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研究生招生工作中生源质量评价研究 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,随着研究生招生规模迅速扩张,研究生教育在国家发展与社会进步中发挥的作用越来越大,研究生生源质量问题日益引起人们关注。我国部分学者对如何评价高等教育生源质量作过一定的有益探索,但是绝大部分集中在对本科阶段生源质量问题的探讨,对研究生生源质量问题研究不多,特别是对博士研究生生源质量的相关研究则更少。研究生生源质量评价体系作为保障和提高研究生教育质量、促进研究生教育健康发展的重要手段之一, 相似文献
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陈昊珏 《兰州教育学院学报》2014,(11):49-50
随着我国高等教育的发展,硕士研究生教育的招生规模也在不断扩大。硕士研究生生源质量的优劣,在很大程度上影响着硕士研究生的培养质量,因此,如何构建有效的硕士研究生生源质量保障体系,已经成为高校硕士研究生招生工作中的重中之重。本文通过分析当前硕士研究生生源状况,对现阶段高校硕士研究生生源质量保障体系的构建提出了对策建议。 相似文献
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把招生质量置于高等教育大众化阶段的历史场景中,按照研究生招生流程,结合研究生教育的特点把研究生招生质量解构为三种重要的质量内涵：结构质量、生源质量和选拔质量。基于结构质量、生源质量和选拔质量分析和思考我国现有研究生招生质量保障体系的不足之处,提出健全我国研究生招生质量保障体系的建议。 相似文献
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哈尔滨工程大学研究生招生质量分析与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
赵丹 《黑龙江教育学院学报》2009,28(3)
研究生招生质量是研究生培养质量的保证和基础,在研究生招生规模扩大的情况下,对生源质量的分析尤为重要。通过对哈尔滨工程大学生源的量化分析,提出了如何提高生源质量的对策。 相似文献
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为了提高西部高校研究生生源质量,文章首先阐述了西部高校研究生生源现状,然后分析了西部高校研究生生源质量不高的原因,最后提出了提高西部高校研究生生源质量的路径。 相似文献
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分析了研究生原就读学校类别与研究生培养质量的相关性。结果表明：来自不同类别学校的生源在研究生入学初试成绩和研究生课程学习成绩方面差异显著,在科学研究成果方面差异不明显;总体上看随着研究生年级的升高,不同类别学校生源的质量差异逐渐缩小。认为在积极吸引优秀生源的同时,更应注重提高学科影响力,营造学术研究氛围,落实个性化人才培养,健全质量保障体系,树立正确的研究生生源质量观。 相似文献
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随着地方院校研究生招生规模的扩大,其研究生生源质量问题受到关注。地方院校在研究生教育发展上的理性态度、研究生初试和复试制度的合理性和有效性、学生多样化的考研动机对研究生的生源质量产生影响。地方院校应明确办学目标,认真考虑学校研究生教育的发展规划问题,并在提高综合实力和吸引力上采取有效措施,争夺优质生源。 相似文献
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文章在充分调研的基础上分析了化学学科研究生创新能力培养过程中的几个薄弱环节,从培养方式、生源质量、导师队伍建设、培养环境等四个方面就如何加强化学学科研究生创新能力的培养做了初步的探讨。 相似文献
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研究生教育质量评价是研究生教育的重要组成部分,科学合理的研究生教育质量评价体系对提高研究生教育质量能够起到很好的推动作用。目前国内的研究生教育质量评价体系主要有三类:基于结果的评价体系、过程性评价体系和第三方评价体系。这三种评价体系由于出发点和侧重点的不同,往往会得出差异性较大的结论。通过对三类评价体系的内在结构进行分析、比较,探讨其内在合理性和局限性,以期有助于正确认识我国研究生教育的现状和建设多元的研究生教育质量评价体系。 相似文献
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关于研究生学位论文评阅与答辩的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
常宝英 《高等教育研究学报》2009,32(3):50-52
针对目前研究生学位论文评阅与答辩中存在的一系列问题,提出必须建立严格、完整、规范的学位论文评阅、答辩、质量监控体系,才能真正保证学位论文的质量,最终提高研究生培养质量. 相似文献
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张国定 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2000,19(6):25-27
“质量监控”在高师本科教学工作合格评估指标体系中具有重要的地位和作用。合格评估与质量监控在过程性评价上有相通性。作为高师院校“软件”建设的一项重要内容 ,我们应不断改进和完善教学过程中各个环节的质量监控工作。 相似文献
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质量评价是国外研究生教育质量管理的一项重要研究内容。以美、英、法三国为研究对象,总结了发达国家研究生教育质量评价的实践和主要特征,结合我国研究生教育质量评价发展的积极探索和存在的主要问题,重点在评价主体、评价标准等方面提出完善我国研究生教育质量评价体系的对策。 相似文献
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Tazzarae Spivey-Mooring 《Peabody Journal of Education》2014,89(3):393-410
This study examines an innovative model program for the mentorship of diverse graduate students entitled the Inter-Ethnic/Interdisciplinary Mentoring Institute for Graduate Education (i.e., Mentoring Institute), which was established by the Graduate Student Diversity Programs in the Office of the Vice President for Research at the University of Virginia (UVa). The Mentoring Institute was created to promote an inclusive environment for graduate students from diverse backgrounds as well as to provide support for and increase the number of students of color who successfully matriculate and graduate from UVa. A comprehensive program evaluation was conducted that assesses the mentoring experiences of UVa graduate students who participate in the Mentoring Institute. The evaluation data reveals how graduate students’ involvement in the Mentoring Institute has positively impacted their academic and social experiences as well as their feelings of connectedness to UVa's professional community. The evaluation also assesses ongoing activities, professional trainings, workshops, and other support mechanisms provided for graduate students by the Mentoring Institute. In all, graduate students who participated in the Mentoring Institute evaluation indicated that the program has contributed significantly to their academic success, social well being, and feelings of connectedness to the UVa graduate school community. This study should particularly benefit administrators, faculty, students, and higher education professionals who are interested in multicultural graduate student development at predominately White institutions of higher education. 相似文献
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外国高等学校通常根据本校的使命和愿景以及由此得出的教育质量目标,提出研究生导师的教学质量准则和对研究生的学习质量要求。在教学过程中定期由研究生对导师进行评教,又由导师对研究生进行评学,以确保教与学都能保持应有的水准和质量,并不断提高。 相似文献
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课程质量是影响文科研究生教育质量的基础环节。文章针对研究生课程评价内涵理解不全面、评价工作的不到位以及评价管理制度的不健全等问题,借鉴国外全面质量管理理念,构建了包括课程开设评价、课程教学评价和教学效果评价三个主要阶段的高校文科研究生课程质量全面评价模式和流程。 相似文献
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硕士研究生导师质量评价体系构建的核心因素分析 总被引：2，自引：0，他引：2
随着研究生教育的不断发展,研究生导师队伍的质量要求越来越高,建构一套科学合理的导师质量评价体系的呼吁也愈来愈高。本文着重分析构建导师评价体系的几个核心因素,以便进一步确定导师质量评价指标。 相似文献