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新课程改革倡导教师在教学中要改变自己传、统的教学,面对课改的许多教学新名词,新理念,长期经历传统教育的教师迷茫了。 相似文献
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王广平 《中国教育技术装备》2009,(22):11-12
随着新一轮课程改革的实施,教师正努力贯彻新课标,创造性地使用教材.教师如何用新课标中的新理念实施教学,以便做好与新课程接轨的准备,已经成为一个亟需思考与研究的实际问题.笔者结合教学实践,谈几点自己的心得体会. 相似文献
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在当前的高中新课程教学中，许多教师存在认识上的误区和困惑，出现新课程教学不到位甚至偏离高中新课程改革理念和要求的现象。因此，教师要真正走进新课程，把教学新理念变成教学现实，恐怕还有很长的路要走。目前，教师首要的是要冷静地面对和思考新课程实施中的问题，积极稳妥地推进新课程的教学。 相似文献
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凌晨 《新课程导学(上)》2014,(33)
随着新课程改革的不断深入,高中英语课堂教学对教师的要求越来越高。教师应该打破传统的教学理念,深入了解新的课程标准,用新理念武装自己;教师应该将理论与实践很好地结合在一起,不断思考和分析才能提高自身的教学水平。 相似文献
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新课改是振兴教育,适应国际潮流．全面提升学生素质的唯一选择。新课程新理念对教师提出了新的挑战．作为工作在一线的教师,要想完成教学任务,达到教学目标,就必须明确自己在教学中的位置,切实转变教学理念和方式。 相似文献
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目前新课程改革已经实施，新理念也逐渐为广大教师所接受，现在提倡形成性概念教学，再发明、再创造的定理教学．但是对所学内容加深理解、掌握，就需要解题教学．在解题教学中如何贯彻新课程的基本理念，笔者就自己的理解谈谈对这一问题的认识。 相似文献
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随着高中生物新课程改革的深入实施,高中生物的教学现状如何,教师在领悟并实践课改新理念的过程中存在哪些问题,遇到了哪些困惑,本文就新课程教学实施过程中的一些现象进行剖析与思考。 相似文献
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新课程改革已在全国各地广泛展开,作为一线的教师应该积极投入到新课程改革的实践中。加强理论学习,认真学习新的教育理论,更新自己的教育观念。做好传统教育和新课程改革新理念的结合,对传统教育进行扬弃,做好继承。新课改背景下如何做好初中英语学科的教学工作,是每一个初中英语教师都应该认真思考的问题。初中英语教学活动是一个综合的过程,涉及到很多方面的问题。以下谈一些粗浅的认识。 相似文献
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面向新课程理念的数学教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
随着课程改革的全面推进,如何面向新课程理念进行数学教学。把新课程、新标准、新理念转化成实实在在的教学效果,是广大教师面临的一个重要的新课题．在新课程下,教师应转变观念,充分认识数学课程改革的理念和目标,以及自身在课程改革中的角色和作用．在新课程理念的教学过程中,教师不仅要成为知识的传授者,更要成为学生学习的引导者、组织者和合作者． 相似文献
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严同进 《中学生数理化(高中版)》2011,(8):72-72
在新课程改革的大潮中不断学习，我不断充实自己，使自己在新课程改革中的教学思想和教学理念上得到了很大提高，对在物理探究式教学中的两个问题（一个是探究教学中教师引导的有效性；另一个是探究教学中教师对学生的评价）有了更进一步的认识．现就体会和感想总结如下． 相似文献
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新课程理念下的阅读教学是开放而有活力的,它求我们一线老师有较强的解读文本的功底和设计教学的能力,在日常的教学实践中,常看到有些教师虽然也对新课程理念有所了解,但在具体的教学实践中,往往束手无策,究其原因恐怕不外乎两点：（1）对新理念的关键点仍缺乏真正的理解。（2）教学设计的能力还有所欠缺。本人试从阅读教学新理念的几个关键词入手,结合自己的教学设计,谈一谈自己在语文阅读教学中的“做”与“思”。 相似文献
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课堂教学是新课程实施的主要途径,因此课程改革必然是教育教学理念的改变和教育教学策略的革新。在教育教学过程中,教师是否能将课程改革的新理念、新内涵实施于课堂教学中。是新课程改革成功与否的至关重要的环节。而我们教师如何拥有有效教学的理念, 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,小学数学课堂呈现出不少动人景象。课件教学热火朝天,情境创设千姿百态,小组合作热热闹闹,自主探究一枝独秀。很多教师对各种新理念心领神会,将之正确、灵活地运用于自己的教学实践,极大地提升了自己的教学水平。但是,也有部 相似文献
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新课程改革要求教师必须理解并掌握教学新理念、学习新方法,但是对习惯传统教学模式的教师而言这并不是一蹴而就的事,单靠教师个人摸索 相似文献
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新课程改革如一缕春风，带给教育无限的生机与活力。新的教育理念呼唤教师不断改进教学模式，转变教师的角色。但对广大教师而言，要想正确的理解新课标新理念，使自己的教育行为符合新课标的要求，并非是一件容易的事情。因此，转变教学理念和教学行为是目前怕思想品德课教学的首要任务。 相似文献
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陈景凡 《黑龙江教育学院学报》2009,28(2)
幼儿园新课程建构生成的教育新理念给教师提出了新要求,需要教师具有一种与以往的教学策略不同的智慧——教师的新教学智慧。从幼儿园课程改革下教师的角色变化、幼儿园新课程的实施需要教师的新教学智慧的角度可见幼儿园新课程背景下教师的新教学智慧的必要性。 相似文献