共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
2021年3月4日,全国政协十三届四次会议在北京如期召开。今年是国家“十四五”规划实施的开局之年,也是建设“高质量教育体系”的起步之年。在新时期、新形势、新目标的引领下,全国政协委员、北京市北海幼儿园园长柳茹将目光聚焦于教育公平,提交了《关于加强学前融合教育发展,支持人人享有公平而有质量教育》的提案。我们就该提案对柳茹委员进行了一次线上专访。 相似文献
4.
“基于学生自主发展理念下的书法教育研究”主要着眼于《国家中长期教育发展与规划（2010—2020）》中关于创建学校特色的要求,着眼于《语文新课程标准（2011年版）》关于写字教学的要求,着眼于我校“为了每一个学生终身发展而奠基”的办学理念,着眼于我校学校特色的定位“自主发展教育”。本课题的研究旨在如何以自主发展教育理念为支撑,在提高学生的书写技能和通过书法文化提升学生人文素养的过程中,做到“突出自主,注重动力,着力内化”,从而进一步推进书法教育的发展,促进学生的自主发展,提升学校发展内涵,建构自主发展的教育文化,打造自主发展教育的学校特色。 相似文献
5.
《实施意见》的颁布,向教育释放了许多重要的信号,给当下的高中教育发展和道路选择提供了更多的空间。其中,关于高校自主招生、学生综合素质评价、学生自主选择、素质教育等方面内容,对高中学生的个性发展提供了支持。建设适合学生个性发展的高中教育,决定了现代教育的方向和质量。 相似文献
6.
为解决近年来出现的入园难入园贵等问题,去年,民进中央进行了深入调研,在今年两会上,以党派名义,向大会递交了关于加快制定学前教育法的提案。谈到这份提案,主要执笔者、民进中央教育委员会主任、全国人大常委会委员、北京师范大学教授、中国教育政策研究院执行副院长庞丽娟用了再次建议四个字。据她介绍,民进中央早在2000 相似文献
7.
正据英国《泰晤士高等教育》2014年6月7日报道,近日,巴西政府通过了全国性教育计划(PNE)提案,宣布在未来10年内将国内生产总值(GDP)的10%用于教育发展。目前,巴西的教育投入约占GDP的6.4%。该提案最初由巴西教育部提出,历经4年获得通过。全国性教育计划制定了一组明确的涉及基础教育和高等教育的发展目标。教育部计划到2023年将接受高等教育的学生(18～24岁)的注册率从2012年的30.2%提升至50%。此外,教育部还计划到2023年, 相似文献
8.
《中小学心理健康教育》2009,(1)
刘彭芝校长关注学生心理健康教育刘彭芝校长高度重视学生心理健康工作。作为北京市政协委员和北京市人大代表,刘彭芝校长提出过许多有关心理健康教育的提案或议案。例如:关于各中小学校必须设立心理教研与咨询中心的建议;关于成立社区心理咨询室的建议;关于社区建立家长学校的建议;关于解决网络对中小学不良影响的议 相似文献
9.
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《浙江省义务教育条例》这两个国家和地方最权威的教育文本中,关于基础教育方面都提到:教育教学应当符合教育规律和学生身心发展特点,减轻学生负担,改进教学方法,多给学生独立思考、深入思考的时间,增强课堂教学效果,培养学生的学习能力、创新能力和实践能力,提高学生的综合素质,促进学生全面发展。 相似文献
10.
活动理论及其教育意蕴 总被引：1，自引：0，他引：1
人的活动是人生存与发展的基础和前提条件.研究人的活动的活动理论,即马克思主义哲学关于活动的理论和心理学关于活动的理论,具有重要的教育意蕴.活动理论的教育实践意义:构建完整全面的学生主体活动,重视教育中的外部活动和实践活动,主体活动是知识与能力、创造力以及人格发展诸方面统一的现实基础,主体活动是素质生成发展的基础. 相似文献
11.
12.
王俊峰 《中国科教创新导刊》2009,(19):140-141
让每一个学生都接受良好的教育,并获得健康的发展,这是全社会义不容辞的责任和义务。按照马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想,学生的全面发展是指德、智、体、美诸方面正常、健全、和谐发展。学校不能只重视智育而轻视德育、美育和体育。使学生获得各种知识的同时,不能忘记健全人格的塑造,在关心学生学习成绩的同时,更要关注学生的内心世界。大力发展职业教育,拓宽学生入学、就业渠道,减缓中考、高考竞争压力,为促进学生全面发展创造条件。家庭、学校、社会各方面要互相配合,形成教育合力,创设和优化育人环境,促进学生全面发展。 相似文献
13.
14.
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》是以邓小平同志“三个面向”和江泽民“三个代表”为指导的纲领性文件，它为进入新世纪的基础教育指明了改革与发展方向。《决定》中明确指出，基础教育要“为学生全面发展和终身发展奠定基础”。这就要求我们学校教育在推进素质教育的进程中，要体现以学生的发展为本，关注学生的发展，为学生打好全面发展、终身发展的基础。培养学生的全面发展和终身发展是在培养学生德智体美等方面生动活泼发展的同时，使学生具有良好的思想道德素质，具有适应终身学习的基础知识、基本技能，具有初步的创新精神和… 相似文献
15.
16.
黄富峰 《聊城师范学院学报》2009,(1)
池田大作认为,教育的目的是在教授学生知识的基础上,不断开发学生的潜能,尤其是关于创造人生的态度、意义方面的潜能,使人在德性方面不断创新;教育的内容应更多关注学生的人格和心灵方面;教育的作用是通过人的改造影响社会的发展、促进社会的和谐;师生之间是一种民主关系,要做到教学相长,对学生进行因材施教;教育与社会之间要相互支持,同时教育应具有相对的独立性。 相似文献
17.
见到吉林大学孙正聿委员时,他正在整理自己的《关于改进高等学校思想政治工作的提案》。“教了一辈子学生,我最关心的自然是学生的成长。”孙正聿一边翻阅着提案给记者看,一边不无遗憾地对记者表示,现如今,高校社会功能的多元化和“就业至上”的教育理念,强化了时“专门人才”的培养, 相似文献
18.
一、“个性全面和谐发展”的教育思想
1.“个性全面和谐发展”的教育思想
“全面地、和谐地发展个性”是苏霍姆林斯基教育思想的核心。
“全面”是指人的个性发展所需要的各个方面。我们要促进学生各方面发展中的和谐与均衡。全面发展教育关注的是学生在各方面的一种有差异的和谐。 相似文献
19.
人的劳动能力的全面发展是马克思主义关于人的全面发展学说的核心,教育与生产劳动的关系问题是马克思主义关于人的全面发展学说的根本问题,全面加强劳动教育进而构建德智体美劳全面培养的教育体系,是对马克思主义关于人的全面发展学说的理论创新。学校教育培养劳动者的根本目标不能变,要进一步深化培养劳动者的教育观念。同时,要按照学校办学的规律和学生的成长规律来实施教育。 相似文献
20.
郭华 《湖南科技学院学报》2009,30(2)
作为人文确立之根基,以人为本是高等院校持续推进思想政治教育工作的重要原则.就重要性而言,既是马克思主义关于人的理论的基本体现,又是教育自身发展的必然结果,更是改革我国现行教育体制弊端的迫切要求.高校工作实现以人为本的途径主要可从树立以人为本教育理念、构建学生本位的思政模式、队伍建设、学生骨干培养四个方面着手,而这些正是高校以人为本的思想政治工作关键之所在. 相似文献