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《从百草园到三味书屋》一文中,属意境上的辞格有比拟、反复、呼告、设问、夸张等五式;属句章上的辞格有排比、层递、详略呼应句等三式;属材料上的辞格有比喻、借 相似文献
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所谓排比就是把三个或三个以上结构相同或相似、内容相近或相关、语气相一致的短语或句子成串排列的一种修辞格。在小学语文课本中,根据排比句式中的提示语在句中所充当的不同成份以及构成排比句的句子内部的不同结构,排比大致可归为以下几种类型。一、主语排比看,操场中间,有的跳皮筋,有的跳绳,有的踢毽子。(第五册《课间十分钟》) 相似文献
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“排比”与“层递”是两种很难区分、极易误判的修辞格,各种修辞著作和教材对二者的解说也不尽一致,同一个例子,有的说是排比,有的说是层递,这就要求我们要分析有关的言语现象,比较异同。给二者作个科学的界定。对于“排比”,许多修辞著作认识较一致,即“把内容相关,结构相同或相似,语气一致的三个或三个以上的短语、句子连起来用”。 相似文献
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构成排比的语言材料大都是句子,包括单句和复句;也有的排比是由短语构成的。句子也好,短语也好,必须有三个或三个以上部分方可构成排比。有人把两个句子或短语构成的对称句式也说成是排比,这是不对的。也有人把三个或三个以上词并列地说也称为排比,这也是不对的。下面我们结合具体的语言材料来说说。 相似文献
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在教学“层递”这一修辞格的时候 ,我常常选择那些至少由三个具有递升或递降关系的语句做例句。如 :①……我常常想 :这是我个人的魅力吗 ?不是。这是“综艺大观”的魅力 ,这是电视台的魅力 ,这是电视事业的魅力 !”(著名节目主持人倪萍的一次电视讲话 )②我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发 ,从其中引出固有的而不是臆造的规律性 ,即找出周围事变的内部联系 ,作为我们行动的向导。 (毛泽东《改造我们的学习》)有一次 ,在我讲完了“层递”及“层递”与“排比”的区别后 ,有位学生提出这样一个问题 :“九百六十万平方公里… 相似文献
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张超 《中国小学语文教学论坛》2001,(10)
1.整散结合：现代白话文当然应以散句(没有句式、结构等方面的束缚，随意而写的句子)为主，但适当地结合一些整句(对偶、排比、层递、顶针、回环、反复等句式、结构较工整的句子)，使语言既活泼，又严谨；既参差，又工整。读来跌宕多姿，铿锵悦耳，颇有韵味，富有洒脱与精致的结合美。整散结合的语言风格，我国古已有之，如荀况的《劝学》：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。”(对偶、排比)又如贾谊的《过秦论》：“君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心……及至… 相似文献
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李树辉 《喀什师范学院学报》1984,(Z1)
“毛主席率领红军长征”这一类型句子的结构分析,是现代汉语语法中颇为复杂的问题之一。由于每个人的观察角度不同,分析方法也各不相同。归纳起来(据笔者所见)有以下八种:(一)连动式(或连谓式);(二)兼语式(或递系式、连环句);(三)连动式和兼语式均套用(或混合);(四)连动式和兼语式构成的粘合句(或融合式);(五)复杂谓语;(六)补足语;(七)偏正词组作谓语;(八)兼语紧缩句。此外,还有一些语法书在这类句式的分析上,自相矛盾,难成一说。这里就不一一赘述了。单就以上所列八种方法来看,也都并未能彻底地、或令人较为满意地解决问题。或是只重视了第一个名词或代词(M_1)和两个动词(D_1和D_2)之间的主谓关系,而忽视了第二个名词或代词(M_2)与第 相似文献
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陆识为 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(2):11-15
南宁白话的比较句分等比句、差比句、极比句和递比句四种。每种比较句都有不同的结构,分别由比较主体、比较客体、比较词、比较点、比较值等项构成。 相似文献
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层递句是三个或三个以上结构相同或相似、内容紧密联系的句子按照一定的逻辑顺序进行排列,以表达语意的层层加深或减弱的特殊句法,即应用了＂层递＂的修辞格。《孙子兵法》中的层递句在古代典籍中较为突出,通过考察其中层递句的具体使用,归纳出其特点以递降类型为主,且主要集中于《谋攻篇》和《军争篇》。在此基础上,探讨了《孙子兵法》中层递句特点的根源,在于作为著名的军事学著作,《孙子兵法》的语言重在表达观点,强调语意重点,递降类层递句本身的特质与之恰能很好地契合。 相似文献
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(一)说要辨析复杂长句的目的在于准确把握句意。这是高考命题的方向,也是复习的原则。结构复杂的长句有单句与复句之分。单句的复杂一是因为句中定状补等修饰成分由多个递加式短语或复杂短语构成;二是主谓宾等句子主干由复杂短语或复句形式充当。因此,分 相似文献
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张雪琴 《四川教育学院学报》1998,(1)
《围城》中由动词“来、去”构成的连谓句张雪琴０、连谓句,也称连动句,连动式,指谓语或谓语中心部分由连谓短语充当的句子。与印欧语相比,这是汉语常用的很有特色的一种句式,值得深入研究。连调短语由两个或两个以上的谓词性语连用构成,连用的每个谓词性词语都能与... 相似文献
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陈林慧 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
一个好的教学模式,不仅仅会让学生对于好词好句的应用更加熟练,更能提高学生们对于文字的理解与表达能力,使学生的语文学习能力突飞猛进。这种教学模式即为本文所阐述的层递式教学,因此本文针对层递式教学进行思考与论证,层递式教学,顾名思义,通过一层一层递进式的学习,从而让学生轻松且熟练的掌握语文作文写作的技巧。 相似文献
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李宇明 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(1)
0.1 场景描写句,是指对场景或人物进行描写的单句、分句、复句及句群。根据场景描写句的构成材料,可以分为三个类型:纯 NP 型;纯非 NP 型;混合型。0.1.1 纯 NP 型。是指完全由名词或名词性结构构成的场景描写句,如:①新华书店建筑工地,脚手架,混凝土搅拌机和塔式起重机。(王蒙《深的湖》,《人民文学》1981年第5期43页)例①的三个分句都是 NP 性的,第一个分句是定名偏正结构,第二个分句是名词,第三个分句是名词性的联合结构。0.1.2 纯非 NP 型,是指完全由动词、形容词及其短语、主谓结构、述宾结构等非名词性的语言成分构成的场景描写句,如:②街上的柳树,象病了似的,叶子挂着层灰 相似文献