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在推进课程改革实验中,农村小学与城区小学以及乡镇中心校存在明显的差距。如何推进村小课改,实现课改实验的均衡发展,成为当前课改成功的突破口。为此,笔者就村小课堂教学改革现状进行了一次专题调研。在课堂教学上存在的问题有: 相似文献
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在推进课程改革实验中,农村小学与城区小学以及乡镇中心校存在明显的差距.如何推进村小课改,实现课改实验的均衡发展,成为当前课改成功的突破口.为此,笔者就村小课堂教学改革现状进行了一次专题调研. 相似文献
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新一轮国家基础教育课程改革实施已近五年,随着课改实验的日益推进,我们欣喜地看到,课程改革使课堂教学的方式、方法都发生了深刻的变化;但我们也看到,在推进课程改革实验中,农村小学作为参与课改的一大主要阵地,与城区小学以及乡镇中心校均存在着明显的差距。如何推进村小课改 相似文献
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随着中小学音乐课程改革的不断深入．一个突出的问题出现在我们面前．那就是农村中小学音乐成为全市中小学音乐课改工作整体推进的“瓶预”。其主要原因为：农村中小学专职音乐教师很少．师资力量非常薄弱，教学发施落后．学生差异性过大。这些不利因素，将直接影响农村中小学音乐课程的顺利实施，并将直接影响课改工作的成效。因此．我市提出了中小学音乐课程改革由城区中小学、中心小学向农村中小学延伸的工作思路．采用了农村中小学课改展示、送课下乡与带课进城（镇）、城区中小学与农村中小学捆绑结对等多种实施燕略．有效地推进了农村中小学音乐课改实验工作。 相似文献
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随着课程改革的不断深入，一个突出的问题出现在我们面前，那就是农村小学成为全市课改工作整体推进的“瓶颈”。其主要原因为：农村小学师资力量薄弱，教学设施落后，教师课务繁重，学生差异性过大。这些不利因素，将直接影响农村小学课程的顺利实施，并将直接影响课改工作的成效。因此，我市 相似文献
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基础教育课程改革已经引起了全社会的关注。关注课程改革，就必然要关注农村学校的课程改革。但是就目前基础教育课程改革的研究现状来看，大多数农村学校关注较少，特别是农村村小实施课程改革的研究基本上处于空白。村小人多面广，师资、设备、环境相对较差。因此，实施课程改革，关注村小课改刻不容缓，势在必行。为此，我们主要做了以下几方面的工作。 相似文献
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综合实践活动课程是基础教育课程改革的一大亮点，也是一个难点。这门课程的性质决定了当前在农村学校实施该课程的难度。为了了解村小开设综合课现状，分析当前村小实施该课程的问题与困难，及时采取调整措施，促进课改不断深入。去年，教育行政部门和教师进修学校联合对我市城乡45个单位，196所小学进行了全面的检查和视导。历时1年，我们通过深入课堂听课，参与教师集备，看学生活动成果，与教师座谈， 相似文献
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曾莉琼 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(6):10
1“.校本研修”工作策略。全区各类学校认真落实《五华区创建以校为本教研制度基地实施方案》,以学校为基地,以教师为研究主体,针对本校教育教学实践中遇到的实际问题,以课例为载体,开展反思型教学研究,通过实践反思同伴互助专业引领,提高课堂教学质量,促进教师专业发展。2“.捆绑结对”工作策略。建立并实行城区中小学与郊区、村小结对捆绑制度。城区22所小学与1￣2所郊区小学、村小结为课改同行伙伴。城区学校每月选派一名骨干教师到伙伴学校上课一周,直接示范指导;伙伴学校每周安排教师到城区小学听课一次。城区学校帮助伙伴学校建立以校… 相似文献
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当前,农村中小学课程改革受到办学条件、师资素质、传统惯性等主观因素的制约,推进的难度较大。为此,必须突出重点,在农村中小学课程改革的难点问题上下功夫,努力寻求突破,确保农村学校课程改革的顺利进行。 第一,要着力解决好村小师资不足和办学条件差的问题。现在农村课 相似文献
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国家基础教育课程改革的实施,已引起了社会的普遍关注。从整体上看,课改正在稳定、有序、全面、有效地推进,取得了一定的阶段成果。但是,农村教育与城镇教育还是存在很大的差距,特别是村级小学的课改工作仍存在诸多问题。 相似文献
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亮点一 增强村小实施课程改革的“原动力”
[关键词]突破瓶颈
为解决农村课改的“原动力”问题,重庆采取了以下举措：
（一）理顺管理关系,加大对农村课改的支持力度 相似文献
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随着新课程改革步伐的不断深入推进以及多媒体的迅速普及，一度沉寂的农村小学课堂教学逐渐被激活，学校内、学校间以及乡镇间的新课程教学研讨课、优质课、示范课、比赛课活动层出不穷。这是一种好现象。然而，纵观几年来的情况，笔者以为，在当前课改环境下，农村小学课堂教学耍做到“两个注意”、“两个激发”。 相似文献
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江西省抚州市临川区教研室 《上海教育科研》2010,(8)
推进课程改革几年来,我们结合实际,对临川传统教育文化的继承与发展进行了深入的研究,我们确定推进课改的总体思路是:按照"弘扬临川文化,谋划和谐发展,成就幸福人生"的教育发展理念,确定"一个中心"--以实施素质教育为中心;强调"两个统筹"--城区学校与农村学校的统筹发展,中心小学与村级小学的统筹发展.引导"三线带动"--城区学校带动农村学校,中心小学带动村级小学,经验型教师带动职初型教师.开好"三大活动"--(1)开展以课例为载体,以合作组为平台,贯彻"三个阶段,两次研课,两次反思,两次行为调整"的行动教育模式,深化课堂教学研究;(2)继续深入开展联片教研活动,将农村学校课改推向深入;(3)积极开展"真情集体研课"活动,提高教研组和备课组的活动质量,促进合作,共同进步. 相似文献
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随着实施素质教育工作的进一步推进，作为农村小学，如何跟上改革的步子，适应新一轮的课改要求，是我们面临的一个现实而又紧迫的任务。原国家教委颁布的《小学管理规程》指出：“要切实发挥乡镇中小学‘办学示范、教研中心’作用，带动（村级）小学教育质量的整体提高”。在这方面，我们凡河小学走出了自己的路子。一、转变作风，提高村小校长管理水平一个好校长就是一所好学校。所以，我们在狠抓村小规范化管理中，重点抓了村小校长的队伍建设工作。（一）提高认识，转变作风我们利用月校长例会时间组织村小校长认真学习江总书记“七一”… 相似文献
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综合实践活动是基础教育课程改革设置的一门新课程。该课程由国家规定，地方指导，学校开发与实施，集中反映了课改的理念，体现了课改的目标，具有独特的课程价值和目标追求。当我们欣喜地迎接它的到来时，却发现由于教材、师资、经费、活动的安全保障等等一系列难题的存在，农村小学普遍存在想开课而无法开的尴尬。笔认为农村小学综合实践活动，既要着眼学生发展的需要，更要符合农村环境、农村学生特点等要求。可从以下方面做出努力： 相似文献
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随着新一轮课程改革的到来,我县教学工作重心移到了课改实验与质量提高上。经过一段时间的教学视导,发现我县小学课改实施过程中,存在着一些亟待解决的问题。这些问题,将制约我县课程改革的深入与素质教育的进一步推进。 相似文献