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由于小学生的年龄特点和自身控制能力尚未成熟,他们在课堂中注意力涣散现象较为严重。长时间的注意力不集中,会使学生养成不良的行为习惯,影响他们身心健康的发展,因此要培养学生的注意力。在小学语文课堂教学中,教师要灵活运用教学方法,重视学生集中注意力的训练,教师还要注重培养学生良好的学习习惯,充分发挥家庭教育作用,以强化学生注意力的培养。 相似文献
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<正>英国教育家约翰·洛克说:"教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。"注意力是学习的开端。现代课程理念就十分强调学生学习的主体地位。然而,聋生由于听觉有障碍,他们在学习语文时主要靠视觉接受知识,存在注意力涣散、不稳定、有意注意时间短等不利因素,这给语文教学带来了极大的困难。如何培养聋生的课堂注意力呢?结合多年的教学实践,我发现可通过以下几个方面来培养。一、运用体态语言,唤起聋生的注意力 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小学生的主要特点就是年龄偏小,思维容易发散,注意力不容易集中。在学习过程中,教师要注意积极引导学生的注意力。只有注意力集中了,才有利于学生融入课堂,专心听讲,认真学习。在小学语文教学过程中,如果是教师大篇幅一味灌输,则不利于学生的学习和吸收,还可能导致学生在听课的过程中思维涣散,不知道在想什么,学生思想与课堂脱离。所以,课堂中教师要积极调动学生的参与度,让学生积极参与进来,可以采用情境模拟的教学模式进行互动,如此,既能够充分讲解语文课文知识,又能够增强学生的课堂体验感。 相似文献
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蔡建春 《蒙自师范高等专科学校学报》1994,(1)
<正>心理学指出,注意是心理活动对某一事物的指向和集中.注意是心灵的门户,是一切心理活动的开端,也是一切心理活动不可缺少的“伴侣”.要让初中学生发挥学习的积极性,除了要认真明确学习动机和培养其学习兴趣外,还要对其加强注意的培养,学生只有高度集中稳定的注意,才能专心学习,才能保证学习的顺利进行,并取得良好的成绩.有些学生的数学成绩不好,往往是由于注意涣散所造成的.宋代学者张载说“心不在焉,虽学无成”就是这个道理.还有人把注意力的高度集中,比作钻机一样,即使科学似铜墙铁壁,也能把它钻穿,而注意力涣散的人,就好比用玻麻袋装东西,装得越多,漏得也越快.因此对学生的注意的培养是教学成功的一个重要条件. 相似文献
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蔡建春 《蒙自师范高等专科学校学报》1994,(3)
<正> 心理学指出,注意是心理活动对某一事物的指向和集中.注意是心灵的门户,是一切心理活动的开端,也是一切心理活动不可缺少的“伴侣”.要让初中学生发挥学习的积极性,除了要认真明确学习动机和培养其学习兴趣外,还要对其加强注意的培养,学生只有高度集中稳定的注意,才能专心学习,才能保证学习的顺利进行,并取得良好的成绩.有些学生的数学成绩不好,往往是由于注意涣散所造成的.宋代学者张载说“心不在焉,虽学无成”就是这个道理.还有人把注意力的高度集中,比作钻机一样,即使科学似铜墙铁壁,也能把它钻穿,而注意力涣散的人,就好比用破麻袋装东西,装得越多,漏得也越快.因此对学生的注意的培养是教学成功的一个重要条件. 相似文献
7.
数学作为一门逻辑性强、思维缜密的学科,课堂注意力在接受课堂知识的过程中发挥着重要作用。基于此,培养和发展学生的课堂注意力成为了教师开展教学工作的首要任务。本文在分析小学生数学课堂学习现状的基础上,结合小学生的自身特点与注意力的集中形式,简要阐述了如何培养和发展学生的注意力,初步研究提出了制订目标,强化学生有意识注意;情境创设,刺激学生无意识注意;小组竞赛,高效锻炼学生注意力;家校联动,关怀巩固学生注意力等四个方面的策略。 相似文献
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政治教学要注意创新,激活政治课堂。创新教学也要在教与学两方面下功夫：要求教师从思想到行动、从课内到课外都要进行创新,注意培养学生的创新意识、创新能力。作为学生,为使自己成为创新人才,还要主动配合教师,进行自我教育。 相似文献
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李秀梅 《山东教育学院学报》1997,(6)
在课堂教学中,要大面积提高教学质量,更好地实施素质教育,必须提高学生的学习兴趣。而这一目标的实现必须从培养学生的注意力抓起。只有引起学生课堂的注意,才能充分调动学生的学习积极性。在生物课堂教学中,教师如何才能成功地调动学生的注意,并使之保持于整个教学过程之中呢?这是一个值得思考和研究的问题。笔者在自己的教学实践中,认为主要可以从以下几个方面对学生的注意力进行培养。 相似文献
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本文说明政治教学要注意创新,激活政治课堂。创新教学也要在教与学两方面下功夫：要求教师从思想到行动、从课内到课外都要进行创新,注意培养学生的创新意识、创新能力;作为学生,为使自己成为创新人才,还要主动配合教师,进行自我教育。 相似文献
12.
化学课堂中提问的最佳时机的把握直接影响着这一堂课教学的有效性,提问对启发学生积极思维,促进加深理解知识,培养良好的思维品质具有十分重要的作用,课堂提问可以使教学活动从形式到思维,可以使学生涣散的注意力高度集中,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高化学课堂教学的有效性. 相似文献
13.
俞桂英 《学生之友(小学版)》2013,(2):87-87
课堂上学生注意力是否集中直接影响课堂教学的效果,是教学任务得以顺利完成的基本条件。教育实践证明,注意力集中的学生,其学习水平远远高于注意力分散的学生,而注意力的培养,实际上是对认真听课习惯的培养,小学课堂教学中,要注意培养学生认真听课的习惯,养成专心听讲的意志力。为此,教师要精心设计好每堂课的教学过程,以吸引每一个学生的注意力,努力为学生创造一个专心听课的良好环境。本文就以数学课堂上如何集中学生注意力谈几点体会。 相似文献
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俞桂英 《学生之友(小学版)》2013,(1):87
课堂上学生注意力是否集中直接影响课堂教学的效果,是教学任务得以顺利完成的基本条件。教育实践证明,注意力集中的学生,其学习水平远远高于注意力分散的学生,而注意力的培养,实际上是对认真听课习惯的培养,小学课堂教学中,要注意培养学生认真听课的习惯,养成专心听讲的意志力。为此,教师要精心设计好每堂课的教学过 相似文献
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徐惠珍 《新课程导学(上)》2014,(7):42+60
本文所论述的"抛球"的过程是英语课堂教学中常见的课堂提问的过程,是师生通过问答互动解决问题的过程,是教师培养学生思维能力和反应、集中学生注意力的有效途径,是让学生思维高度集中的重要手段。它使课堂更具启发性和连续性,是英语课堂教学中潜移默化的艺术手段。教师的"抛球"设计要把握住一个"度"字,把握时机,还要注意它的方式、方法。处理好以上环节的问题,才能活跃课堂气氛,以求获得极佳的教学效果。 相似文献
19.
刘丰 《新课程导学(上)》2013,(22)
所谓专注力,又称注意力,指一个人专心于某一事物或活动时的心理状态.课堂专注力,指学生在课堂上专心听讲、思考学习时的心理状态.在学校有这样的一种现象:学生的学习时间很长,可学习效果不是太好,学习效率不是太高.针对这样的问题,从课堂专注力方面看,就是因为学生在课堂上往往呈现专注力涣散,不能够在课堂上专心听讲思考.学生的专注力涣散,受多方面因素的影响,专注力涣散的原因主要是由于对学习不重视,受干扰比较大.另外,睡眠不足,大脑得不到充分休息,也可能出现注意力涣散的情况.针对这些原因,我提出以下几点解决的办法: 相似文献
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数学课堂对学生的注意力水平提出了较高的要求,也使得数学有可能成为因注意力涣散而导致学习困难最多的学科.因此,对注意涣散型高中数学学困生的转化应成为数学教育研究的重要课题.国内关于注意涣散型学困生的研究现状是:(1)对注意涣散型学困生的界定尚不成熟;(2)较广泛地对注意涣散进行了心理分析;(3)初步地开展了一些实验研究;(4)对如何运用注意规律指导数学教学的问题做了较广泛地探讨.但已有研究的针对性不强,尚不能满足教育现实的需要. 相似文献