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1.
许经勇 《湖南城市学院学报》2003,24(2):10-14
建设有中国特色社会主义是经济特区的理论基础，发展经济特区将贯穿于建设有中国特色社会主义事业的全过程，经济特区是建设有中国特色社会主义的精彩缩影。 相似文献
2.
毛泽东对在经济落后的东方大国如何建设社会主义，进行了长期的艰辛探索，取得了许多创新性的理论成果，丰富和发展了马列主义，为开拓有中国特色的社会主义经济建设道路奠定了理论基础，邓小平继承和发展了毛泽东思想，开拓性地创建了社会主义初级阶段理论，社会主义本质理论和社会主义市场经济理论，指明了建设中国特色社会主义的成功;之路，江泽民进一步丰富和发展了邓小平理论，特别是对社会主义所有制理论和社会主义分配理论有突破性创新，为把建设有中国特色的社会主义伟大事业全面推向21世纪指明了方向。 相似文献
3.
邓小平创立的具有中国特色社会主义经济理论，内容丰富，博大精深，其中最具创造性的是社会主义初级阶段的理论，经济发展战略和社会主义市场经济理论。为当代中国经济的发展，推动社会主义现代化建设作出了卓越的贡献。 相似文献
4.
苗桂山 《商丘师范学院学报》2002,18(6):86-88
我国社会主义建设道路上的前进与曲折是同社会主义基本矛盾理论紧密相联的。在新的历史时期，邓小平继承和发展了毛泽东的社会主义基本矛盾理论，推动了我国社会主义建设的发展进程。 相似文献
5.
姜淑媛 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1996,(2)
建设有中国特色社会主义的理论，是马列主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物。这一理论的形成有其客观依据，即和平与发展的时代主题是建设有中国特色社会主义理论形成的历史条件；我国建设社会主义道路的曲折探索过程是建设有中国特色社会主义理论形成的实践基础；我国处在社会主义初级阶段的国情分析是建设有中国特色社会主义理论形成的客观基础。 相似文献
6.
陈永高 《重庆广播电视大学学报》2002,(1):29-30,34
邓小平建设有中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义，闪着唯物辩证法的光芒，邓小平理论是把唯物辩证法和建设有中国特色社会主义紧密结合的典范，本文对邓小平理论所蕴含的唯物辩证法思想作初步分析。 相似文献
7.
在根本点上多加思考──试论建设有中国特色的社会主义高等教育余立建设有中国特色的社会主义高等教育理论研究，是一个重大课题。高等教育理论界，早就有同志提出要研究而未果。现在确定研究这个课题，条件成熟了：十四大确立邓小平同志建设有中国特色社会主义理论在全党... 相似文献
8.
呼格吉勒图 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(4)
邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作为当代中国的马克思主义，它是一个完整的科学体系。而这一理论体系的立论基础则是社会主义初级阶段理论。社会主义初级阶段理论从提出到形成理论，是十一届三中全会以来我们党在总结中国社会主义现代化建设正反两方面经验教训，探索中国现代化道路的基础上形成的。它是建设有中国特色社会主义理论的客观依据，建设有中国特色社会主义理论的全部内容都是在这一基础上构筑起来的。我们深入领会和把握社会主义初级阶段理论的精神实质，对于学好建设有中国特色社会主义理论和《邓小平文选》第三卷，特别是在实际工作中坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，坚持用正确的，思想方法指导工作具有重大意义。 相似文献
9.
中国共产党是一个富有创新精神的政党，党的80年奋斗历程，实质就是一部对社会主义理论不断探索，并在实践中完善发展，最终实现建设有中国特色社会主义理论模式创新的光辉历程，以毛泽东为代表的中共第一代领导集体把马列主义基本原理同中国基本国情相结合，对社会主义建设道路进行了初步探索，开启了理论创新的前奏；以邓小平为代表的中共第二代领导集体解放思想，实事求是，提出建设有中国特色社会主义，促进了理论创新，以江泽民为代表的第三代领导集体推进了建设有中国特色社会主义的实践，使理论创新更加深化，中国共产党人80年探索历程昭示我们：创新是我们党的宝贵精神财富。 相似文献
10.
黄力 《四川教育学院学报》2004,20(2):13-14
马克思主义是社会主义的基本理论。毛泽东曾把马克思主义普遍真理同中国具体实践相结合，根据中国实际运用马克思主义原理，寻求自己的革命道路，包括方式，实现了马克思主义与中国实践相结合的第一次飞跃，取得了中国革命的伟大胜利。但经过了近20年的社会主义建设实践，我们对什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题仍然没搞清。1957年后长期“左”的错误，特别是化大革命的惨痛教训，促使人们不能不深思问题究竟出在哪儿，什么是马克思主义的科学社会主义?怎样运用这个理论从中国的国情出发，指导中国的社会主义实践?究竟应确定什么样的建设社会主义的道路? 相似文献
11.
石国亮 《安徽教育学院学报》2003,21(2):20-24
“首要的基本的理论问题”源于马克思主义经典作家和我们党的第一代领导集体探索“什么是社会主义,怎样建设社会主义”的实践和理论成果,成于邓小平、江泽民为核心的党的第二、第三代领导集体对“什么是社会主义,怎样建设社会主义”的继续探索过程之中。确立“首要的基本的理论问题”地位有着重要意义,它为我们正确区分邓小平理论和毛泽东思想,深刻认识邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段提供了一把钥匙;为我们排除对邓小平理论的种种看法,正确认识邓小平理论提供了科学依据;为我们在实践中坚持和发展邓小平理论,指明了前进方向。 相似文献
12.
张志申 《新疆教育学院学报》2005,21(2):58-62
邓小平理论是与马克思主义一脉相承的科学体系，它涵盖了马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三大领域，构成其三个组成部分。邓小平理论的哲学就是关于社会主义发展道路的理论；邓小平理论的政治经济学是关于什么是社会主义的社会主义本质论；而邓小平理论的科学社会主义则是关于怎样建设社会主义的理论。邓小平理论的三个组成部分相互贯通、依次推进，构成了一个较完备的科学体系。 相似文献
13.
徐卫国 《常熟理工学院学报》2009,23(7):1-6
邓小平理论是中国特色社会主义理论体系中的重要内容。本文以邓小平理论的基本内容为例,说明中国特色社会主义理论的形成是和我们党创造性地运用和发展唯物史观分不开的,唯物史观是中国特色社会主义理论最切近的哲学基础。 相似文献
14.
戴开尧 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001,23(1):36-42
中国社会主义发展理论是邓小平理论科学体系的重要组成部分。马克思主义社会发展理论、西方社会发展理论以及中国社会主义现代化建设的实践经验，是这一理论产生的最深刻的根源；三种运行机制及其双重的价值取向是这一理论体系的基本框架；这一理论体系的动态、整合性特点，赋予了它在实践中不断发展的无穷生机和活力，并奠定了它在我国社会主义现代化建设中的旗帜作用。 相似文献
15.
徐贵权 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(5):561-564
在当代中国，只有邓小平理论能解决社会主义的前途和命运问题；坚持邓小平理论就是真正坚持马克思列宁主义，毛泽东思想。这两个命题具有实践依据和科学性。正确理解和深刻邻会这两个命题，对于坚持邓小平理论和有中国特色社会主义事业的发展，具有极其重要的意义。坚持邓小平理论，在实践中丰富和创造性地发展邓小平理论，是中国共产党庄重的历史责任。 相似文献
16.
马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃产生了新民主主义理论体系和中国特色社会主义理论体系两大理论成果。这两大理论成果不仅一脉相承,有着共同的理论主题、理论基点和理论宗旨,而且又不断与时俱进,中国特色社会主义理论体系实现了在经济理论、政治理论、文化理论和社会发展理论上对新民主主义理论体系的发展。 相似文献
17.
邓小平同志的建设有中国特色的社会主义理论,也就是邓小平理论是我们党领导我国推进改革开放和社会主义理代化建设丰富经验的理论总结,是指引我们改革开放,沿着有中国特色的社会主义道路胜利前进的科学指南。邓小平理论是对毛泽东思想的继承和发展。 相似文献
18.
冈虎 《五邑大学学报(社会科学版)》1998,(2)
什么是社会主义？怎样建设社会主义？这是邓小平理论的中心主题。邓小平关于社会主义本质论的概括揭示了社会主义的本质,从实践的角度和价值观的角度来认识社会主义,从动态发展的观点来看待社会主义,而且重视把解放生产力、发展生产力作为社会主义的本质内涵,把消灭剥削,消除两极分化作为反映社会主义生产关系的制度本质,把最终达到共同富裕作为社会主义的目标,是对马克思主义的重大发展。 相似文献
19.
在邓小平理论的科学体系中始终贯穿着解放思想、实事求是的认识论主线，“三个有利于”的价值论主线，党的基本路线的实践主线。这三条主线是邓小平理论科学体系的精髓、基础和灵魂，它们分别回答了怎样认识社会主义、建设什么样的社会主义和怎样建设社会主义这三个层面上的问题。把握这三条主线，对于我们认识和实践邓小平理论有着重大的意义。 相似文献
20.
方蒙 《安阳师范学院学报》2007,(3):4-6
中国社会主义发展阶段理论经历了"两个阶段论"、"初级阶段论"和"初始阶段论"这样一个演进过程。毛泽东是中国社会主义发展阶段理论的创始者,提出了"两个阶段论"。总结国内外社会主义发展阶段理论探索的经验和教训,尤其是毛泽东的探索,邓小平创立了"初级阶段论"。江泽民深化社会主义初级阶段论,阐释了"初始阶段论"。 相似文献