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1.
张克俭 《南京广播电视大学学报》2010,(4):42-43
电大发展和电大教师发展紧密相连。目前,电大教师发展中还存在一些问题。文章着重从以下四个方面提出了对电大教师发展的思考：1.转变观念,充分认识电大教师发展的重大意义;2.深入研究,构建电大教师发展的指标体系;3.建设学习型组织文化,实现电大学校发展和教师发展的和谐统一;4.激发内动力,实现电大教师自我关注、自我发展、自我完善的良性循环。 相似文献
2.
张琪 《山西广播电视大学学报》2011,16(1):24-25
教师的激励问题对于电大的可持续发展具有重大意义。目前,电大的教师激励机制仍存在诸多问题,针对近年来电大教师的激励现状及产生的原因,提出了相应的解决措施,从而激发电大教师潜能,促进电大教育更好更快地发展。 相似文献
3.
78位学生在两地同时接受一位教师的讲授,两地学生可即时向屏幕上的教师提问,教师当场给予解答……这是6月28日晚上,上海电视大学通过ISDN网络首次进行双向远程教学活动时出现的情景。 6月28日下午17时45分,相距12公里的上海电大总校和卢湾区电大工作站通过上海长途电信局的综合业务数据网（ISDN）将两端的计算机和摄像机播放设备联了起来。双方的投影屏幕上同时映现出对方师生和教室场景。顿时,距离消失了,两端学生微笑着向摄像机前素不相识的异端同学招手示意。 相似文献
4.
电大教师要推动和实现职业发展,重要的一条在于切实增强职业成长力。电大教师切实增强职业成长力,至关重要。电大教师切实增强职业成长力,必须注重“四破四立”。电大教师切实增强职业成长力,关键在于务实执著。 相似文献
5.
电大教师的整体素质决定着电大的办学质量,影响电大今后的发展,直接关系到把什么样的电大带入21世纪,提高电大教师素质是办好电大的一项最根本的基础工程,本从政治素质,道德素质,化素质,业务素质,身体和心理素质五个方面论述了电大教师在新世纪应具备的素质,并且指出了提高教师素质的有效途径。 相似文献
6.
一、序言目前,电大教师队伍建设是一个引人关注的话题。据一项全国电大专职教师基本情况调查结果显示,电大教师队伍是一支以年轻教师为主体、老中青相结合的队伍。中央电大和省级电大的中老年教师,大多来自普通高校;地市级电大和县级电大的中老年教师,相当数量来自中... 相似文献
7.
谷小倩 《湖北广播电视大学学报》2011,31(5):16-17
本文从电大开放教育会计专业师资的现状出发,通过对电大开放教育会计专业教师的角色定位和素质要求分析,透析基层电大开放教育会计专业教师的现状,提出了开放教育会计专业师资建设的设想：优化基层电大会计专业教师的知识结构;转变教师不合时宜的教学观念;对教师进行现代教育技术的培训;提高基层电大会计专业教师的整体创新素质;鼓励教师善于利用网络环境提高教学质量。 相似文献
8.
随着中国教育体制改革的进一步发展,电大系统面临着新的挑战和机遇。电大教师资源是电大发展的最重要人才资源,如何激发教师的潜力,充分利用和吸引人才资源为电大发展提供动力和创造力,是电大面临的一个重大课题。为此,本文试图以电大在新形势下的发展为背景,分析电大教师激励机制构建的外部条件与内部问题,并提出相关原则和对策。 相似文献
9.
采用文献法、访谈法和问卷法,探索142名电大教师心理地位的结构。结果发现,电大教师心理地位由四个因素构成：我好你好、我好你不好、我不好你好、我不好你不好;编制的《电大教师心理地位问卷》信效度较好,达到了心理测量学的要求,可以作为评估电大教师心理地位可靠有效的工具。电大教师心理地位的研究可为电大教师队伍建设提供重要理论依据。 相似文献
10.
赵兴康 《湖北广播电视大学学报》2014,(8):9-10
电大教育作为现代远程教育的主力军,它有一个明显的特点,那就是采用现代化教学手段进行教学,而现代化教学主要采用的是信息化教学媒介,掌握信息化教学方法成为每个电大教师必备的能力。笔者在基层电大工作多年,对基层电大的教师信息化教学手段的现状堪忧,本文从分析基层电大教师信息化教学能力的现状着手,论述了提升基层电大教师信息化教学能力的策略。 相似文献
11.
杨智勇 《中国科教创新导刊》2011,(1):243-243,245
县级电大作为中央电大系统办学的最基层单位,其教师的专业化发展水平既关系到县级电大自身的生存和发展,又关系到中央电大整体的办学质量和水平,可谓关系重大。县级电大主要开展的现代远程开放教育,是一种成人业余高等学历教育,对教师的要求比较高。但是,目前县级电大尚未明确作为高等教育学校来举办(当前仍属于中等职业学校编制),这给县级电大教师自身的角色定位带来很大的困扰。县级电大教师的专业化发展问题迫切需要得到高度重视,只有明确县级电大教师的角色定位,才能促进其专业化发展水平不断提高。 相似文献
12.
基层电大教师的专业身份危机 总被引：1，自引：0，他引：1
由于电大运作模式的弊端、教师管理的失范、实践理念的偏差和教师专业发展的滞后造成了基层电大教师身份的内部分化和外部泛化的＂身份危机＂。基层电大教师的教学工作和课程开发明显分离,网络教学新的特征和内涵进一步细化了电大教师的角色,教师岗位职能的细化使教师角色同一化,基层电大大量的管理工作进一步泛化了教师的角色,这些都不利于教师的专业发展。基层电大应通过纯化教师角色和控制教师工作量来提高外部认同度,通过建立教师专业发展标准和教学知识评价机制、重视教学理念的先进性、强调教学创新能力来提高内部认同度。 相似文献
13.
黄法真 《湖北广播电视大学学报》2009,29(5):5-6
教师资源是电大发展的最重要资源,要激发电大教师的积极性,吸引和利用更多的人才参与电大事业的建设,必须重视绩效考核。当前电大教师的绩效考核还存在考核不真实,指标缺乏针对性,考核过程缺乏沟通等问题,需要我们在实践中不断思考、不断完善,进一步促进教师的发展。 相似文献
14.
浅谈基层电大“双师型”教师队伍的培养策略 总被引：1，自引：0，他引：1
单庆国 《湖北广播电视大学学报》2011,31(2):5-7
电大教育的特征决定了未来电大师资的主流应是＂双师型＂教师。本文在确定基层电大＂双师型＂教师内涵的基础上,以奉化电大为例,阐述了培养＂双师型＂教师的现实意义,并提出了基层电大＂双师型＂教师队伍的培养方案。 相似文献
15.
领导力是一种合力,是领导者影响追随者并相互作用而产生共同思想与行为的能力。本文结合电大开放教育对教师领导力的要求,提出了增强电大开放教育教师领导力的相关建议,以有效提高电大教育教师水平,更好的为电大开放教育教学和管理服务。 相似文献
16.
17.
目前,全国电视大学系统共有专职教师1.19万多名,兼职教师1.27万多名,而中央电大专职教师仅有200余名,兼职教师600多人。由此看出,电大系统的教师绝大部分在省、市级电大,如何发挥省、市级电大教师的作用,是提高电大教育质量的关键问题。 相似文献
18.
关于教师专业发展的研究,在我国虽然已经成绩斐然,但电大教师是远程开放教育的直接实施者、引导者和研究者。作为电大教师队伍中重要的组成部分——地方电大教师,他们的专业知识素质水平从一定意义上关系到远程开放教育的水平。因此,对其进行继续教育显得尤为重要。通过对地方电大教师队伍专业发展现状及继续教育中存在的问题进行调研和分析,探讨解决地方电大教师继续教育问题的策略。 相似文献
19.
杨启宁 《海南广播电视大学学报》2011,12(4):107-110
如何有效对教学第一线教师进行在职培训一直是电大系统多年来的难题。中央电大主持的“广播电视大学英语教师境外培训项目”自2001年开始,共开设了8期,培训了全电大系统300多名英语教师。总结与评估电大系统英语教师境外培训项目的教学质量与效果,分析电大英语教师培训的紧迫性和艰巨性,论证办好英语教师境外培训项目的关键事项是十分必要的。 相似文献
20.
厉显畈 《吉林广播电视大学学报》2012,(9):22-23,31
教师文化建设是基层电大文化建设的核心和关键所在,文章通过县级基层电大教师文化建设的实践和研究,提出了有文化基层电大教师的内涵和具体修炼方法,具有一定指导和借鉴意义。 相似文献