境法制建设密不可分，从可持续发展战略对环境法制建设的要求来看。我国环境法制建设中要贯彻可持续发展原则，立法指导思想上必须坚决树立“三同步”方针，注意填补立法空白与弱势和建立促进可持续发展的法律制度。 相似文献
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在幼儿园，环境是重要的教育资源。幼儿园环境创设应克服只注重环境创设的单向作用、注重成人的提供忽略幼儿的介入、内容片面化、空间利用不够充分等问题。人性化、多元化、互动化、特色化是幼儿园环境创设应遵循的基本原则。 相似文献
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从生态学的视角来看,幼儿园创设的户外游戏环境应顺应幼儿亲近自然的天性,满足幼儿充分游戏的需要,激发幼儿自主探究的兴趣。幼儿园户外游戏环境应是一个融层次性与整体性、开放性与多样性、动态性与可持续性以及互动性为一体的完整生态系统。然而,当前我国幼儿园户外游戏环境多重安全轻互动、重分区轻联系、重稳定轻变化,致使其生态学特征不甚显著。今后,我国幼儿园应努力降低其户外游戏环境的人工化,提升自然性;削弱其户外游戏环境的纯观赏化,强化体验性;消除其户外游戏环境的区隔化,建立各功能区之间及园内外之间的联系,由此不仅拓展幼儿的活动空间,为幼儿创造更多亲近自然的机会,而且真正支持幼儿的经验在不同空间的自由转换中实现迁移与生长。 相似文献
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现代远程教育中，基于网络的社会性交互环境的构建对加强师生交互、生生交互，提高教学效果具有重要价值，它主要包括了物理环境、知识环境和情感环境三个方面。物理环境和知识环境作为情感环境的基础，是基于网络的社会性交互环境的主要内容，其构成可被分为资源层、应用层和管理层三个层次。 相似文献
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班级环境对幼儿有着直接而深远的影响。与准备得尽善尽美的环境相比,班级环境适当留白,具有一定的非准备性,不仅可以为幼儿的自由与自主发展留下更大的空间,促进幼儿的真实表达和自我成长,而且可以促使教师深入认识幼儿学习的复杂性与差异性,进一步从幼儿的角度去思考班级环境的功能及其创设,充分发挥环境的教育价值。班级环境非准备性的实现,需要教师在确保环境的丰富性、组织性和目的性的前提下为幼儿留下一定的自主探究空间;需要教师坚信幼儿是有能力的学习者,鼓励和支持幼儿做班级环境的主人;需要教师关注幼儿学习与探索的持续性,依据幼儿的发展状态不断及时有效地调整班级环境,使之真正成为一个开放动态的教育生态系统。 相似文献
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胡俊茹 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):277-278
本文结合笔者在韩国汉语教学的体验,强调语言环境对语言学习的重要性,并反思现今英语教学中对语言环境构建的不足,提出为学生创建良好的语言环境的几点建议。 相似文献
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20世纪80年代,环境保护工作开始被重视,环境监测仪器随之也备受重视。随着我国环境监测的自动化、网络化发展,环境监测仪器则要求更加科学、先进。 相似文献
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当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策 总被引：1，自引：1，他引：0
环境是幼儿园课程的组成部分,幼儿园一直都很重视环境的创设,但由于对环境概念与功能的片面理解,实践中幼儿园在创设环境时存在许多问题,如将环境创设仅限于物质环境的布置,只考虑教师教育教学的方便,忽视幼儿主体的需要与参与,为追求新异效果而过度频繁地变换环境等.为提高环境创设的效益,充分发挥环境的教育功能,幼儿园在创设环境时应坚持全面性、适宜性、参与性和一致性的原则,从本园实际出发,充分考虑幼儿的发展水平与需要,不断探索优化. 相似文献
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高质量的幼儿园环境创设首先应顺应不同年龄幼儿的特点与需要,创设与之相适应的班级育人环境;其次,应体现园本化,能够根据幼儿园的课程特点创建特色浓郁的教育环境;再次,应体现开放性与动态性,能够整合资源,创设开放共享的公共环境,引导幼儿在温馨、多元、合作、探究的环境中与环境有效互动,收获快乐与成功。 相似文献
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我国民办高等教育的外部环境分析 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,外部环境是影响我国民办高等教育发展重要因素,主要包括政策环境、法制环境、管理环境、经济环境.本文围绕这些要素,并结合我国民办高等教育的发展现状,从宏观方面对民办高等教育的发展环境进行全面分析. 相似文献