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有的班主任管理班级滥施征罚，惩罚的形式也在不断出机关报。比如学生迟到、忘戴校徽之类轻微违纪违规的现象，便罚其打扫卫生、跑步、擦黑板等。有人认为这种惩罚是“美丽的惩罚”、“温馨的惩罚”。诚然，这比体罚、停课、“叫”家长等惩罚要“美丽”、“温馨”些。但是罚打扫卫生是不是科学的教育还有待商榷。 相似文献
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教育,拒绝惩罚 总被引：2，自引：0，他引：2
陈淑萍 《天津市教科院学报》2003,(4):75-76
惩罚 ,是中国古代私塾教育中经常运用的手段 ,比如用戒尺打手心、打屁股等等。在现代教育中 ,惩罚手段的运用不但是经常的 ,而且花样似乎还多了许多 ,比如罚写作业、罚站、罚打扫卫生、罚自己打嘴巴 ,有时教育者还开口骂学生 ,动手打学生 ,以示惩罚。不独中国教育有惩罚 ,就连美国的教育中也有惩罚。《素质教育在美国》中 ,作者的儿子矿矿就受到过“罚不给吃午点”、“不让参加课外活动”、“脚跟靠墙罚站”、“停课三天”等惩罚。一些教育专家也认为 ,在必要时可以给学生以惩罚。夸美纽斯在《大教学论》中说 :“假如某些人没有受到温和方法… 相似文献
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晨会已经开始,一个满脸汗水的男生突然闯进教室,尴尬地站到了讲台旁,说:“王老师,我……”“又是你……”王老师一见,便不由分说地喊道:“向后转!向前两步走!”罚那学生面壁而立。事后,王老师才知道那学生是为了送一个迷路的小朋友回家才迟到的。他内疚,他自责。且不说体罚违背教育原则,决不允许这样做。只请问为什么一见这位学生迟到就不由分说加以惩罚呢?原因是这位学生在老师心目中是所谓“差生”啊! 相似文献
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薛小娟 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(Z2)
当今教育大力倡导“尊重学生,善待学生”,似乎惩罚了学生就极大可能违背教育规范,甚至就是违反教育法,这让教育者在实践工作中陷入一种困境:学生犯了错,到底“罚”还是“不罚”?作为教育的一种不可缺少的手段,当今教育需要惩罚。那么,如果要罚,应该怎样罚?要实现教育向和谐教育的过渡,“只能惩罚,不能体罚”的观点,究竟应该如何准确把握?一、适度惩罚——一种必要的教育手段 相似文献
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正一对于学生的一些日常行为,班主任往往会以班规的形式做出严格要求,以维护班级的井然秩序与良好运行。这些班规中,少不了一些惩罚性的条款。比如,关于学生迟到行为就可能会有如下惩罚条款:迟到一次,罚打扫教室卫生一天:迟到一次,罚抄写英语单词100个;迟到一次,罚做俯卧撑(男生)或下蹲练习(女生)20次:迟到一次,罚款10元;……这样的惩罚条款一般是师生共同议定,并经全班(大多数)学生举手表决通过的。班主任(班干部)依班规进行惩罚 相似文献
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学生迟到是让教师永远头疼的一件事．教师治理学生迟到花样百出：有的罚学生站着．有的罚学生擦黑板．有的罚学生打扫卫生……这些做法我也试着用过．可迟到现象依然没有杜绝。另外我也发现学生迟到都有自己的“正当理由”．那怎样才能扭转学生迟到的现象呢？怎样处理学生的迟到呢？笔者来说一说自己的观点和做法。 相似文献
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昨天上午,一则“温州苍南龙港五小给三年级学生小欣(化名)颁发‘迟到大王’奖状”的消息在网上流传。涉事教师说,小欣经常迟到,与孩子家长沟通时,家长提出能否想个办法刺激一下孩子,“所以也没有多问,就把奖给了她”。(2014年12月17日《钱江晚报》)老师给迟到学生颁发“迟到大王”奖状,看似“别出心裁”,实则是一种极不恰当的教育方法。学生迟到,违反学校纪律,给予批评教育和适当的惩罚都是应当的。惩罚是一种常用的教育手段,是对学生错误行为的一种强制性纠正,但这种纠正是以学生 相似文献
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常见一些老师,每以罚劳动的办法来惩罚一些违纪的学生,诸如逃学者罚扫教室,作业不交者罚扫厕所,班级卫生得了倒数第一者罚扫卫生包干区……这些做法,表面看来很奏效,学生“老实”了,劳动任务也完成了。实际并不完全这样,它无形中给学生渗透了一种“劳动可耻”的反面教育,后果是学生轻视劳动,厌恶劳动。这是与我们所要进行的劳动教育,培养学生的劳动观点、养成劳动习惯大相径庭的。劳动,无论是公益劳动还是社会生产劳动,都是人类创造物质或精神财富的实践活动。它与国家专政机关强制专政对象所进 相似文献
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叶梦 《少年作文辅导(中学版)》2003,(4)
劳动可耻吗？面对这样一个幼儿园的小朋友都能分辨的问题。我们该怎样回答。首先，让我们先来看看丁丁的一篇周记：《劳动可耻吗？》丁丁的周记：从小到大，爸爸妈妈都教育我劳动最光荣，因为我们吃的穿的都是别人的劳动成果。上了学，老师也教导我们，劳动最光荣，因此，劳动在我的心目中是非常神圣的。但是，昨天发生了一件事情，让我对“劳动光荣”产生了怀疑：劳动可耻吗？昨天早上，我上学迟到了一会儿，被老师“罚扫”。我顶着同学们讥笑的目光扫地。扫地是一种劳动，现在扫地成了惩罚我的手段，让我在同学们面前抬不起头来。“罚扫”… 相似文献
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当今教育大力倡导尊重学生、善待学生,提倡和谐教育的理念,似乎惩罚学生就极大地违背了教育规范,这让诸多教育者在实际工作中陷入了一种困境：学生犯了错,到底是“罚”还是“不罚”？笔者认为,作为教育的一种不可或缺的手段,当今教育需要惩罚。“惩罚”是班主任工作中的一门学问,更是一门艺术。那么,如果要罚,应该怎样罚？让我们先看看下... 相似文献
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没有“惩罚”的教育是不完整的教育,没有“惩罚”的教育是虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。“惩罚”是一种呵护,是一种艺术。要掌握好罚的艺术,罚之有方,罚之有度,罚之有情。 相似文献
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惩罚作为一种教育手段,重在通过"罚"而达到"惩",通过"惩"而达到"变".惩罚教育是赏识教育必不可少的补充.有人认为,对学生迟到、早退、上课走神、逃避参加集体活动等行为,在屡次教育无效的情况下,适当地对其进行诸如罚站、罚跑、写检查、抄课文、打扫卫生等惩罚教育是可以的. 相似文献
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小辉(化名)是江西省靖安某中学的一名高一学生,最近他颇为苦恼,因为班里出台了一些规定:“迟到10分钟罚5元,未交作业罚5元,没戴校牌罚5元,教室玩牌罚20元,带手机进入学校罚50元……”面对名目繁多的罚款条规,人们恐很难将其与被誉为孩子们“学习乐园”“成长摇篮”的学校教育联系起来.尽管“罚作班费”有“取之于学生用之于学生”的善意,但动辄以经济手段处罚违规违纪行为的做法,却难脱“以罚代管”的偷懒之嫌,更有悖教书育人的宗旨. 相似文献