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近代南开大学在早期教育现代化的大环境下,进行了一系列“土货化”的改革。在处理本土化与国际化的关系,进而实现“土货化”方面,这些改革对现在的高等教育改革与发展要符合社会实际需要,实现本土化有着重要的借鉴意义。 相似文献
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张伯苓“知中国、服务中国”的办学理念是在中国特殊的社会背景下形成的,是爱国主义和实用主义的本质体现。其内涵主要表现在三个方面：“痛矫时弊,育才救国”的教育目的;“五项训练”的“公能”人才培养目标;“土货化”的实用主义办学方针。这一特色鲜明的办学理念给我国高等教育的启示是：立足国情,结合社会需要办学;与时俱进,培养适合社会所需的人才;勇于改革,全面提高人才培养质量。 相似文献
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私立南开大学在张伯苓的领导下,培育出巍巍南开精神,奉行＂土货化＂的教育方针,实行民主管理,坚持教授治校,利用厚生,加强实用学科建设,为育才救国,实施通识教育,延聘良师,提高教师质量,注重体育教学,形成教育特色。张伯苓在南开所采取的一系列措施,促进了南开的特色化发展,形成了著名的南开模式,对我国现代民办大学的发展仍有重要的借鉴意义。 相似文献
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环境监测课程教学改革贯彻“工作过程系统化”的职教理念,对课程内容体系、教学方法与手段,课程评价体系等进行了一系列的改革,调动了学生的积极性,提高了教学效率。 相似文献
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高考数学命题改革趋势之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
为在中学的教育、教学中更好地实施素质教育,高考在考试形式、命题内容、评价手段诸方面进行着一系列的改革.在高考数学命题内容的改革实践中,逐步形成“五化”趋势,即实际问题数学化;高等数学初等化;学科问题综合化;问题内容创新化;形式结构开放化.本文将对这“五化”问题进行回顾、剖析、展望,揭示趋势,探索规律. 相似文献
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"全球化"所引发的"新管理主义"、"学术资本化"和"大学企业化"思潮 总被引：1，自引：0，他引：1
在“全球化”进程中 ,全球各大学都在发生着深刻的变化 ,大学在适应这些变化的过程中采用了“新管理主义”、“学术资本化”和“大学企业化”等一系列的新理念。“新管理主义”是全球化进程中 ,国家对经济的控制力弱化的情势下 ,大学所采用的一种新型管理理念 ,而“学术资本化”和“大学企业化”又是这一理念在实践过程中的延伸。本文主要是通过对这四大理念的介绍 ,来阐明它们之间的相互关系、在大学改革中各自所扮演的角色、“全球化”对我国当前形势下大学改革的意义以及大学改革所面临的一些问题 相似文献
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“全球化”所引发的“新管理主义”、“学术资本化”和“大学企业化”思潮 总被引：1，自引：0，他引：1
张丽英 《高等师范教育研究》2003,15(2):76-80
在“全球化”进程中，全球各大学都在发生着深刻的变化，大学在适应这些变化的过程中采用了“新管理主义”、“学术资本化”和“大学企业化”等一系列的新理念。“新管理主义”是全球化进程中，国家对经济的控制力弱化的情势下，大学所采用的一种新型管理理念，而“学术资本化”和“大学企业化”又是这一理念在实践过程中的延伸。本主要是通过对这四大理念的介绍，来阐明它们之间的相互关系、在大学改革中各自所扮演的角色、“全球化”对我国当前形势下大学改革的意义以及大学改革所面临的一些问题。 相似文献
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普通高中语文新课程的实施,已在学分管理、必修课和选修课教学以及语文教师角色转型等方面获得初步成效,但也暴露出一系列问题,需要辩证认识与处理“课堂形式的新颖与课程内涵的深度”、“学生自主学习与教师自觉引导”、“专家培训的一统化与师本教研的个性化”等几对关系。高中语文新课程改革继续深入推进需要学校、教育行政部门和中央政府在各个方面层层配套、协调跟进。 相似文献
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为应对风起云涌的中国民族主义运动的强劲挑战,1920年代后,在“巴敦调查团”“更加中国化”方针的指导下,教会大学进行了一系列的中国化改革。通过提升华人教职员的比例和地位,发展职业教育,重视国文教学和国学研究等具体措施,逐渐改变了前期“过于洋化”的形象,开始融入到中国社会生活的各个方面,成为中国近代高等教育的重要组成部分。 相似文献
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20世纪80年代以来,我国高等教育管理领域发生了一系列改革,主要针对计划体制下的精英教育,政府失灵;市场体制下的大众教育,市场失灵,教育质量下降,“教育产业化”的理论论争又趋“白炽化”。本文从公共管理的研究范式分析对我国高教改革进程的影响,以便从中获得对我国当前高等教育管理改革的启示。 相似文献
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“数学生活化”的误区及其反思 总被引：1，自引：0，他引：1
胡典顺 《中学数学教学参考》2006,(12):3-5
随着新一轮课程改革真实而坚定地向我们走来，数学教育发生了重大变化．在教材编写中，联系学生熟悉的生活情境．在教学中，创设一系列与生活相关的问题，让学生身临其境地懈决一个个具体的生活问题，已经成为新一轮数学课程改革一道亮丽的风景，“数学生活化”成为数学课程改革的一个重要理念． 相似文献
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宋振军 《乐山师范学院学报》2011,26(7):134-136
瓦格纳改革歌剧倡导乐剧,将戏剧与音乐统一,塑造了一系列人物形象,阐述了人类的许多严肃而深刻的主题。他的歌剧作品无论在形式还是内容上都体现出浪漫主义的美学观。他对传统歌剧进行了彻底的改革,实施了“整体艺术观”、“无终旋律”以及“主导动机”的手法,强调戏剧第一,音乐第二,坚持音乐必须服从戏剧内容需要进行创作的原则,建立半音化和声,淡化调式调性,对20世纪音乐观念产生了重要影响。 相似文献
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世界各国为造就本国的急需人才,千方百计进行一系列教育教学改革。其中课程改革是明显的,并且呈现出五大特点。 1.课程的统整化。课程改革强调课程的纵横联系及自然科学与人文科学的整合。例如日本小学低年级将自然和社会学科合并成“生活科”;美国俄勒冈州的小学将 相似文献
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马克思主义中国化与时代化，一个是“化马克思主义”与“化中国”的统一，一个是“化马克思主义”与“化时代”的统一，根本上的共同点在于都包含着“化马克思主义”的内容，都强调坚持与发展马克思主义相统一的科学方法论。“马克思主义中国化时代化”这一表述，体现出中国化的马克思主义秉持全球眼光、国际视野，引领了人类社会发展，是具有时代意义、世界意义的马克思主义。马克思主义大众化可以理解为“化马克思主义”与“化大众”的统一，主要强调的是把抽象理论形象化、通俗化。马克思主义中国化时代化这一系列成果，若无法实现大众化，力量就很难发挥出来，就很难转化为实践。 相似文献
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近代口岸城市对腹地农村自然经济解体作用巨大,促进了农村商品经济发展。口岸城市对自然经济解体影响,体现在对“耕”和“织”商品化影响的途径不同。其主要通过土货贸易促进“耕”的商品化,提高了农产品商品化程度,以粮食贸易最为显著。其主要通过洋货贸易促进农村“织”的商品化,促进农村家庭棉纺织手工业“耕织分离”,有的家庭停止土布纺织,有的家庭“纺”和“织”分离,有的家庭纺织迁到城镇,完全脱离农村。受口岸城市影响越大的地方,自然经济解体越快;反之,受口岸城市影响越小的地方,自然经济解体越慢。并且由于口岸城市影响不同,各地自然经济解体,快慢不同,顺序不同,程度有限,并不是如学界所说,按照特定顺序进行的,观点不能绝对化。 相似文献
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职业教育与普通教育是两种不同教育类型,但具有同等重要地位。分析职业教育类型化改革问题,需以普职教育关系为探讨语境和思考基点。从普职教育关系出发,职业教育类型化改革在理念上需从强调普职“异质化”转变为促进普职“多样化”,关注“多样化”背后的共同本质,守护职业教育的教育性;在方向上需从走普职“区别化”之路转变为探寻普职“特色化”之路,避免类型化改革落入“内在否定主义陷阱”,从而提升职业教育“质”的纯正度和充实度;在体系上需从倾向普职“双轨化”转变为推进普职“融通化”,通过一种过程化的普职融通机制,促进职业教育既富有自由性又具有类型特色。 相似文献
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把军事教育、公安教育中的“实战化教学”引入高校金融投资类课程教学中,进行教学改革探索,目的是更好地突出这类课程的实践性特征,加强理论与实践的联系。“实战化教学”包括实战化的理念、顶层设计、教学内容、教学模式和教学方法、教学条件、考评方法与管理体系、师资队伍等基本内涵。课程教学改革是“实战化教学”改革的核心部分。广州商学院的金融投资类课程“实战化教学”改革探索,主要围绕运用任务为中心的策略、开展实验教学创新、实地调研上市公司、突出讨论法的使用等方面展开。这种教学改革探索产生了良好的效果。金融投资类课程实战化探索的深化,需要注意做好“实战化教学”顶层设计、进行“实战化”教学内容调整、深化“实战化”教学方法改革、大力拓展“实战化教学”外部资源等。 相似文献
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当代德国大学课程改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着两德的统一以及高等教育的大众化、多样化和国际化,德国大学以课程改革为核心进行了一系列的教育改革。从缩短学生学习年限到逐步建立与国际接轨的学位制度,以及对专业设置改革和学生学业评价的改革产生的联动效应。同时,在课程实施方面,德国大学注重文理工学科的相互渗透、注重实践教学环节、注重加强“产学研”交流。这些都从不同侧面体现了当代德国大学课程改革的趋势：基础化、职业化与综合化。 相似文献
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信息社会企业的“E化”逐渐发展成为一种潮流。各类企业竞相“E化”,然而企业的“E化”是否一定能够达到提高绩效的目的,如何在企业培训中合理地导入E-learning体系,以及哪些企业迫切需要导入E-learning体系这一系列问题却往往会被忽略。为了提高企业的绩效,避免企业盲目地“E化”,企业数字化培训还将作为教育技术学重要的研究课题深入研究。对企业“E化”潮流产生的原因以及上面提出的这一系列问题进行分析,希望能够对企业的合理“E化”起到一定的作用。 相似文献