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徐汇区“班主任带头人”培养工程高研班在区教师进修学院开班。开班仪式上,徐汇区教育局副局长沈韬讲话,他从科学发展观和徐汇教育发展的高度论述了班主任队伍专业化建设与徐汇区率先实现基础教育现代化的关系。并指出,教育现代化的启动初期,教育的发展是靠投入推动,是粗放型的发展。而教育现代化的核心是人的现代化,教育本质是师生之间的交往和对话,是师生间民主平等、共生共长的和谐关系。 相似文献
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<正>“刚才听了徐汇区的报告,都是很惊人的。以后找机会要向全球介绍上海的故事,也是中国的故事。”香港大学原副校长、世界教育前沿论坛主席程介明在开始自己的主题报告前说。2022年12月20日,上海市普教科研四十年系列活动徐汇专场学术研讨会在线上召开。作为上海普教科研的先行者之一,徐汇教育科研在促进区域教育发展、创建优质品牌上持续发力。徐汇区教育局局长王彤说,近20年来,徐汇教育科研在构建区域教育现代化新体系、推动教育转型中发挥了强大的引领和支撑作用,形成了行政规划领导、教院专业引领、校本多元协同运行机制。 相似文献
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徐汇区教育信息化以“育人为本、公平为基、质量为重、改革为先”为工作方针，以适应徐汇教育改革与发展的内涵要求为目标，着力于建设促进区域基础教育高位、优质、均衡发展的基础教育信息化体系和平台。教育信息化工程是区域教育现代化的重要内容，也是推动教育事业发展的有效手段。徐汇区教育信息化工作从建设初期就牢牢把握“三个坚持”的原则，即坚持“统筹规划，协调发展，统一标准，分步实施，政府主导，社会参与”的工作原则；坚持以应用促建设，以需求促发展的工作策略；坚持突出重点、合理配置、注重效益、分层推进、逐步到位的工作方法，高标准、高质量地推进区域基础教育信息化建设，推动区域基础教育的跨越式发展。 相似文献
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徐汇区要在率先实现教育现代化的过程中,率先转变传统的教育发展模式,遵循教育规律、学生成长规律和教师专业发展规律,确立科学的教育质量观,针对中小学生课业负担过重的顽症,创新内涵发展的工作机制,形成育人为本、全面实施素质教育、促进徐汇教育科学发展的新模式。 相似文献
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“十一五”时期,是徐汇区率先基本实现教育现代化的关键期。徐汇区从确保教育优势和可持续发展的战略高度来审视教师队伍建设,牢固树立“人才是第一资源”的思想,提出了建设“一流教育、一流队伍”的战略思想,形成了“聚焦人才、成就教师”的思想共识,确立了教师队伍建设优先发展的战略地位,促进了教师队伍的新发展。在促进教师队伍可持续发展的基础上,将各级各类骨干教师的培养作为师资队伍建设的重中之重, 相似文献
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徐汇教育有着良好的历史传承,并顺应时代的要求不断创新发展。满足公众需求的、具有公认品牌的、适度超前并适应区域经济社会协调发展的、与国际先进水平接轨的现代化教育,是徐汇教育在新世纪前十年发展的战略目标。近年来,徐汇区小学全系统确立了发展新方向：促进均衡、弘扬内涵、提升品牌,促进区域内小学协调发展,共同提高。 相似文献
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6月13日，上海市“史坦默”国际科学教育研究中心第一个实验区在徐汇正式启动。徐汇区8所小学和4所幼儿园作为徐汇实验区的第一批实验学校，率先参与国际科学教育的实验研究。明年，实验区工作将拓展到初中和高中。 相似文献
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近日,徐汇区第四届学习节隆重开幕。学习节充分展现了徐汇＂一街一品＂的品牌特色,推出了＂社区大讲堂＂＂社区教育特色课程展示＂等七大板块共计271项活动,向人们展示了一个充满活力的学习型社区。 相似文献
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近年来,上海市徐汇区教育局举办了四届教育系统学术节,然而在发布中小学幼儿园研究成果时要用不少精力去解释“学术”的理论资格。这使人联想起不久前一位教授在梳理近年来的教育家理论时,却又把其中的不少成果视为非学术。学术要界定,但学术是在经验的基础上所抽象的概念与规律体系,这是共识。 相似文献
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11月10日,徐汇区学区化办学试点启动仪式暨华理学区揭牌仪式在华东理工大学附属中学举行。会上,徐汇区委书记莫负春、华东理工大学党委书记杨贤金共同为＂华理学区＂揭牌,标志着徐汇区教育综合改革项目的正式启动。 相似文献
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徐汇教育要构筑基础教育的新高地,在上海率先实现基础教育现代化的宏伟目标。为了实现这一目标,徐汇区明确提出:要通过构建教育国际化的新格局来保证基础教育现代 相似文献
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发展素质教育，培养具有创新精神和实践能力的新世纪人才，实现教师队伍现代化，教育观念现代化势在必行。教育大计，教师为本，没有现代化的教师就不可能有现代化的教育，教育的现代化关键是人的现代化，也就是教师的现代化。如何使我们的教育从教育思想到教育方法、从教育内容到教育手段彻底转到素质教育的轨道上来，如何使我们培养的人才能适应以知识经济和信息时代为特征的现代社会的发展需要，最重要的就是要实现我们现有的教师队伍的现代化，提高教师队伍自身的素质。 相似文献
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中国式教育现代化是时代化中国化的教育现代化。中国式教育现代化既有世界各国教育现代化的共同特征，又有基于中国国情的中国特色。在校生数巨大、追求教育公平、理念建设与技术建设相协调、学生发展与教师发展相辅相成、教育系统与其他系统互促共进内在规定着中国式教育现代化的内涵。人的现代化、家校社协同发力、教育资源的合理配置是中国式教育现代化的战略基点。推进中国式教育现代化需要深入理解教育的基础性、战略性支撑地位，加快建设衔接协调融通的高质量教育体系，推进教育数字化与学习型社会、学习型大国建设，加快建构教育学学科体系、学术体系、话语体系，推进教育知识普及与引领公众教育认知。 相似文献
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教育现代化是教育发展到一定阶段的必然产物，是教育发展的时代要求和本质特征。实现教育现代化，一个非常重要的组成部分和制约因素就是教师队伍的专业化，没有教师队伍的专业化，就没有也不可能实现教育现代化，更不会积极推进教育事业的科学发展。 相似文献