共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
小学语文教学是小学生形成早期认知能力的基础,口语交际成为人们日常生活中最常见的交流方式之一。情景教学是小学语文口语交际教学中的重要环节,对培养小学生日常生活中的基本口语交流能力具有重要作用。本文主要探究小学语文口语交际教学活动中情景教学的有效策略。 相似文献
2.
口语交际是小学语文教学围绕全面提高学生语文综合素养所设置的一项教学内容。口语交际训练要善于激发学生的兴趣。密切联系生活实践,创设情景,多途径地训练,让每个学生想说、乐说,大胆地、无拘无束地进行口语交际训练,培养学生良好的口语交际能力。 相似文献
3.
4.
口语交际能力是小学生的重要语言素质,在小学语文学习中要注重小学生口语交际能力的培养。教学中要引导学生学会语言交流,利用教学内容,联系学生生活经验,创设教学情景,培养学生口语交际能力。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
口语交际能力是学生良好语言习惯、听说态度等相关语言素质的总称。具备较强的口语交际能力能够为学生学习与理解语文知识,获得阅读、写作灵感提供帮助。结合当前小学生口语交际教学的现状,从创设情景、指导方法、激发兴趣三个不同角度切入,探讨培养学生口语交际能力的途径。 相似文献
6.
翟爱芳 《中华活页文选(教师版)》2023,(10):79-81
在小学教育教学中，语文学科是关键组成部分，而口语交际训练是语文学科教学的重点，新课改对小学语文口语交际训练提出了较高的要求。小学语文口语交际训练可以说是学生实现自我价值的关键，并且其在小学语文教学中的作用也十分明显。针对农村小学语文口语交际训练来讲，因为多种因素的影响和限制使这一环节教学成为教师教学的难点，如何做好农村小学语文口语交际训练需要教师深入思考和探索。基于此，本文主要分析农村小学语文口语交际训练教学的开展对策，希望可以为相关人士提供参考和借鉴。 相似文献
7.
8.
在《语文标准》的目标表述和教学建议中一直贯穿着这样一个理念,这就是:"口语交际能力是现代公民的必备能力,应在具体的口语交际情景中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"由此可见,研究"口语交际"的训练方法,对贯彻落实《语文标准》,全面提高学 相似文献
9.
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》把原来的听话、说话改为口语交际，同时强调口语交际教学的任务是：规范口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。口语交际教学已经成为小学语文教学极其重要的组成部分。口语交际是听说能力的新发展，他不仅包括听话和说话，更重要的是口语交际能力的提高。现代社会需要每个人有较强的口语交际能力，这种能力比能听会说的要求更高，是一种在交际过程中表现出来的灵活、机智的处事的能力。随着大纲的颁布以及新版教材的发行，口语交际教学开始纳入到小学语文教学之… 相似文献
10.
口语交际是在一定的语言情景中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段，良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。因此《新课程标准》突出强调语文教学应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力。那么，怎样培养和训练学生的口语交际能力？在语文教学中，笔者做了一些有效的尝试。[第一段] 相似文献
11.
董柯 《中国基础教育研究》2007,3(6):73-74
随着时代的发展和社会的进步，人们的社会交际活动空前广泛、活跃和频繁起来，较强的口语交际能力也成为每个现代人适应社会交际最基本的能力需求。因此，作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学，理应注重培养学生的口语交际能力。那么，如何让学生学会口语交际，让口语交际教学鲜活起来呢？ 相似文献
12.
激发学生学习口语的兴趣。兴趣是学习的内驱力，是无形的动力，是学生学好各种知识的重要条件之一。因此在教学时，教师要以身作则，说话的语调做到抑扬顿挫，富有情感，说话的内容要生动，有吸引力；引导学生用趣味性语言讲故事、童话或儿歌，使学生陶醉在语言情景之中，从而对语言的神奇魔力充满向往。多给学生提供说话的机会。教师除利用口语交际课对学生进行专门训练外，在语文教学的各个环节中，如语文实践活动、日常生活等方面，都要有意识地对学生进行口语交际训练。同时，口语训练要面向全体学生。教师要让每个学生都有口语交际训练… 相似文献
13.
农村小学有效地进行口语交际教学必须在现代语文教育思想的指导下，在交际内容生活化、交际实践情景化的基础上，通过紧扣农村特色多样化的训练途径，有效地训练，才能大面积地提高农村小学学生口语交际实践能力，促进学生全面发展。 相似文献
14.
15.
“口语交际”课是以培养学生口语交际能力为主要目的的一种语文课型，是依据规定的教学内容，设置情景，让学生进行口头语言交际的实践课。本实践旨在通过口语交往的实践训练，指导学生进行口头言语交际，规范学生的口头语言，并在具体口语交际情景中培养学生倾听、交际的能力，掌握一定的口语交际技能，养成良好的交际习惯，能文明和谐的进行人际交流，发展合作态度。 相似文献
16.
小学口语交际教学现状及训练策略 总被引：1，自引：0，他引：1
针对当前小学口语交际教学及小学生口语交际能力现状，通过开设口语交际课，利用语文教学各个环节以及在日常生活中进行口语交际训练，培养学生的口语交际意识，发展口语交际能力。 相似文献
17.
18.
汤双成 《小作家选刊(小学)》2011,(7):85-86
就口语交际而言．口语交际是初中语文课程的重要组成部分,是现代公民的必备能力,是学生语文综合能力和语文素养的集中体现。然而,语文教学中存在的“重知识、重书面,重成绩而轻口语”等忽视口语交际的现象．以及学生普通话、口语交际能力下降等问题不得不引起我们广大语文教师的重视和思考。本文就农村中学口语交际教学现状进行探索思考。 相似文献
19.
口语交际能力是学生听和说能力的综合表现,在小学语文教学中,口语交际能力培养不能只停留在简单的听和说的技能层面,更要注重学生对语言内在交际功能的认知,培养学生人际交往的能力.小学语文教师应创设多样化的综合实践活动以提升学生口语交际能力,如通过营造轻松良好的语言环境、创设口语交际教学情景等,让学生感受到口语交际能力的应用价... 相似文献
20.
在苏教版语文教材中，口语交际专门训练安排的次数较少。我们必须训练到位，通过创设有效的交际情境，组织人人参与的情景会话，达到专门训练的效果。 相似文献