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1903年，清政府颁布了弹务纲要》，至此，语文开始独立设科。
著名语文教育家叶圣陶先生从1912年起，就从事语文方面的教学、编辑及出版工作。综观叶老在长达60余年的时间里，对语文教学有许多真知灼见，其中“语文教材无非是个例子”（以下简称“例子说”）就是一个著名的论断。 相似文献
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语文教学必须紧扣语文课程的核心任务—对语言文字的运用。对此,我深信不疑。“语言文字的运用”是语文的独当之任。叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。”语文学习就是要从范文的例子里,汲取工具语文的营养,实现字汇、词汇的积累,语法、文法的掌握和运用。 相似文献
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周琴 《语文世界(高中版)》2013,(11):62-62
前不久,笔者参加南京市语言学会与南京晓庄学院教师教育学院联合举办的小学语文教学研究高层论坛,听了一堂教学研究课,教学内容小学一年级下《他得的红圈圈最多》,并参加了课后讨论会。现就教学例文的选择与课文内涵的把握两个方面谈谈个人的一点思考。叶圣陶先生曾指出“语文教材无非是个例子”,但不是随手取来的文章皆可成为例子,必须是精心挑选或编写的经典例子或文章,因为这个“例子”是学生获取语文知识、提升语文素养的重要凭借。所以叶圣陶先生又称之为“锁钥”,是“开发无限的库藏——种种的书”的“锁钥”。学生学习时间有限,除学语文之外还得学习其他各方面的文化知识,这就决定了语文课文必须要精选或精编。 相似文献
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叶圣陶先生语文教材观的核心是“语文教材无非是例子”,“语文教本好比一把钥匙,学生拿了它去开其它书库。”叶圣陶再三强调,语文教材是教学的出发点,而不是终点．从语文教材入手,目的在阅读种种的书,语文教材实际上成了通向课外更多阅读的桥梁。 相似文献
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叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和写作的熟练技能。”从本质上看,这种“技能”的“练成”和学生思维能力的提高是相辅相成的。那么,如何利用语文教材中的这些“例子”去训练学生的思维能力呢？ 相似文献
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教育家叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技巧。”要使教材成为例子，教师需要深度解读文本，提高备课要求，善于发现和挖掘例子的样板作用，使语文教学从教课文到教语文。因此，教师在备课时要从以下三个方面下功夫。 相似文献
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<正> 叶圣陶的语文教育思想,历久弥新,影响越来越深广,其科学性、先进性和前瞻性巳被人们普遍认识。叶圣陶的语文教育思想,也为中等职业学校语文教学指明了方向。一、"教材无非是个例子"叶圣陶说:"语文教材无非是个例子。凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和作 相似文献
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文本是个时髦的词儿,就语文教学而言,说穿了,不就是教材吗?教材如何利用,叶圣陶说得最明白:教材无非是个例子。这与课改倡导的教材观是一致的:既考虑“例子”的典型性、示范性,又不该做“例子”的奴隶。用例子教,别教“例子”。但这不意味着可以无视“例子”的存在,误以为脱离例子愈远愈好。语文教学是如此,其它学科呢? 相似文献
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叶圣陶老先生曾说过：“教材无非是个例子。”多年来，语文界关于“例子说”的争论此起彼伏。随着素质教育的开展，尤其是语文新课标颁布以后，如何看“例子”，怎样用好文本，是摆在我们面前的需要重新审视的课题。因为对这一课题的态度和认识反映着教师的语文教学价值观，决定着教师的语文教学模式，也是决定语文课程改革成败的重大问题。 相似文献
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唐香萍 《中学语文(读写新空间)》2007,(5):36-37
叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。练成阅读和作文的熟练技能……”这话说出了语文教材的实质。然而，在教学实践中，如何用好这些例子，还是颇有讲究的。 相似文献
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叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。”叶老话中的“举一反三”,其实就是学习的迁移运用。那么,在语文课堂教学中,如何运用好迁移,不断提高教与学的效率呢？ 相似文献
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著名语文教育家叶圣陶先生曾说过：“教材无非是个例子,凭这个例子,要使学生能够举一反三,练成阅读和写作的熟练技巧。”小学语文教材中编入的课文,可谓文质兼美,篇篇锦绣,字字珠玑,是小学生学习、模仿的最佳蓝本。 相似文献
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叶圣陶老先生在几十年前提出了一个著名论断：“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和写作的熟练技能。”看似一句话,却包含了丰富的内容。一、模仿这个“例子”,训练表达能力 相似文献
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叶圣陶先生指出：“教材无非是例子”,但同时也说：“教材又是很重要的例子”。这个“例子”不仅给我们呈现人文的内涵,还给我们呈现出作者对事物的认识与情感,又是怎么样通过具体的语言文字表达出来的,它承载着的哪些“字词句篇。听说读写”等方面的语文基本知识和基本技能。因此,在语文教学中,我们应当让学生借助教材这个“例子”,通过具体的语文实践,主动去理解和体验,以综合提高语文素养。如何实现这些目标呢？ 相似文献
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叶圣陶先生指出：“语文教材无非是个例子。”既然是例子，就不能老让学生盯在教材中的这几篇文章上。新教学理念下的语文教学要求教师要把语文这门课与大千世界的方方面面联系起来，把丰富多彩的课外生活摄入语文课堂，把学生拉到大千世界里去学习、理解并且真正地运用语文。 相似文献
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有个哲人曾经说过,真理再向前多走一步就是谬误。对于语文教育家叶圣陶先生的“教材也无非是个例子”这句话,许多语文教师在教学设计中误解了这句话,特别是新课程改革后,“拓展”满天飞,课程资源到处挖,亟需正本清源。叶圣陶先生说的“教材也无非是个例子”是针对过去那种满堂灌、唯书至上的教学来说的,是对这种教学的批判和矫正。新课程改革之前,许多教师把教科书视为“圣经”,上课时不敢越雷池半步,结果造成了如吕叔湘先生所说的:“十年的时间,2700多课时,用来学 相似文献