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1.
沈德仁 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,22(3):27-30
小城镇建设对不发达地区实现社会经济可持续发展具有重要意义，新疆要抓住西部大开发的发展机遇，实现社会经济可持续发展，一个重要举措就是因势利导加强小城镇建设力度，大力发展小城镇。 相似文献
2.
小城镇建设与农村经济经济相互促进，是推进农村城镇化的根本。老河口市和襄阳县依托农产品、自然资源和农村劳动力优势，形成以农副产品和资源加工、贸易来实现农业产业化和发展乡镇企业的发展思路。以农兴镇、以镇促农，实现小城镇建设和农村经济的可持续发展。 相似文献
3.
甄江红 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(5):97-100
小城镇可持续发展模式的选择应遵循分阶段、多元化与综合发展；资源优势、产业优势与经济优势相结合；转变发展方式、走内涵式城镇发展之路；保护生态环境、促进城镇可持续发展等原则。针对内蒙各地区的经济特色与发展潜能，小城镇可持续发展模式包括工矿主导型、加工主导型、农业基础型、商贸中心型、交通枢纽型、旅游开发型、城郊服务型及综合发展型等多种模式。 相似文献
4.
李秀英 《聊城师范学院学报》2004,(5):89-92
企业可持续发展是经济、社会可持续发展的基础。在科学发展观视野下的企业可持续发展思路是：人才辈出为企业可持续发展之本；创新乃企业可持续发展之源；清洁生产是可持续发展之路；企业文化建设是企业可持续发展之魂；建立学习型组织是企业可持续发展之保证。 相似文献
5.
坚持走全面、协调和可持续发展道路，是基于东北地区自身发展条件的战略选择，而持续发展能力建设是实现东北老工业基地振兴的必然选择。只有通过加快老工业基地的经济体制改革，转变传统经济增长方式，加强社会支持系统和发展支持系统能力建设；加大东北地区资源开发与环境保护力度，增强可持续发展的生存支持系统和环境支持系统能力建设；控制东北地区人口数量，提高人口素质，构建人才开发新机制，加强可持续发展的智力支持系统能力建设，才能推动东北老工业基地的振兴，进而实现东北地区社会经济的快速、协调和可持续发展。 相似文献
6.
人与自然和谐发展:走可持续发展道路 总被引：1，自引：0，他引：1
何瑞霞 《喀什师范学院学报》2004,25(5):15-17,21
实现可持续发展是我国经济和社会发展的必然要求，是我国科学发展观的重要体现。指出实现可持续发展要正确处理好经济发展与人口、资源、环境的关系，并列举出我国实现可持续发展的途径和措施。 相似文献
7.
浅析职业教育与人的可持续发展 总被引：2，自引：1，他引：2
可持续发展是当代社会的一种全新的发展观，它要求自然、经济、社会的复合系统得到协调发展。要实现可持续发展，必须通过可持续发展的人来完成。职业教育在培养职业技术人才的素质与能力方面要以科学发展观为指导，构建终身教育体系，优化职教师资的教育意识和教育行为，培养身心全面、和谐、持续发展的人才，从而实现人与自然、经济、社会和谐全面的可持续发展。 相似文献
8.
冉楠 《海淀走读大学学报》2005,(2):4-8
教育系统落实科学发展观的核心任务是开展可持续发展教育；教师将对促进可持续发展进程发挥必不可少的主导作用与中心作用，并将对解决社会、环境与经济可持续发展的实际问题发挥更加直接、有效的教育影响；开展可持续发展教育的主要任务是对学生进行可持续发展价值观教育。 相似文献
9.
应用SWOT分析法分析江苏区域经济和中心城市发展所面临的优势、劣势、机会和威胁因素，建立江苏中心城市可持续发展与区域经济协调发展战略矩阵。江苏中心城市可持续发展和区域经济协调发展，应稳步推进沿江开发，加大产业结构调整力度；切实落实“科教兴省”战略；充分发挥中心城市在区域发展中的中心作用，注重江苏省中心城市的可持续发展与小城镇发展的协同效应；转变经济增长方式，探寻多样化的资源集约型经济发展模式，以人为本，走生态效益型发展道路。 相似文献
10.
周建华 《湖州职业技术学院学报》2004,2(4):76-78
织里镇产业和市场的互动发展，促进了小城镇建设。而织里城镇建设也带动了产业升级、市场繁荣，织里镇小城镇建设应该同时兼顾资源的可持续利用以及环境生态的保护．实施可持续发展的小城镇建设战略，以实现经济与社会、人与自然协调均衡地发展。 相似文献
11.
关于高校落实科学发展观的战略思考 总被引：2，自引：0，他引：2
田建国 《临沂师范学院学报》2006,28(2):21-25
科学发展观是新世纪新阶段党中央提出的重大战略思想。高校要落实科学发展观,就必须深化对科学发展观的认识,围绕全局科学定位,把以人为本作为发展理念、战略理念、价值理念,认真分析处于新的宏观环境中的高校工作,抢抓机遇,实现持续跨越发展,坚持改革的正确方向,积极推进机制体制的改革,正确处理各方面关系,建设和谐大学,在更高的起点上实现全面协调可持续发展。 相似文献
12.
科学发展观是坚持以人为本和经济社会全面、协调、可持续发展,也是以人为本、统筹兼顾的发展观.高职院校的思想政治工作要坚持以人为本,通过丰富的校园文化活动、改善教育教学方法、抓学风与校风建设等,实现学校与学生的可持续发展. 相似文献
13.
本通过对小城镇建设在我国可持续发展中的地位及作用的概述，指出目前我国小城镇建设中的几个问题，并就这些问题提出了几点改进思路，以使我国的小城镇建设沿着可持续发展方向前进。 相似文献
14.
水利的可持续发展问题初探 总被引：1，自引：0，他引：1
魏粮纲 《湖南科技学院学报》2005,26(4):105-107
坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展,既是改革开放20多年的经验总结,也是全面建设小康社会的必然要求。本文通过对水利的可持续发展的理论基础、时代背景、现实问题及对策等问题的探讨,希冀对全面推进可持续发展水利,为实现全面建设小康社会的目标有所裨益。 相似文献
15.
高敏 《闽西职业技术学院学报》2005,7(4):52-55
高等职业教育担负着为社会主义建设培养建设者和接班人的使命,发展高等职业教育对我国经济建设有着战略性的重要作用。高等职业教育的发展,必须树立和落实科学发展观,以人为本,创新工作思路,正确处理规模和效益的关系,坚持改革,在改革中谋发展。 相似文献
16.
科学发展观与高等教育和谐发展 总被引：34，自引：0，他引：34
高等教育和谐发展包括目标性和谐、结构性和谐、功能性和谐与机制性和谐。我国高等教育还存在着重物轻人、目标偏颇,盲目攀比、结构失衡,使命模糊、功能失调,体制制约、机制缺失等问题,影响了高等教育的和谐发展。落实科学发展观,促进高等教育和谐发展,就是要落实以人为本、全面兼顾的发展观,整合高等教育发展目标;树立合理分工、整体优化的发展观,调整高等教育系统结构;树立扬正抑负、主动适应的发展观,完善高等教育的适应功能;树立统筹协调、持续有序的发展观,健全高等教育运行机制。 相似文献
17.
发展观的逻辑演变——从经济增长发展观到科学发展观 总被引：3，自引：0，他引：3
刘凯亚 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(2):25-27
发展观的演进经历了经济增长发展观、以人为中心的综合发展观、可持续发展观三个阶段。党的十六届三中全会提出的科学发展观,是对传统发展观的发展和创新。 相似文献
18.
从科学发展观的角度看高校现代远程教育 总被引：2，自引：1，他引：2
科学发展观坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。必须从科学发展观的角度分析高校远程教育自身存在的思想认识、定位、资源建设、从业队伍、教学管理与服务体系等方面的问题，高校现代远程教育可持续发展必须坚持以人为本的科学发展观，通过自身的调整与完善，与国民教育协同发展，促进终身教育体系与学习型社会的构建。 相似文献
19.
科学发展观视野下的高职院校可持续发展 总被引：3，自引：0，他引：3
魏红军 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(3):8-10
高职院校要谋求可持续发展,必须树立科学的发展观。要注意与经济社会的密切联系;依靠广大教职员工的积极努力;做到内涵与外延的统一,确立“规模适度、特色显著、内涵为主、竞争力提升”的科学目标。 相似文献
20.
徐佩华 《江西教育学院学报》2006,27(1):6-9
科学发展观充实和深化了马克思主义政治经济学关于发展的内涵,指出了发展是以人为本的发展;追求生活质量的发展;政治、经济、文化等全方位的发展;是可持续的发展;为了达到共同富裕的发展。它为我国经济的发展指明了方向和路经。建设和改革的成果要惠及全体劳动人民,要实现社会公平;缩小收入差距;扩大就业岗位;提高广大人民受教育的层次;增进社会的凝聚力、合作力和创造力,构建和谐社会;发展不仅要造福于当代人,而且要为子孙后代创造美好的自然环境和社会环境。 相似文献