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《中学政治教学参考》2018,(3)
中小学是传播中华优秀传统文化的重要平台,肩负着培养具有中华民族家国情怀和中国文化深厚底蕴的合格接班人和建设者的历史重任。河北师范大学附属实验中学在创新中华优秀传统文化传播体制,改进学校教学方式的过程中,逐渐形成了具有自身特色的以养成教育与道德实践、课程文化引导与研学游体验、环境育人与社区教育和家庭教育相结合的立体化育人模式。将中华优秀传统文化教育与学校教育有机结合,对于推动中小学教育模式创新,传承和发展中华优秀传统文化,具有重要意义。 相似文献
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《北京教育学院学报》2022,(6):59-64
为解决当下中学美术博物馆研学课程“有游无研”“多游少研”“低幼化”等问题,将新时代美育创新课程的教育理念融入中学美术课程中,基于新时代课程融合理念,遵循理论学习—研学实践—自主探究的逻辑,构建了三段融合的博物馆研学课程模式：研学行前阶段,掌握绘画鉴赏知识和研究方法;研学行中阶段,开展微课和研学实践活动;研学行后阶段,组织课题探究与文创产品的设计。通过实践反馈,该课程模式能凸显知识与实践相结合的教育方法,有效提升学生健康向上的人文素养,有助于培养适应21世纪社会可持续发展需要、符合新时代美育要求的高素养人才。 相似文献
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董雪娟 《晋城职业技术学院学报》2021,14(1):38-40
以三晋诗歌与研学旅行为切入点,结合“黄河、长城、太行”三大旅游板块,有效利用悠久的历史文化和丰富的旅游资源,在诗歌研学中激发青少年的爱国主义情怀、扩大三晋文化的影响力。山西诗歌研学旅行是研学产品的创新开发,在传承和弘扬中华优秀传统文化的同时,可以助推山西转型发展。 相似文献
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《教育艺术》2020,(4):F0004-F0004
《中小学生研学旅行课程指引》一书已由首都师范大学出版社正式出版,由全国新华书店经销作者简介王嵩涛,青年学者,首都师范大学《教育艺术》杂志社社长学术助理、副主编、教科研中心主任。从事教育艺术、中小学研学旅行课程、课堂教学与中华传统文化传承的理论与实践研究,出版专著《李燕杰教育思想研究》《"少教多学"的理论与实践》;主编《中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究·开题报告与实施方案》两卷,主编《中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究·理论卷》一卷,《中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究·中期报告》三卷;在国内相关专业杂志和主流网站上发表论文多篇。 相似文献
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乡土乡情文化是小学研学实践课程的重要教育资源,包括研学实践目的地以当地风俗民情、地质地貌、古树名木、名人传记、传说故事等形式呈现的有关物质与非物质、自然生态与文化生态的相关资源,其合理开发与实践对研学教育有着不可或缺的重要作用。小学研学实践课程开发与实践是一个系统化的研究课题,具有长期性和生成性。课程的开发应根据本地实际情况,结合学生的认知特点,科学培育研学课程资源,充分发掘乡土乡情特色,持续推动小学研学实践课程的实施。 相似文献
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汪建国 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
“地理实践力”是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。依托地理学科开展研学旅行活动,对于提升学生地理实践力,是地理课程彰显其实践属性的主要担当。本次研学旅行融家庭教育、学校教育、社会教育于一体,融亲子旅游与和研学旅行于一体,融假期学习与娱乐于一体,让学生在“游”学,在“玩”中成长,达到了学生“人在假期里,心在知识中游”的预期。为高中生地理实践力的培养探索出了良好实践模式。 相似文献
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太极拳文化作为世界非物质文化遗产，保护和传承极为重要，太极拳文化的保护传承主要从三个方面深入研究，一是研学中华优秀传统文化的代表武术文化；二是太极拳文化进入中小学校园路径研究；三是太极拳文化研学旅行项目基地建设研究。并从如何利用太极拳文化研学旅游项目建设，做大做强焦作市文化旅游产业，进行分析研究，为弘扬与发展焦作市太极拳文化提供了理论支撑。 相似文献
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研学旅行是继综合实践活动课程之后,教育部在基础教育改革中推进素质教育,创新人才培养模式,提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力的又一重要举措,也是落实立德树人根本任务、培养学生核心素养不可缺少的实践育人途径.推动长城研学旅行,旨在向学生宣讲长城文化,让其通过了解长城历史和文化,更加地热爱家乡,热爱祖国. 相似文献
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林群来 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2024,(3):13-16+2
以地处赣南山区的崇义中学探索研学实践课程校本化开发为样本,以县域特色资源建立的校级研学实践示范基地为依托,深入挖掘思政、劳动、地理与生物相关课程资源,进行跨学科项目式整合,从研学主题选择、基地课程资源价值、研学课程目标、研学项目规划、项目活动形式、研学成果评价等方面进行研学实践课程的创新设计。 相似文献
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近年来,研学教育在学校教育中比重不断提升,与之而来的研学旅游不断兴起。高校作为研学旅游的兴起之地,应充分整合利用自身的文化资源,发挥博物馆的积极作用,让“游中学,学中游”理念贯穿于研学旅游的始终。本文以浙江旅游博物馆这一特色鲜明的博物馆为例,探析高校博物馆在研学旅游中的优势与作用。高校博物馆可以提升学生审美情趣、开阔学生课外视野、增强学生家国认同感等。 相似文献
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研学旅行是培养学生地理核心素养的有效途径,以学生身边的、熟悉的乡土资源为载体,创建真实的生活情境,是实现“游”与“学”有机融合的可行路径。本文以“寻美虹山”为研学主题,以寻找虹山乡独特的“原始森林之生态美”“流水地貌之自然美”“闽南古厝之人文美”“花瓜盛事全域旅游之美”为分主题,从研学目标、研学内容、研学活动实施及研学反思与评价等方面进行设计,在研学中渗透“行中去悟、实践中学、学以致用”的理念,从而提升学生的地理核心素养。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2020,(2):64-69
国家文化与旅游部颁布的《研学旅行服务规范》正式提出了研学旅行导师的概念。研学旅行成为中小学生的必修课,研学导师人才短缺。本文基于导游服务规划和研学导师工作岗位描述,运用德尔菲专家法和问卷调研法,提出了研学旅行导师职业能力指标体系,对促进研学旅行的规范发展有一定的理论和实践意义。 相似文献
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弘扬中华优秀传统文化不仅符合高中政治课程标准的基本要求,也是新时期政治教学突出人文教育的重要趋向之一,其对于重塑高中生民族文化信仰、提升道德品质、落实立德树人的教育任务都是十分必要且重要的。本文即从教材内容、主题研学、社会调查、实践活动四个方面出发,对中华优秀传统文化在高中政治教学中的渗透进行了阐述。 相似文献
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红色研学实践作为一种独特的综合实践活动,在促进旅游业升级、推动素质教育发展和加强红色文化传承方面起着重要作用。本文以革命老区大别山六安市的红色资源为依托,以地理核心素养和红色精神的培育为终极目标,确定“行走大别山,重温红色路”为研学主题,提出“认知、思维、实践、情感”四维研学目标,围绕主题对研学思路、研学路线、研学内容、师生活动、研学评价等方面进行系统设计,以期推动地理实践教学与传承红色精神的深度融合。 相似文献
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针对当前研学旅行实施过程中“重游轻学”“重形式轻内涵”等问题,选择南京市江宁区为研学区域,将抛锚式教学模式运用于高中地理研学旅行设计。以挖掘并整合南京南部的交通枢纽和产业经济等特色资源为基础,以抛锚、解锚和评价三阶段为主线,并以抛锚和解锚为核心设计主题研学活动,引导学生探究交通运输布局与区域发展的关系,感悟中华优秀传统文化和生态文明建设的时代价值。以期使学生在对知识实践内化的过程中,形成正确的价值认同,提高其身心素质和责任担当意识,成为和谐中国的倡导者和建设者。 相似文献
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研学旅行是研究性学习与旅行体验相结合的校外实践活动。新时代研学旅行课程目标以培养中小学生综合素质为核心,厚植爱国主义情怀,培养学会生存能力,养成勤思乐研思维,提高综合素养水平。面向学生真实世界的研学旅行课程内容包括文化认知课程、生活体验课程、实践活动课程和主题探究课程。实施研学旅行课程要把握关键因素,构建适宜可行的策略,要亲历“研学旅行”、学于“研学旅行”、做于“研学旅行”、研于“研学旅行”和惬意“研学旅行”。 相似文献