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教育评价改革是新课程改革的主要目标之一。本文在分析农村教育评价现状的基础上,指出要全面落实素质教育理念,必须强化教育评价的法治建设,并探究了教育评价法治建设的策略。 相似文献
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秦晓峰 《中国校外教育(理论)》2011,(11):19-19
中学法治教育影响着法治国家建设的里程，但目前中学法治教育在课程设置、教育内容、教育方式和师资力量方面都存在严重不足，难以达到预设的目标。改革中学法治教育，应以培养法治意识为目标，改革课程设置和教学内容，丰富教育方式，强化师资力量。 相似文献
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开展中小学法治教育课程建设已成为全面推进教育治理体系与治理能力现代化的重要手段.引领法治校园文化新风尚,形塑法治教育教学秩序观,凝聚学生具身发展的法治意识是其价值逻辑.然而,当下中小学法治教育课程体系建设面临着课程内容单一、衔接性不强以及主体参与意识淡薄等现实困境.为此,丰富中小学法治教育课程内容,增强中小学法治教育内容的衔接性,营造中小学法治教育的共生文化氛围已成为中小学法治教育课程体系建设的改进路径与方向,进而促进中小学法治思维的观念共识、法治精神的行动共识、法治契约的文化共识达成. 相似文献
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中国法学教育的发展趋势与改革任务 总被引：3，自引：0，他引：3
高水平的法学院应当同时担负五大使命:培养治国理政和从事法律职业的杰出人才;改善对正义的管理,营造社会的价值观;创新法学理论和思想,以指引法治实践;补漏社会付阙和改革完善制度,为国家、社会和公民提供优质的法律服务;营造和弘扬法治文化,推动社会成员把法治作为稳定的生活方式.法学教育是一个国家法治建设的基础工程.因此,中国法学教育的现状和未来发展,已经成为全社会瞩目的一个焦点.法学教育的发展,需要在准确把握发展趋势的基础上,积极稳妥地推进各项具体制度的改革,同时通过完善社会主义法治理念教育,把握好中国法学教育的特色和方向. 相似文献
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法律是法治的必须,但是,有法律并不一定有法治.不符合法治精神和原则的法律是无法实现法治的.法治需要法律的保障,也需要法律教育的支持.但是,法律教育不同于法治教育,法律教育不能代替法治教育.改进对高职院校学生法律教育,就应该从法律教育转向法治教育,就要改变法律教育目的在于守法的片面认识,着眼法治社会建设的需要,着眼大学生承担的使命,全面提高学生的法治素养. 相似文献
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张瀚文 《科普童话·新课堂（中）》2021,(10)
伴随着我国经济水平的不断提高,对文化建设提出了更高的要求,我国的教育正在经历着变革改革,课程改革也在各年级、各学科中逐步展开.我们的教育不仅仅局限于文化教育,更多的是对学生的情感教育,因此,在课程改革中,教师要把重点放在对学生价值的培养和对教学方法的培养上.中学阶段,道德与法治学科教学能最大限度地培养学生情感.本文主要论述了初中道德与法治中情感教育的应用. 相似文献
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当代大学生的法治理念不仅影响个人人生理想的实现,更直接关系和影响着国家的法治建设及和谐社会的构建。基于此,从思想政治教育主渠道的思想政治理论课"05方案"课程改革、校园法制文化宣传、信息化时代网络新闻的影响等方面,对当前大学生的社会主义法治理念教育存在的问题及其对策,进行了多角度的分析和探讨,提出了重视法制教育主渠道的课程建设,加大课堂教学改革力度,完善教材结构,深入开展法制宣传教育,全面加强校园网络建设等构想,以期有效地改善并加强大学生的社会主义法治理念教育。 相似文献
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常新祥 《中学政治教学参考》2023,(35):49-51
加强青少年法治教育是全面推进依法治国、推动法治社会建设的重要一环,也是深化教育体制机制改革的重要议题。当前,以学校为核心的中小学法治教育,在教育模式、价值导向、实践效果等方面还存在一些不足,需要借助社会协同理念,构建创新型中小学法治教育模式,将中小学法治教育落到实处,培育具备法治素养的新时代人才。 相似文献
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王蕴慧 《牡丹江教育学院学报》2011,(4):67-68
高校法治教育是对非法学专业学生进行法治理念和法治精神的培养。通过对高校法治教育的历史回顾,我们发现目前高校法治教育存在着诸多薄弱的环节。为了实现依法治国,建设社会主义法治国家的宏伟目标,高校法治教育应从制度设计、课程体系改革及营造法治化的校园环境等方面不断完善,从而切实提高大学生的法律素养并培养其现代法治精神。 相似文献
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论大学生社会主义法治理念教育的目标定位 总被引：1，自引：0，他引：1
陈大文 《思想理论教育导刊》2010,(4)
开展社会主义法治理念教育,是以胡锦涛为总书记的党中央,从社会主义现代化建设事业的全局出发作出的重大决策.提升大学生社会主义法治理念教育的实效,必须明确目标定位,突出教育重点,着力帮助和引导大学生认识社会主义法治理念的本质属性,理解社会主义法治理念的基本内涵,明确社会主义法治理念的基本要求,增强建设社会主义法治国家的信心和责任感. 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(35)
乡村中小学法治教育是法治教育中的短板与弱项,亟须得到足够的重视与加强。其存在的突出问题有:对《大纲》认识与贯彻不到位、道德与法治课处境尴尬、法治教育师资紧缺、法治教育方法单一等。具体原因主要是对法治教育语境与意义认识不深刻、缺乏科学的课程体系与考核评价标准、课堂教学主渠道作用发挥乏力、校园法治文化建设薄弱无力等。当务之急,必须强化理论学习、提高思想认识,推进课堂教学、提升教学质量,整合人才资源、打造稳定队伍,加强文化建设、营造育人环境,切实提升法治教育针对性与实效性。 相似文献
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马振清 《思想政治教育研究》2013,(6):25-28
依法治国,建设社会主义法治国家是中国改革发展的必然趋势,是社会主义现代化强国建设的必然选择。在社会主义法治国家建设的视域下,增强社会成员的法治意识,培养社会成员自觉遵纪守法的思想观念和行为习惯,其根本目的是为了促使社会生活更加规范、社会氛围更加和谐、法制化建设更加完备,为加快全面建成小康社会提供法治保障、精神动力和智力支持。充分认识思想政治教育的理论价值,发挥思想政治教育的政治功能,有助于推进社会主义法治国家的建设进程。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(47)
针对中小学法治教育中学段贯穿不到位、社会资源整合不足等问题,基于大中小学思政课一体化建设思路进行法治教育创新实践,推进区域中小学法治教育一体化建设,通过构建法治教育一体化建设模型、拓展法治教育一体化建设路径、创建"5"彩法治教育特色品牌,以整体规划法治课程体系,拓展创新育人路径,形成全员、全程、全方位的法治教育新格局。 相似文献
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加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,重要的一环是加强大学生法治教育.大学生法治教育是指对高等院校非法学专业的大学生进行的法学基本知识、基本理论和法治观念、法治信仰以及法律实践能力的教育,直接关系到依法治国,建设社会主义法治国家的进程. 相似文献