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1.
康新昌 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2009,32(4):118-119
一、心理健康与大学生心理健康标准1．心理健康的内涵。关于健康,联合国世界卫生组织所下的定义是：“健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在,还指每个人在生理方面、心理方面以及社会行为方面能保持最佳、最高的状况。”由此可见,身心健康状况平衡、情感理智和谐是一个健康人所必须具备的条件。而心理健康则是指：不仅没有心理疾病或变态,而且在个人身体上、心理上以及社会行为上均能保持最高、最佳的状态。 相似文献
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心理健康是学生在学校完成学习任务的前提和保证,它不仅仅是学生个体的需要,也是社会对学生个体的需要。心理健康从广义上讲,是指人的一种高效的、满意的、持续的心理状态;从狭义上讲,是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即认识、情感、意志、行为、人格完整而协调,能顺应社会,与社会保持同步。 相似文献
3.
目的：为了进一步了解和掌握四川文理学院2022级大一学生的心理健康水平,为有针对性地开展心理健康教育和学生成长发展工作提供理论依据。方法：以线上心理普测的方式,选择6258名新生为对象,采用《中国大学生心理健康筛查量表》（CUMS）进行逐一整体调查。结果：参测学生中筛查出心理异常人数为1450人,占测试总人数的23.2%;不同性别、民族学生的心理健康水平存在显著差异;不同生源地和是否为独生子女的学生之间的心理健康水平不存在显著差异。结论：2022级大一新生的心理健康状况总体良好,性别和民族会对学生的心理健康水平产生影响。 相似文献
4.
杨进福 《四川教育学院学报》2002,18(10):61-61
时代呼唤素质教育 ,素质教育的关键是学生的心理素质 ,健康的心理能使人保持较高的情商和智商 ,为人的创新能力提供动力支持。从这个意义上说 ,心理健康教育是对当今社会发展交流的回应 ,它是时代发展对我们学校教育提出的新要求。据北京市西城区未成年人心理健康咨询中心调查显示 :目前北京市中小学生每 10人至少有 1人患有心理障碍。如 :某小学四年级一女生无心向学 ,视学习为负担 ,人在学校心在校外 ,在课堂上只是被动、消极地应付学习 ,不做作业或干脆旷课逃学。表现出一种不接受教育、变得自卑、孤独的不健康心理 ;小学六年级某男生 ,… 相似文献
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世界卫生组织（WHO）提出：所谓健康,并不仅仅是不得病,还应包括心理健康以及社会交往方面的健康。也就是说,健康是在精神上、身体上和社会交往上保持健全的状态。什么是心理健康？心理健康是指没有某种心理疾病或病态心理,具有良好的心理品质。对中学生来说,是指在心理上有比较完善的发展,以形成健全的品格个性,能做到自然应用自己的智慧去适应客观环境,使个人的心理倾向和行为与社会现实要求之间有着和谐的关系。 相似文献
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人的心理状况与环境密切相关。可以说人的生活环境怎样,人的心理状况也就会怎样。良好环境下,人的心理总体上更为健康;不良环境下,人的心理总体上更不健康,心理疾患者更多。当下,高中生（这里指普通高中学生）的生活环境不仅是最不利于学生群体心理健康的环境,而且是整个社会环境中最不利于人的心理健康的环境因素之一。我国整个基础教育普... 相似文献
7.
李富华 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2004,23(4):195-195
大学阶段，是一个人处于生理和心理皆不成熟的阶段，在情感和意志品质上也存在不成熟的一面，通过调查表明。我校在校大学生的心理健康状况基本上呈正态分布，即心理健康的学生和有心理障碍的学生是极少数，大部分学生介于心理健康与心理障碍的区域中，处于心理平衡与心理不平衡的状态中。他们的心理状况随着环境、生活条件、学习情况等变化，在心理健康与心理障碍之间变动。 相似文献
8.
丁路俊 《学生之友(初中版)》2012,(12):82-82
人们逐渐认识到,健康不仅是没有疾病和不虚弱,而且是在身体、心理和社会发展方面都保持完美的状态。初中生正处在身体和心理发展的重要时期,关心培养他们健康成长是关系到学生发展前途的大事。初中生从事篮球训练就不能仅仅停留在技术技能的层面上,更应该注重对学生的心理健康方面的训练。因为,良好的心理状态能促进技术的吸收与发挥,也是比赛获胜的关键。本文根据初中生心理发展的特点,结合篮球训练的实际,着重探讨在篮球训练过程中如何促进学生心理健康发展。 相似文献
9.
浅谈大学生心理障碍的原因 总被引：1，自引：0，他引：1
《安顺学院学报》1998,(2)
随着社会的发展,医学模式的转变,人们逐渐认识到健康的真正含义:即在身体上、心理上和对社会的协调上保持完好状态。保持心理健康,讲究心理卫生,是当前急需解决的问题。 目前,高校学生中患有心理障碍的学生为数不少、相当部分大学生心理是不健康的,据有关资料调查,有心理障碍的学生人数约 相似文献
10.
马锦华 《洛阳师范学院学报》2016,(4):53-56
小学生心理不和谐状况调查显示,在学习障碍、性格障碍、行为障碍上存在问题的小学生略高于存在其他问题的小学生。其中男生心理不和谐的比率略高于女生,农村学生心理不和谐比率远高于城市学生,且存在显著性差异;薄弱学校学生心理不和谐比率高于软硬件较好的学校;留级学生在学习障碍、情绪障碍、性格障碍、行为障碍上均高于非留级学生。为此,教育行政部门、学校应重视小学生的心理健康教育,全面推进小学生心理健康教育的规范化、科学化进程,加强小学生心理健康教育师资队伍建设与培训工作,以提高小学生心理健康水平。 相似文献
11.
霍翠霞 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(3):139-139
一、心理健康的概念健康是指“身体上、精神上和社会适应方面的一种完好状态,而不仅仅是没有疾病或体弱而已”(引自联合国世界卫生组织WHO宪章)。心理健康则指“在身体、智能以及情感上与他人的心理不相矛盾的范围内,将个人心境发展成最佳的状态”。心理健康有狭义和广义之分,狭义的心理健康主要目的在于预防心理障碍或行为问题；广义的心理健康则是以促进人们在环境中健康生活,保持并不断提高心理健康水平,从而更好地适应社会生活,有效地为社会和人类做出贡献。对于广大青少年来说,心理健康应该是广义的心理健康。心理健康的衡量,在不同的年龄阶段有不同的要求,对于广大青少年学生来说,主要从学习、人际关系以及与自我有关的活动、社会适应能力四个方面来衡量。其标准如下：(一)心理健康与学习。智力发展正常是青少年学生能 相似文献
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关于心理健康标准的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
作为健康素质的重要组成部分,心理健康越来越受到人们的重视。什么是心理健康?194 6年世界心理卫生大会指出:“心理健康是指在身体、智能以及情绪上能保持同他人的心理不相矛盾,并将个人心境发展成为最佳的状态。”《简明不列颠百科全书》这样定义:“心理健康是指个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态,不是指绝对的十全十美的状态。”从上述经典定义可见:1.心理健康首先表现为身体机能正常,个体心理包括智能、情绪与他人不相矛盾,对环境有良好的心理适应能力,能将个人心境发展成为最佳的状态,是心理健康的要素。2 .心… 相似文献
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从中小学生心理健康现状看学校的心理健康教育 总被引：1，自引：0，他引：1
一、中小学生心理健康现状世界卫生组织对心理健康所下的定义是:心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人心理不相矛盾的范围内,将个人心境发展成最佳的状态。即认为如果一个人的心理状态符合同龄阶段大多数人的心理发展水平,那么其心理状态就是健康的,反之则是不健康的。中小学生正处于长知识、长身体的时期,他们的心理、生理迅速发展,并处于激烈变化的状态。据有关调查显示,中学生有50%左右心理健康状况良好,30%的学生基本正常,10%-15%的学生低于正常水平,还有3%-6%的学生存在比较严重的心理困扰。根据对天津刚入学的大学 相似文献
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裘亚青 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3):12-13
美国教育家戴尔·卡耐基在调查分析了众多成功人士后得出结论：一个人在事业上所取得的成功，只有１５％得益于他们的学识和专业技能，而８５％是依靠良好的心理素质和人际关系．今天，心理健康已成为新世纪中人类所关注的重大问题之一，学生的心理健康水平也应纳入教育的范围． 心理健康是个体能够适应当前和发展着的环境，具有完善的个性特征，认知、情绪反应、意志行动处于积极状态，并保持正常的调控能力的心理状态．初中生正处于生理、心理发育和世界观、人生观形成的重要时期，其心理活动复杂多变，易形成各种心理矛盾和冲突，所以加… 相似文献
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心理健康是个体在各种环境中能保持一种良好适应能力和效能的状态.健康的心理是一个人适应社会的基本条件.青年学生的心理健康问题已越来越受到全社会的关注,需要教育工作者对此引起高度重视.体育运动与心理健康教育有什么关系呢?我认为,体育作为学校教育的重要内容,发挥着积极作用,它不仅能增强学生体质,强健体魄,促进身体的正常发育和发展.还能提高学生的心理健康水平、增强学生的社会适应能力,为培养全面发展的人才起着重要的作用. 相似文献
16.
陈小梅 《福建师大福清分校学报》2015,(3):68-73
心灵瑜伽指一种“对心作用之控制”的瑜伽,它关注个人发展的心灵层面,其内容包括心态调整、情绪管理和心理调适等。心灵瑜伽融入大学生心理健康教育符合社会认知理论、认知学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论中的有关内容。它是参与性学习;能对学习内容进行深度加工,更能够促进学生对知识的保持;它很好地将心理健康教育与情境化的心理健康教育实践活动联系在一起,是整个人的智力和情绪都参与的,启发学生创造性最有效的学习模式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
心理健康是一个人健康的重要指标。如今,青少年心理健康问题很常见,学生在人格上的矛盾日益凸显,这是学生长期不关注自己心理健康的结果。从某种程度上讲,心理状态的健康实际上比身体健康更重要。因此对于青少年来说,不仅要锻炼身体以使体格强健,还要注重心理的变化与动态,并进行适当调整。围绕青少年心理健康问题探讨,共分为三个部分,第一部分主要从明确心理健康的重要性以及心理健康的标准入手;第二部分主要讨论心理健康水平的提升方法,为学生提供解决具体问题的方法;第三部分为结论部分,总结全文,提出作者观点与立场。 相似文献
18.
本课题采用王极盛教授编制的专门测量中学生心理健康状况的《中国中学生心理健康量表》．通过对某中学372名高三学生心理健康状况的调查分析得出以下结论：（1）高三学生中有43．5％的人存在不同程度的心理问题：（2）高三学生从总均分上看具有轻度的心理问题．按均分高低主要表现为焦虑、情绪不平衡、学习压力、人际关系、强迫和适应不良;（3）除抑郁外,应届生的各因子均分部大于复读生．但两者在各因子上均无显著差异．据此比较高三应届生与复读生的心理健康的现状,探讨在毕业生中开展心理健康教育的必要性。 相似文献
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林跃发 《中小学心理健康教育》2023,(36):4-9
为探究初中生人际关系在心理健康预测学业成绩中的作用以及心理健康水平的提升对学业成绩的影响,使用中学生心理健康量表、人际关系综合诊断量表对586名初中生进行调查并获得他们的学业成绩Z分数,对三者进行中介效应分析,同时采用团体心理辅导方式对32名学生进行干预,在干预后对比干预组和控制组在人际关系困扰、心理健康问题和学业成绩上的差异。结果显示：（1）心理健康问题对人际关系困扰的路径效应显著,人际关系困扰对学业成绩路径效应显著,但是心理健康问题对学业成绩的路径效应不显著;（2）干预后干预组的人际关系状况、心理健康状况和学业成绩上显著好于控制组。结论得出：（1）人际关系困扰在心理健康问题预测学业成绩中起完全中介效应;（2）人际关系团体心理辅导能够提升学生心理健康水平,进而促进学生的学业成绩。 相似文献
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本文旨在探讨积极心理学在中学心理健康教育中的融合路径。通过分析积极心理学在初中心理健康教育中的作用,以及中学心理健康教育面临的问题,提出了一系列实施路径,包括定期开展师生谈心活动,以深入了解学生心理现状;定期举办心理讲座,引导学生保持心理健康;构建积极效能的校园文化,创造健康的心理环境;积极进行家校沟通,及时改善学生心理状况。这些措施有助于提高中学生的心理健康水平,培养积极心态,促进学生全面发展。 相似文献