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学习“三个代表”的重要思想 ,必须坚持理论联系实际的马克思主义学风。要深入把握“三个代表”重要思想的理论根据和实践根据 ,更要研究怎样切实有效地实践“三个代表”。 相似文献
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在新的历史时期进行马克思主义理论创新，必须坚持运用理论联系实际的方法。运用理论联系实际方法进行马克思主义理论创新．既有马克思主义理论研究传统的根据．又有中国共产党历史经验的依据；既是社会实践、时代发展和社会主义现代化建设的客观要求．又是辩证唯物主义哲学原理的实际展现。近年来。江泽民同志明确地提出了理论联系实际进行马克思主义理论创新的思想，并将其概括为：对马克思主义进行理论创新，既要坚持马克思主义的基本原理、观点和方法，又要坚持解放思想、实事求是、追求真理、勇于创新的科学原则。二者必须有机结合。这一科学方法论思想。与江泽民同志的“三个代表”重要思想有着密不可分的关系；可以说。“三个代表”重要思想．就是理论联系实际进行马克思主义理论创新方法在新时期具体运用的结果。 相似文献
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理论联系实际是决定高校马克思主义理论课教学效果的重要因素。从当前情况看 ,要进一步提高马克思主义理论课的教学效果 ,就要注意在提高理论联系实际的科学水平上多下功夫。因为理论联系实际的基本思路和方法是否科学 ,即是否符合马克思主义哲学认识论的关于辨证思维的要求 ,也在很大程度上制约着马克思主义理论课的教学效果。一、理论教学中存在的问题目前 ,在理论联系实际方面还存在着一些值得注意的问题 ,其主要表现在 :一是作为一门课程 ,马克思主义理论课同样必须重视对“基本观点”、“基本理论”的阐释。而以基本观点、基本理论为主… 相似文献
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孙来斌 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(23)
理论联系实际是马克思主义理论教育的根本原则和根本方法。如何做到理论联系实际?科学地对待理论,准确地把握实际,善于将理论联系实际,列宁的这些思想及其实践,为我们在马克思主义理论教育活动中更好地践行理论联系实践原则提供了宝贵的启示。 相似文献
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孙来斌 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,23(12):8-13
理论联系实际是马克思主义理论教育的根本原则和根本方法.如何做到理论联系实际?科学地对待理论,准确地把握实际,善于将理论联系实际,列宁的这些思想及其实践,为我们在马克思主义理论教育活动中更好地践行理论联系实践原则提供了宝贵的启示. 相似文献
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幸强国 《乐山师范学院学报》2000,15(1):13-14
马克思主义哲学一贯主张理论联系实际。理论联系实际是马克思主义哲学与唯心主义哲学的分水岭。笔者认为，唯心主义哲学并不一般地反对理论联系实际，而是对客观世界作了唯心主义解释；马克思主义哲学主张理论与实践相结合并反映社会历史进步的客观趋势。 相似文献
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当代大学生对马克思主义信仰淡化的根本原因,在于他们不明确什么是马克思主义,怎样对待马克思主义,即没有一个科学的马克思主义观.因此,当代大学生马克思主义理论教育所要解决的首要问题是培养大学生树立科学的马克思主义观.邓小平的马克思主义观科学地回答了"什么是马克思主义"和"怎样对待马克思主义"的问题,它既是当代大学生马克思主义理论教育的重要内容,又对当代大学生马克思主义理论教育有重要指导意义. 相似文献
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按照马克思主义理论课的基本性质与基本要求进行学科与课程建设 总被引：3，自引：0，他引：3
刘永富 《思想理论教育导刊》2003,(3):69-70
马克思主义理论教育具有四个鲜明的特色:意识形态性;与相应的专业学科相联系;马克思主义理论课相互之间的融会贯通;与教育相联系。马克思主义理论教育的学科建设与课程建设都要始终贯彻、充分体现这四个特色,并将其有机地结合起来。 相似文献
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宋素琴 《湖南城市学院学报》2000,21(3):44-47
马克思主义学风和理论创新是紧密相关的,科学的学风是理论的灵魂和生命,是理论创新的动力。坚持时马克思主义理论的正确运用,坚持理论联系实际是马克思主义学风的本质所在。 相似文献
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理论联系实际：马克思主义理论课教学的基本原则 总被引：1，自引：0，他引：1
王雪凌 《扬州大学学报(高教研究版)》2011,15(6):78-81
理论联系实际是马克思主义理论课教学的基本原则。坚持这一原则是加强和改进马克思主义理论课教学,增强教学实效性的必然要求。正确掌握马克思主义理论是理论联系实际的首要条件,全面把握社会实际和学生特点是理论联系实际的必要条件。深入贯彻这一原则应立足于教学目的的实现,选取典型性的材料,运用社会实践等多种教学方式和坚持实事求是的态度,把理论和实际有机结合。 相似文献
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罗诞铖 《教育前沿(综合版)》2014,(7)
坚持理论联系实际是马克思主义学风的要求,深刻体现了马克思主义认识论和唯物辩证法的原理。理论从实践中来又指导实践,两者相辅相成,共同推进事物的发展。实践的过程就是认识实际的过程,建立在实际基础上的理论才是活的有用的理论,脱离实际的理论不具有现实效力。将马克思主义基本原理与中国实际相结合,推动改革开放与社会主义现代化的发展是坚持理论联系实际的典范。可以说,中国的革命、建设、改革、发展都是理论联系实际的成果。 相似文献
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种海峰 《咸阳师范学院学报》1999,(5)
理论联系实际的观点是马克思主义的根本观点,是我党的优良传统和作风。本文认为,只有贯彻理论联系实际的原则,才能增强马克思主义理论课的针对性,解决好教育、教学过程中遇到的各种问题,并就进行课程内容和方法改革应处理好几个方面的关系等谈了自己的见解。 相似文献
13.
金崇碧 《贵阳学院学报(社会科学版)》2005,(3)
社会主义和谐社会理论是对马克思主义理论的重要丰富和发展,是对马克思主义关于共产主义、社会主义理论的丰富和发展,是我们党对什么是社会主义、怎样建设社会主义理论的再度升华。 相似文献
14.
刘娟 《彭城职业大学学报》2001,16(4):72-73
理论联系实际的方法，是马克思主义哲学教学中的重要方法，只有理论联系实际，才能使大学生既能牢固地掌握马克思主义的理论，提高大学生的政治理论素养，又能培养大学生在现实的学习生活中正确认识和处理社会问题的能力，正确的理论灌输是理论联系实际的前提，有针对性的联系是理论联系实际的途径，正视实际是理论联系实际正确性的根本保障。 相似文献
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理论联系实际和理论联系实践是马克思主义的两条基本原则，两者既有联系，又存在一定的区别，该文从哲学的角度对两者作一比较，分析联系，比较区别。 相似文献
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解放战争时期,中国共产党高度重视马克思主义理论的学习与教育,不仅对马克思主义理论学习的重要性有了系统的阐述,对学习的内容有了明确的规定,同时对理论联系实际的学习方法进行了新的解读。这一时期的马克思主义理论学习与教育有力推进了马克思主义的中国化、时代化、大众化,取得了明显成效。认真总结这一时期党的马克思主义理论学习经验,对于推进当前马克思主义学习型政党建设具有重要的借鉴意义。 相似文献
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罗李雯 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(6):136-137
马克思主义中国化与中国化的马克思主义是两个不同的概念,对二者进行研究要把握二者之间的联系和区别,从而对马克思主义中国化发展以及中国化的马克思主义理论建设形成全新的认识.基于此,结合我国基本国情进行深入分析和研究,旨在为相关研究领域提供一定的借鉴. 相似文献
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研讨会就中国特色社会主义理论体系的基本内容如“什么是社会主义,怎样发展社会主义”,“建设什么样的党,怎样建设党”,“实现什么样的发展,怎样发展”等进行了讨论。学者们认为,要推进马克思主义中国化伟大工程,必须弄清两大问题：其一,如何科学地认识马克思主义,这是我们进行马克思主义中国化的理论起点;其二,如何进行马克思主义中国化。学者们还就党的十七大关注的民生问题如“三农”问题、医疗卫生改革、高等教育等阐述了自己的观点。 相似文献
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理论联系实际是马克思主义哲学的基本特征,马克思主义哲学原理教学的最有效的方法是理论联系实际。理论联系实际的做法是多种多样的,在课堂教学中主要是把与学生生活经验相联系的、与社会历史实际紧密结合的知识引入课堂,用实际材料引出哲理、印证哲理、化解哲理的难度,加深对哲理的认识并运用哲理分析实际材料。 相似文献
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中国共产党是非常重视理论指导和理论建设的党。建国50年来我们在马克思主义理论建设中积累了丰富的经验。围绕着“什么是社会主义,怎样建设社会主义”这个首要的基本理论问题进行艰苦探索,终于形成了邓小平理论,这是半个世纪中我国马克思主义理论建设最伟大的成果。50年来我们终于突破了“全面苏化”,实现理论建设模式的根本转变;恢复了马克思主义理论的本来面目,正确认识和发挥马克思主义理论的功能,正确对待非马克思主义思潮,正确处理马克思主义理论与其它科学的关系。50年来我们在马克思主义理论的普及、宣传和教育方面进行了大量卓有成效的工作,使马克思主义深入人心,成为广大群众的行动指南。我们已经建立起一支宏大的马克思主义理论工作队伍,这支队伍在形成和宣传党的基本理论和基本路线中创立了不朽的功绩。我国社会主义现代化建设对理论工作者提出更高的要求,理论队伍建设面临着极其艰巨的任务。 相似文献