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在小学语文教学中,许多教师花了大力气在作文教学上,但是效果有时收效甚微,不尽如人意。学生害怕作文,教师也常常力不从心,于是,教与不教一个样的状况普遍存在。因此,讲究作文教学的有效性已迫在眉睫。结合自己的作文教学实践,笔者认为可以从以下几个方面着手,真正让教师教得清楚,学生学得分明,让每堂作文课都有收获。 相似文献
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在小学语文教学中,许多教师花了大力气在作文教学上,但是效果有时收效甚微,不尽如人意。学生害怕作文,教师也常常力不从心,于是,“教与不教一个样”的状况普遍存在。因此,讲究作文教学的有效性已迫在眉睫。结合自己的作文教学实践,笔者认为可以从以下几个方面着手,真正让“教师教得清楚。学生学得分明”,让每堂作文课都有收获。 相似文献
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陈春兰 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):7-7
在长期的高中语文教学实践中发现,许多语文教师把阅读教学和写作教学完全分割开来了,甚至将其变成了风马牛不相及的两码事,这个误区长期以来,影响了很多语文教师的教和学生的学。现在,新课程进行得如火如荼,阅读教学和写作教学也变得越发举足轻重,二者相辅相成、息息相关、密不可分,是语文教学中的一体两面。人的主体是阅读与写作的中介和桥梁。阅读是主体由外而内的吸收、借鉴,写作是主体由内而外的倾吐、表现,二者具有交互性。因此,笔者提倡＂读写一体化＂的作文教学方式,以飨读者。 相似文献
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在许多语文教师看来,阅读教学与作文教学所承担的教学任务不同,关系似乎不大,两者之间很难找到契合点。其实阅读教学与作文教学之间是相互依存,相互促进的。只是我们很少有语文教师能有意识地把两者有机地联系起来, 相似文献
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在语文教学中一直存在着一个不容忽视的问题,即阅读与写作的脱节。语文阅读教学就是阅读,作文教学就是作文,好像阅读和作文是风马牛不相及的事,结果导致学生身处阅读怕烦、作文怕难的尴尬处境。而在新课程的语文教学观下,如何将阅读和写作较好地结合起来,让阅读更好地服务于写作,同时让写作提高学生的阅读理解能力,就成了语文教师不得不思考的问题。 相似文献
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黄云 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(11):49-49
通常来说：一个人的语文素养怎样，通过作文可以窥见其水准。同样一个学生的语文能力过不过关．作文是一个重要标志。可见，作文教学一直是语文教学中的重中之重。但长久以来，小学作文教学的效果不佳。许多教师对如何上好作文课深感困惑， 相似文献
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孙力银 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(10):44-44
作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容,但同时却是一个难点。“老师怕教作文,学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象。如何提高学生的作文能力,我觉得我们语文教师可以从作文的评改处着手。 相似文献
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当前的小学语文作文教学存在很多问题,如作文写作模式化等等。许多语文教师对于作文教学没有清晰的教学理论做指导,多是靠教学中积累起来的碎片化经验进行讲解。如何对字词积累有限,语言表达能力不足的小学生进行有效的指导,成为了当下写作教学的一个研究重点。学习圈理论作为一种创新思想可以很好地为教师提供理论上的指导,可以将教师的经验利用起来,服务于个体差异化较大的小学生群体。小学语文教师要是能够领悟学习圈理论的深刻内涵,用于作文教学实践,必能取得较好的教学效果。 相似文献
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语文教师应"下水"作文 总被引：1，自引：0，他引：1
如何提高作文教学效率,是语文教学永恒的主题.许多语文研究专家和语文一线教师都提出了自己的认识和看法,我认为最基本的一点要求是语文教师自己能否写作,如果自己具有这种基本能力,"怎么教"和怎么提高效率就不是一件很难的事情.特别是教师下水作文,对作文教学意义重大. 相似文献
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在中学语文教学中，作文教学一直是多数语文教师的弱视区。在教学中教者总把它列在阅读教学之后，其教学形式又十分单调乏味，学生处于被动地位，是在老师定向性的限制下去写作文。学生写不出来，一段时间后，学生对作文就’失去了兴趣，教者又叫苦不迭。 相似文献
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有些语文教师在进行写作教学时,往往单纯的讲些写作技巧,学生听着很有兴趣,但忘得也快,运用的效果不佳。结合多年的语文阅读教学经验,笔者认为：阅读的文本本身就是很优秀的作文,在进行阅读教学的时候,将文本中运用的写作技巧提炼出来,让学生结合文本记忆写作技巧,这既品味了文本语言,又掌握了写作技巧。一箭双雕,何乐而不为？这种写作教学,可以采用以下方式进行。 相似文献
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阅读教学是语文教学中的一大难点，很多教师认为语文难教，就难在不知道阅读教学教什么，怎么教。这里，笔者只是结合新课程教学的大背景和语文教学的整体谈几点自己的思考。 相似文献
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许家芳 《中国教育发展研究杂志》2009,6(11):177-177
作文是一个学生语文成绩的一个缩影,作文成绩的好坏直接可以反应学生语文成绩的好坏。在一些地方的语文考试改革中,已经有人建议只考作文,由此可见,作文是何等的重要。事实上,很多家长也明白作文的重要性,但是对于孩子糟糕的作文成绩,他们却只能一筹莫展;而很多语文教师,尽管在教学中想尽千方百计想提高学生的作文成绩,但是收效甚微。那么到底如何上好小学作文课？作为长期从事小学语文教学的一线教帅,笔者在学生作文教学中总结了一些经验,现公布于此,以供参考： 相似文献
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在阅读教学中,对一些篇幅较长的课文,应做到有重点有目的地读,有重点有目的地去教.长文短教,长文细教,一直是我们一线语文教师的难题.精读细教不仅为学生阅读课文提供方法和技能,还关系到语文教学中重难点的有效处理,语文素养的整体提高.精读细教,可以培养学生独立的阅读能力,注重情感体验,形成良好的语感,加深对文本的理解,打造出语文的高效课堂.阅读教学的精读细教该怎样做才能抓住重点呢？ 相似文献