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1.
大学英语口语测试是对英语口语能力的鉴定,测试能直接地反映考生的英语交际能力,从口语测试的意义、形式、原则及评分标准等方面分析了大学英语口语测试与口语教学的关系,强调科学的口语测试对大学英语口语教学的推动作用,口语测试与口语教学密切相关并对口语教学有促进作用。 相似文献
2.
宋燕青 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(10):248-250
口语教材对口语教学起着至关重要的作用.然而,目前大学英语口语教材的编写缺乏理论指导,没有统一的编写大纲和编写方法,这在一定程度上影响了大学英语口语教学的质量.本文试图从图式理论的角度探讨大学英语口语教材的编写. 相似文献
3.
《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
英语口语教学是大学英语教学中十分重要的内容之一。采用智能化语音识别口语平台的大学英语口语教学研究与实践,是对传统英语口语教学的一种创新和突破。本文探讨了基于智能化语音识别口语平台的大学英语口语新型教学模式。 相似文献
4.
本文从英语口语学习者的需求分析入手,在几所理工类大学中进行了一次英语口语需求问卷调查,进而对学生英语口语的学习需求分布情况及满意情况进行了分析.本次调查表明,理工类大学生英语口语需求趋于多样化,但存在着当前口语教学对学生需求满足程度不够等问题.文章分析了理工类大学英语口语教学实践中存在的相关问题,对口语教学改革的途径和方法提出了建议. 相似文献
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赵俊海 《涪陵师范学院学报》2009,25(3)
随着我国改革开放不断深入,经济发展和社会进步对外语人才培养提出了更高的要求,广大大学生迫切需要提高英语口语水平,以获得更强的英语口语交际能力,为今后的择业、深造等打好基础.然而,由于现阶段大学英语口语教学效果并不令人满意.因此,有必要探索和寻求切实有效的口语教学方法.以48名大学一年级非英语专业学生为对象,根据大学生当前或今后的口语交际需求设计教学任务,突出口语教学互动性强、需要交际对象等特点,采用任务-合作教学模式,实施了大学英语口语任务-合作教学.研究结果表明,实施任务-合作教学能有效提高大学生的英语口语交际能力. 相似文献
6.
该文以后期维特根斯坦语言观为指导,结合大学英语教学大纲要求,分析了现行大学英语口语教学的低效与不足,提出建设机制化,规范化的新型口语实验室这一第二口语教学课堂。现行的大学英语口语教学主要是以课堂口语教学为主,以课外英语角为辅的模式,笔者认为这两种口语课堂都存在可以改进之处,而新型口语实验室将有利于提高中国大学英语口语教学效率。 相似文献
7.
廖雪莲 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(19):264-265
语言教学的最终目的是培养交际能力,英语口语直接体现了学习者的语言运用能力．大学英语口语教学对口语有积极的促进作用．针对大学英语口语教学中存在的问题,根据语言学习理论,从口语教学的各个方面进行分析,阐明有效的大学英语口语教学将有助于提高学生的口语能力,用最适合的方法对不同层次的学生进行英语口语教学,以保证口语教学的质量． 相似文献
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本文从一轮大学英语口语教学实践出发,探讨了情景教学的理论基础,情景教学在口语课堂上的实际运用,包括它的巨大优势、存在的问题以及对大学英语口语教学的启示. 相似文献
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文章根据大学英语口语教学的现在,分析了制约大学英语口语教学的因素,并提出了改进口语教学和提升学生口语能力的相关策略和方法。 相似文献
11.
宋晓晴 《语文学刊:高等教育版》2009,(4):153-154
口语测试是大学英语测试的一个重要组成部分。根据大学英语口语测试的现状,分析了影响大学英语口语测试的因素以及大规模推广口语测试的可行性研究,旨在改进口语测试并对大学英语口语教学起有效的反拨作用。 相似文献
12.
非英语专业大学英语口语教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
周峰 《读与写:教育教学刊》2009,6(3)
在大学英语口语教学中,目前对于非英语专业学生还存在着诸如口语交际运用能力不高、教学方法单一等问题.文章通过分析导致非英语专业口语教学问题的原因,提出了当前加强英语口语教学、提高学生英语口语运用能力的对策. 相似文献
13.
王焱 《沈阳教育学院学报》2006,8(3):82-84
从大学英语口语教学现状出发，通过对制约学生口语交际技能的培养因素进行分析，指出口语教学中存在的问题，探索大学英语口语教学的重要性和策略，从而有效地提高大学英语口语的教学水平。 相似文献
14.
大学英语口语是学生学习英语的薄弱环节。本文针对英语口语教学中存在的一些问题,就大学英语口语教学策略进行了探讨,对传统的口语教学策略加以调整,确保学生在语言实践活动中的主体地位,才能最大限度地保障口语教学和口语习得效果。 相似文献
15.
随着国际化的发展,对英语口语的要求越来越高.英语口语教学的重要性也不言而喻.为了提高大学荚语口语的教学效果,促进学生实际语用能力的发展,在大学英语口语教学中运用格莱斯的合作原则的四个准则,即量的准则、质的准则、关联准则和方式准则,能将教学内容与口语活动巧妙结合起来,从而最大化的实现口语教学的效果. 相似文献
16.
王琦 《宿州教育学院学报》2014,(4):154-155
情景喜剧片对大学英语口语教学具有非常重要的影响.本文对对照组与实验组的100名大学一年级本科学生进行持续8周英语口语课测试调查.实验组和对照组学生的口语测试分数也有明显的差别,实验组学生的口语测试分数得到了显著的提高.因此,采用情景喜剧片进行英语教学,对于学生英语口语水平的提升有很大帮助. 相似文献
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21世纪是表达的时代,全球化浪潮对英语口语教学提出了前所未有的挑战。该文通过分析目前大学英语口语教学的现状,提出提高大学英语口语教学效果的建议,试图改善口语教学现状,切实提高大学生的口语交际能力。 相似文献
18.
口语水平是体现当代大学生英语水平的一个重要方面,因此大学英语口语教学就显得尤为重要。该文通过口语教学现状分析,发现大学英语口语教学亟待改进,并从图式理论中获取教学启发,浅谈图式理论在大学英语口语教学中的应用。 相似文献
19.
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刘莉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(13):247-248
本文在分析大学英语口语教学现状的基础上,论述了如何将整体教学法应用于大学英语口语教学中,使口语教学成为提高学生英语综合应用能力的突破口,并提出了切实可行的教学方法. 相似文献