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介绍了项目化教学法的特点和虚拟仿真技术,对基于虚拟仿真技术的自动化类课程“三自一探”项目化教学模式的实施过程和特点作了总结和分析,提出了虚拟仿真平台支持项目化教学应具有的功能,为更好地实施项目化教学提供了路径参考。 相似文献
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探究虚拟仿真技术在运动康复治疗技术课程教学中的应用效果,学生通过软件自学后,发放问卷调查学生参与教学模式的效果和感受,结果显示学生对虚拟仿真技术在教学中的应用都有所了解,学习效果、学习兴趣和解决问题的能力有明显的提高。因此,相较于传统教学,联合虚拟仿真课件的任务驱动法教学模式显示出更好的教学效果,为虚拟仿真技术在运动康复专业教学平台的应用提供了一定的前期研究基础,为进一步提高运动康复治疗技术等相关课程质量打下良好基础。 相似文献
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针对高职电子信息类专业“模拟电路”课程内容抽象,学生理解困难的教学实际,介绍了一种基于虚拟实验的“模拟电路”课程教学模式,通过“单管共射极放大电路”的实例教学,详细阐述了实验的目的、原理及具体的内容和实施步骤,为基于虚拟实验的“模拟电路”课程教学提供了参考。 相似文献
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刘华黄秋玉孙喜妹 《中国教育技术装备》2023,(3):4-7
随着信息化教学改革的加速推进,运用虚拟仿真技术参与课堂教学将成为中国高等教育教学未来发展的重要趋势。利用CiteSpace软件对我国虚拟仿真技术在课程教学领域的发展情况进行研究,寻找研究重点及热点,剖析演化趋势,推进虚拟仿真技术在课程教学中的应用,为我国虚拟仿真技术在课程教学领域的发展提供参考与帮助。 相似文献
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陈再彪 《宁德师专学报(自然科学版)》2006,18(3):310-312
教育信息化对教学模式提出了新的挑战．从建构主义理论入手,针对课程中教学设计应用层次目标不易达成的教学问题,设计了基于中学信息技术课程的教学设计“任务驱动”学习方法,并结合“虚拟购机”教学案例的设计,论述了任务驱动教学法的基本情况和开展任务驱动的教学模式． 相似文献
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根据高职人才的创新创业能力培养要求,结合建筑设计专业的特点,针对传统课程项目化教学模式的不足,提出构建高职院校“建筑设计”课程项目“意识引动”“平台助动”“教学推动”“研赛带动”的“四轮驱动”教学机制;深化产教融合,以培养学生创新创业能力为目标,以“双师型”建筑设计大师创新创业工作室为平台,针对学生个性化需求,进行分学期阶段、分阶段项目、分项目任务、分任务内容的分类培养,使“建筑设计”课程项目教学实现“产、教、学、研、赛、创”相互融合,为高职建筑设计类课程项目教学模式的创新与实践提供参考。 相似文献
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道路桥梁工程施工作为一门实践性较强的专业课程,在实验教学方面存在较多不足和问题,教学效果不佳。而虚拟仿真技术的运用,能够实现实验及实践教学深度结合,有效缓解该课程教学所面临的困境。采用"三类型、四层次"的教学模式和成熟的虚拟仿真技术,以桩基础施工为例,介绍该课程开展虚拟仿真实验教学的效果。实践证明,虚拟仿真实验教学的运用能明显提高土木工程专业的教学质量。 相似文献
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孙苓 《中学政治教学参考》2024,(4):40-43
“思政课虚拟仿真技术”是思政课与智能技术相结合的探索.习近平新时代中国特色社会主义思想概论课将虚拟仿真技术作为课程建设实践体验技术的新兴载体,具有时代价值.在智能时代,习近平新时代中国特色社会主义思想概论课通过虚拟仿真技术赋能,是课程方法创新的现实体现和持续深化;课程建设聚焦理论维度、主体维度和实践维度三重维度来构建,把智能技术融入培养时代新人全过程,借以提升教学的亲和力和针对性. 相似文献
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张智军 《中国现代教育装备》2012,(9):28-29,34
计算机控制系统是自动化类专业的重要课程,传统教学模式在实验设备、硬件设施、学时等方面存在诸多问题,采用Matlab,Proteus等虚拟仿真技术构建虚拟实验室的解决方案,具有成本低、适应性强等优势,可在很大程度上弥补传统教学手段的不足。通过实例说明:利用虚拟仿真技术能锻炼学生软硬件的综合开发能力。 相似文献