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现代心理科学认为：学生的求知、发展和成才，是一种持续不断的心理活动与心理发展过程。从学生求知发展的整体目标和体系来看，学生的品德、文化、身体、审美、劳动、心理乃至创新等方面的素质是相互影响与相互促进的，心理素质是其他素质的基础。所以，对学生进行心理优化，培养良好的心理素质，是健全创新人格的最佳途径。 相似文献
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健康良好的心理环境,是人们高效工作和学习的重保证,对处于求知阶段的初中学生更是如此。把握学生的心理发展规律,使他们始终保持乐观向上、渴望求知的良好心理环境,是我们搞好初中物理教学不可忽视的问题之一。所以,营造和谐的物理课堂心理环境,是上好每节物理课的必条件。心理学研究表明,课堂心理环境不仅对课堂教学活动产生影响,也对学生认知、情感、行为产生影响,更对学生的身心健康发展产生影响。下面就如何营造和谐的物理课堂心理环境,谈一下自己在教学中的实践体会。 相似文献
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在新课程形势下,培养学生的有效思维和创新能力,是数学老师必须思考的问题.从心理学角度分析,培养学生的悦纳心理、求知心理、顽强心理,才能使学生产生自豪心理。本文从以下四方面进行阐述：一、创设悦纳心理,启迪学生有效思维;二、创设求知心理,激活学生主动思维;三、创设顽强心理,深化学生探索思维;四、创设自豪心理,激励学生乐于思维。 相似文献
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教师不仅要使学生掌握知识 ,发展智力 ,更需要培养学生的创造思维 ,提高学生创新能力。笔者就如何实施素质教育 ,如何在小学数学教学中培养学生的创新能力 ,谈几点粗浅的看法。创设问题情境 ,激发欲望。 兴趣是探索求知的内在动力。根据中小学生“好奇心”特别强 ,“求知好学”的心理需求和认识的规律 ,教学中我采用讲故事、比赛、游戏等形式 ,创设“冲突性问题、趣味性问题”等情境 ,造成学生强烈的求知心理悬念 ,激发学生学习兴趣 ,增强学生求知创新的欲望。如在教“分数的基本性质”前 ,通过给学生讲述猴子分桃的故事 ,然后提出问题 :“… 相似文献
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学习过程是学生心理活动、思维活动全程参与的过程,把握好学生的心理倾向,就等于找到了进入学生心灵、引导学生好学求知的金钥匙。本文作者抓住学生求知、尝试、好动、好胜等心理倾向,结合具体例子,阐述了培养学生良好的学习习惯的有效方法。 相似文献
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中学生心理健康教育受到越来越多的关注。可以说,没有健康的心理,就不能保证学生的世界观、人生观和价值观正常发展。在学校,教育的主要阵地是课堂,学科教学又是课堂的重要内容,学科教学既是学生的求知过程,又是学生的心理发展过程。因此,学科教 相似文献
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浅析高校学生阅读心理中国药科大学喻强一、读者阅读心理行为类型（卫）求知心理：大多数学生读者阅读活动出发声、是为求得知识，但不同层次的学生读者求知心理侧重声、不同。（２）求学心理：这类学生读者兴趣专一于某一学科。（３）求新心理：信息时代，时效性强的新文... 相似文献
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学生的自我表现心理,是指希望有时机将自我能力显示给他人看,从而求得人们的承认、赞许.这种愿望会激起学生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望.这种愿望一旦实现,学生的心理就会得到满足,从而产生新的求知动力.那么,如何在语文教学中应用学生的表现心理呢?下面谈谈我在《将相和》一课阅读教学时的做法. 相似文献
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心理素质是人在心理方面比较稳定的特点，它是心理发展水平的总和，是人的综合素质中不可缺少的一个重要组成部分。学生的求知与成才，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育提供给学生的精华，只有通过个体心理机制的选择、内化，才能渗透到人格特质中，学生才能由幼稚走向成熟。素质教育的开展，培养适应社会发展需要的高素质人才，必须培养学生适应社会发展的健康心理。 相似文献
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情感体验是人对客观事物是否符合自身需要,满足自身的要求而产生的态度体验。情感体验始终伴随在学生的认知发展过程中。学生是—个有着多元化需求的理性与非理性统一于一身的学习主体。学生接受教育时既有求知的需求也有心理需求。教师教授知识,帮助学生学习、掌握知识满足的是学生求知的需求,是学生思想理性的发展;学生在学习的同时还有心理需求,需要得到教师和其他同学给予的尊重、关爱、帮助、鼓励、赞赏等,这些正面的影响包含着积极的情感,是促进学生身心健康和正常的社会化进程的必要条件。政治课教学内容具有抽象性、说教性等特点。 相似文献
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从分析学生积极求知的心理状态入手,培养学生的问题意识,以及分析问题、解决问题的思维能力,促进学生思维发展,提高教学质量. 相似文献
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学生主动参与学习活动,是求知、求参与的心理需要,符合儿童好玩、好表现的心理特点,是学生主动获取知识,促进认知发展的需要,更是培养学生主动学习,探索创新的需要。 相似文献
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浅谈心理学知识在政治理论课教学中的运用 总被引：1，自引：1，他引：0
张爱东 《山西广播电视大学学报》2009,14(5)
心理学是一门研究心理现象发生、发展和活动规律的科学,在政治理论课教学中具有重要的指导作用.本文从学生的重情心理、个性差异、好新心理、求真心理、逆反心理、乐行心理、求知需要七个方面,探讨了提高政治理论课教学实效性的具体路径. 相似文献
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现代心理学研究表明，学生的求知、发展和成才，是一种持续不断的心理发展过程。学生学习是否成功，首先取决于学习者的心理准备状态。中学生处在心理急剧发展变化的时期，在实验中会表现出认知、情绪和思维诸方面的不同程度的心理障碍，因此，实验教学中如能根据学生的心理特征，加强心理教育，采取灵活有效的方法，帮助学生克服心理障碍，就能大大提高实验教学质量。 相似文献
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从分析学生积极求知的心理状态入手，培养学生的问题意识，以及分析问题、解决问题的思维能力，促进学生思维发展，提高教学质量。 相似文献
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启迪心灵教育是我校素质教育向纵深发展的具体体现."启迪"指开导、启发,是外因,即教师通过启发、引导、规劝、激励等手段,调动学生内在的积极因素,使学生的心理沿着健康的态势发展;"心灵"指内心、精神、思想,是内因,即教师要遵循学生心理发展规律,重视学生心理发展需要以及不同年龄、特征和个性,因人而异,把工作做到学生的心灵深处,打开学生的心结,帮助学生克服心理障碍,同时善于发现、点燃学生心灵深处求知上进的火种,因势利导地把它化为积极向上的不竭动力,使学生不断进步,健康成长. 相似文献
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从探索人的心理需要的基本原理出发,依据体育教学大纲的要求,采用经验总结法,揭示了学生体育需要的心理结构诸要素及其形成和发展的规律．逐一说明机体运动需要、求新需要、求趣需要、求知及求成需要等对学生体育学习的心理影响和作用,且紧密联系体育教学改革实际和学生身心发展的年龄特点,提出了几种有效促进学生体育学习的重要手段和措施． 相似文献
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素质是以人的先天禀赋为基础,在环境和教育影响下,形成并发展起来的内在的、相对稳定的生理、心理及文化的整体素质。素质教育的显著特征是保证学生的整体发展、全面发展和个性发展。素质教育的目的不仅仅是教给学生知识,更重要的是教会学生如何求知、如何做人。那么,英语教师如何对学生实施素质教育呢？ 相似文献
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一、心理依据因材施教是针对不同学生采取不同的教学方法、手段和思路,不断地给学生以新的刺激,新的感受,在保证学生学习语文的鲜活性、求知的进取性、思维的活跃性的基础上,使每位学生都得到最充分的发展,取得进步,获得成功,从而形成自信。 相似文献