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1.
闫凤英 《数理天地(初中版)》2023,(1):37-39
深度学习是当前新课改针对初中数学学科提出的一种教学方式,也是一种学习理念,对转变学生的学习理念和思路有着重要作用.在深度学习中,教师要重视对教学内容的设计,并加强学生对数学知识网络体系的构建与完善,以培养学生的思维能力和想象能力.本文基于深度学习,简述在初中数学课堂中运用这一方法的目的与意义,并以情境创设、探究任务、实践活动、作业形式等为切入点展开探究,优化数学教学设计,以期提高学生的数学学习效率,构建高效数学课堂. 相似文献
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新课程改革对初中数学课堂教学提出了全新的要求.在这一背景之下，初中数学教师需积极革新自身教学理念与模式，不断创新，进而打造高效教学课堂.文章分析了当前初中数学课堂存在的问题，并就高效课堂的构建提出意见，旨在为初中数学教师的教学实践提供参考，引导学生高效学习，促进初中数学教学发展. 相似文献
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有效参与是学生学习数学的前提,也是学生学习数学的重要保障.在初中数学课堂教学中,教师要引导学生深度参与数学学习,培养学生的数学学科核心素养.深度参与数学学习,就是要引导学生进行感知上的深度参与、思维上的深度参与和交流上的深度参与.深度参与能保障学生主体地位的落实,学生深度参与学习的数学课堂,是充满活力、富有魅力的数学课... 相似文献
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李金刚 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):143
数学课堂教学文化是数学课堂所特有的文化,对初中课堂数学教学文化的反思,是为了弥补当前以学生为课堂主体文化的缺失,建设以学生为课堂主体地位,并能够有效展开自主学习的高效课堂教学.在使学生树立问题意识的基础上,给予学生更广阔的视野,以全面提升初中生的综合能力素质,实现数学课堂教学的文化育人目标.本文首先对当前初中数学教学文化进行了反思,然后为初中数学课堂教学文化的建设提出建议,以供参考. 相似文献
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袁敏敏 《数理天地(初中版)》2023,(10):43-45
初中物理新课程标准中强调要以学生学科素养发展为核心开展课程教学活动,要重视对学生科学思维的培养,实现学生课堂上的深度学习.物理教师要转变传统的教学理念,在传授学生基础物理知识的同时,引导学生深度学习与思考,促使学生在自主学习与合作探究中不断提升自身的科学思维素养.本文结合当前初中物理教学的现实情况,分析与探讨初中物理教学中以学生科学思维培养为核心的物理深度学习模式实施的有效策略,以期为提升初中物理教学的实效性提供参考. 相似文献
8.
谭瑞秋 《数理天地(高中版)》2023,(21):70-72
高中数学知识点繁杂且具有难度,很多学生学习起来较为困难,无法深入理解数学知识点并进行运用.传统的课堂教学大多数时间是教师对知识点单方面的输出,学生并没有真正理解并掌握其内容,这就导致学生始终处在被动接受的机械化学习状态,且课堂效率不高.随着新课改的逐步推进,我们逐渐意识到深度学习的重要性以及提高课堂效率的必要性.分数不再是检验教学结果、学生学习成果的唯一标准,但是课堂深度学习以及提高课堂效率却可以提升学生的成绩并提高学生的数学素养.因此,我们要在课堂教学中深入理解并贯彻深度学习理念,提高课堂效率,让学生在课堂上能够建立多种思维模式去看待问题、思考问题并解决问题,将知识进行整合和运用,变被动接受为主动思考,从而实现课堂深度学习,提高课堂效率.本文就高中数学课堂中的深度学习与课堂效率做出具体探究. 相似文献
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张衡峰 《试题与研究：高中理科综合》2021,(21)
基于新课程改革背景,教师应不断重视课堂中师生之间的有效交流,通过课堂提问形式促进学生做到深入学习。因此,初中数学课堂中教师也应践行以课堂提问为基础,推动学生高效完成数学知识学习的思想理念,让数学学习实现深度的思想意识,保障学生能够在学习中理解知识、认识知识,弥补学生在传统数学课堂中学习的能力不足和兴趣不足;通过课堂提问形式促进学生思考,让学生跟随教师脚步主动完成相关内容的探索,设计有效的提问和探究方式,保障学生实现深度学习。基于此,文章中主要分析了借助课堂提问形式,促进初中数学实现深度学习的有效策略。 相似文献
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在初中数学的课堂教学过程中,课堂问题的设置是其中不可缺少的环节.设置优良的课堂问题能有效提高学生学习的积极性,活跃课堂的气氛,提高课堂学习的效率.为了更好地优化初中数学课堂问题的设置,本文就“活动单导学”模式下初中数学课堂问题的设置策略进行了相关研究. 相似文献
12.
奚文亚 《试题与研究：高中理科综合》2021,(33)
进入新的时代以后,教育领域进行了一轮广泛且具有深度的改革,旨在打破传统教育模式的弊端,为现代学生提供更适合他们的学习和发展平台。在此背景下,深度学习理念和智慧课堂得到了进一步推广,不仅为教师提供了新的教学思路,也优化了学生的学习方式与路径,有助于提升教学质量。本文结合苏科版初中数学教材,围绕如何构建智慧课堂、引导学生深度学习进行了探索,以求提升初中数学教学质量。 相似文献
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深度学习首先必须是有效学习,深度课堂首先必须是有效课堂。在初中数学教学中摒弃形式主义,追求真实有效的课堂,才是落实深度学习、培养学生数学核心素养的前提与保证。 相似文献
14.
杨虽强 《数学学习与研究(教研版)》2023,(21):29-31
深度学习视域是素质教育理念提出之后衍生的又一教学思想，基于深度学习理念，教师在课堂上应当培养学生深度思考能力、深度观察能力、深度理解能力等．初中数学作为基础科目之一，对学生的逻辑思维培养有着重要的影响．因此高效的学习方法对学生来讲至关重要．文章从不同角度详细阐述了在初中数学教学中开展结构化教学的具体方法，明确了在深度学习理念下，教师开展数学课堂教学能够帮助学生找出知识和应用之间的联系，提高数学课堂效率，希望能够给相关教师带来帮助． 相似文献
15.
常小霞 《新校园(当代教育研究)》2018,(6)
随着我国教育事业的不断发展,小组合作的学习模式越来越受到教师的重视。初中数学是建立学生良好数学基础的重要课程,小组合作学习模式在初中数学教学中更是不可缺少的。本文对小组合作学习模式在初中数学教学的运用做出研究,以对初中数学教学提供建议。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
随着我国新课程改革理念的不断深入,社会以及学校越来越重视开展合作学习的教学模式。在农村初中数学课堂中融入小组合作的学习模式,可以拓展学生的自主探究能力,开发学生的学习潜力。但是目前相比于较发达的地区,我国农村地区的教育模式以及教学设施都相对落后,尤其是对学生的自主学习能力的培养严重不足,导致小组合作学习的模式无法正常进展。主要分析当前农村初中数学课堂开展合作学习模式效率低下的原因,并探究相应的解决对策。 相似文献
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随着时代的发展,人们对学生综合素质的培养愈加重视。初中数学课程标准对学生的动手实践能力和合作能力做出了进一步要求。目前合作学习已经广泛应用于初中数学课堂,学生自主学习、合作交流的空间得到拓展。但是受到传统教学方式的影响,在初中数学课堂教学中,老师仍占据主导地位,合作交流往往成为课堂学习的一小部分。这使得合作学习的重要作用没有得到发挥。因此如何采取有效的措施提高学生的合作学习能力,促进课堂学习方式的改变已成为众多教育工作者探究的一个问题。本文便就合作学习的重要性和开展合作学习的有效措施方面展开分析,使得合作学习可以更好地在初中数学课堂上展开,提高初中数学课堂学习效率。 相似文献
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19.
《中学教学参考》2016,(17)
随着新课程改革,学校的教学活动不只是教师向学生灌输知识和技能的单向过程,而是培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展,以适应社会发展的需要.传统的教学方法,使学生缺乏学习的主观能动性.随着我国教育体制改革的不断深入,初中的数学课堂教学也获得了一定的成就.在逐步推行的"以学定教"的教学模式,也渐渐体现在初中数学课堂当中,这种课堂教学模式能够很好地帮助学生培养创新精神和实践能力,提高学生学习数学的积极性,有助于打造高效的初中数学课堂.本文通过介绍"以学定教"的含义、数学课堂高效性的特征以及目前我国初中数学教学过程中存在的问题.对如何以学定教来打造高效初中数学课堂进行了阐述. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(3)
新课改需要新的教学方法来施行,初中数学课堂合作模式不仅有利于探究性教学的实现,而且在培养学生能力方面也有着重要的作用.本文通过分析初中数学学习中合作模式的意义,探究初中数学课堂合作模式构建与实施的有效策略,为素质教育的大力推进奠定基础. 相似文献