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1.
研究生生均教育成本分析 总被引：7，自引：0，他引：7
依据高等学校职能和会计科目管理区分成本对象,根据配比原则可将高等学校成本分为教育成本、科研成本、社会服务成本和“杂项成本”四类。在确定“杂项成本”、科研成本和各类奖助学金不属于研究生教育成本之后,我们发现目前国内课程学习阶段的研究生生均教育成本与本科生接近,没有倍数差别,可以按1:1考虑;研究阶段研究生生均教育成本为0。如果采用成本补偿理论作为学费定价的理论基础,按同样补偿比例研究生和本科生学费应当基本接近。比较研究支持了这一结论。此外,成本分析表明生均教育成本并不一定随教育级别的提高而提高,研究生教育成本可能低于本科生教育成本。 相似文献
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进行博士生教育的比较研究,课程是一个重要的视角.通过对美国博士生课程体系多维度的分析,可以看出美国博士生教育不断优化课程理念、重视课程学习与构建个性化课程体系的特点.根据我国博士生课不受重视、不系统的问题,建议我国优化博士生课程结构,强化研究能力,培养创新人才. 相似文献
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高等教育国际化背景下的中国博士生教育改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育国际化是当代世界高等教育发展的一项重要特征.在高等教育国际化的背景下,我国在博士生教育改革方面借鉴发达国家的经验并采取了一系列不同层面的行动措施,在培养质量、课程设置、导师与考核、学费支助、对外交流形式等方面与国际博士生教育接轨. 相似文献
4.
耿辉 《高等教育研究学报》2009,32(4):35-36,40
随着博士生培养规模的不断扩大,提高博士生培养质量已成为社会各界的迫切要求.博士生培养质量要靠整个培养过程来保证.本文结合作者自身博士求学体验,针对博士生课程学习阶段和论文研究阶段存在的问题进行了深入分析,并提出了建议. 相似文献
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利用针对2008届博士毕业生的中国博士质量调查数据,对博士生学习生活支出的水平、学习生活支出的来源及其影响因素进行实证分析。从支出结构看,我国博士生的支出主要用于解决衣食住行等基本生活需要,其中用于伙食的支出高达41%。东部、京津沪地区博士生的学习生活成本显著高于中部和西部博士生。家庭支付、课题助研和奖助学金是我国博士生学习生活支出的三个主要来源,且家庭支付是最主要来源。与美国的博士生相比,我国博士生的借贷比例较低,但个人负担的比例过高。2008年正式推行研究生培养机制改革后,个人负担的比例有所下降,但所占比例与国际相比仍然较高。在重新倡导研究生教育的公共物品属性的国际政策背景下,在研究生教育成为国家创新基石的时代背景下,应进一步加大政府对博士生的资助力度。 相似文献
6.
国际背景下我国博士生教育改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在国际背景下,我国博士生教育进行了一系列的改革,制定了不同层面的行动措施,在生源质量、课程设置、指导与淘汰机制、学费支助、对外交流形式等方面取得了良好的改革成效. 相似文献
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研究生教育承担着高端人才供给和科学技术创新的双重使命。"双一流"背景下抓内涵促质量日益成为研究生教育改革与发展的主旋律,而国际化培养是研究生教育发展的必经之路。浙江大学将博士生的课程学习、合作研究和国际交流有机结合,优化博士生课程体系、推进博士生国际合作与交流、营造校园国际化氛围,构建了学习(Academics)、研究(Research)、交流(Exchange)三位一体的"ARE"博士生国际化培养模式,有效提升了博士生的科研创新能力和国际交流能力,培养了一批具有国际视野的拔尖创新人才。 相似文献
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随着博士生教育规模的扩张和弹性学制的实行,婚育博士生的数量日益增多,结婚生子是否会妨碍博士生的学术训练成为值得关注的问题。基于1所一流大学建设高校的博士生调查数据分析不同婚育状态博士生的学术经历与学术收获差异,结果表明有子女的博士生比其他博士生尤其是未婚博士生报告了更高的导师指导、项目参与和课程学习得分,并报告了更高的科研能力增长和整体满意度得分。一个可能的解释是有孩子的博士生提高了师生交流、项目参与和课程学习的有效投入,因此提升了科研能力和整体满意度。另外,在婚育与博士生学术经历以及收获的关系上没有发现显著的性别差异。研究结果不支持婚育必然妨碍博士生学术训练的观点,未来的研究可结合更多指标对两者间的关系开展进一步探索。 相似文献
9.
《北京大学教育评论》2007,(3)
北京大学卢晓东研究员的著作《谁为研究生教育买单——研究生学费定价与资助政策研究》近期由经济科学出版社出版。研究生学费定价与资助政策是目前中国教育改革与发展中的热点问题。采用与本科生学费相同的研究方法和研究程序,简单地将成本决定法应用于研究生教育是部分研究的主要走向。这些研究的结论包括:硕士生的生均教育成本高于本科生、博士生的生均教育成本高于硕士生,硕士的私人收益高于学士、博士的私 相似文献
10.
朱宁洁 《清华大学教育研究》2010,31(1)
文章介绍了近年来我国和欧洲博士生教育研究的情况.通过比较分析,发现我国和欧洲的研究都与各自的社会热点、教育现实和发展阶段紧密联系.我国在研究范围、研究方法和研究人员构成等方面与欧洲有着较大的差距.虽然中欧博士生教育有着不同的历史脉络和发展背景,但是欧洲同行在理论研究和研究方法上值得我们学习. 相似文献
11.
美国博士教育的现状与问题 总被引：19，自引：0，他引：19
美国的博士教育规模庞大,修业年限在3～9年之间。博士教育模式主要由课程学习、资格考试以及学位论文工作等三部分构成。论文是博士教育计划的核心要素,博士论文要求进行创造性研究,对相应的学科有独特的贡献。博士教育评估由研究型博士学位教育研究委员会组织,由全国研究委员会管理。博士教育资助的渠道包括各州政府、联邦政府、学生学费、大学的捐赠基金、慈善基金会和产业界。美国博士教育的国际化程度很高,国际生是博士生队伍的重要组成部分。尽管美国博士教育是成功的且富有创造力,但也面临艰巨的挑战,主要表现为研究资助越来越影响到博士教育,专业化教育导致博士素质的偏狭与局限,博士教育脱离了变化不定的工作市场的要求,完成学业时间的延长致使博士生求学的积极性降低,以及精英人才短缺等。 相似文献
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专业博士教育以回应国家重要战略和社会重大需求为主要指向,是培养高层次应用型专门人才的重要渠道。聚焦于2001—2020年CNKI和WOS两大数据库的相关文献数据,从不同维度对国内外专业博士教育研究20年的主题进行比较。研究发现,20年来国内外专业博士教育的研究主题在宏观的目标定位与专业博士类别(领域)、中观的研究视角与内容、微观的研究路径与方法等方面有一定的异同之处,由此所产生的研究成果也各具特色。为进一步探寻我国专业博士教育研究的未来发展路向,还需在专业博士教育的基本理论研究、微观国际比较与本土经验挖掘、专业博士社会化过程研究、行业组织研究以及动态质量监测与质量指数研究等方面不断拓展和充实。 相似文献
13.
科学评价博士生教育质量对于引导和推动博士生教育发展具有重要意义。我国博士生教育质量评价大致可以概括为四个阶段:政府主导的输入质量评价、事业性机构参与的输出质量评价、学生主体视角的过程质量评价及多元主体介入的发展质量评价。基于对博士生教育质量评价发展沿革的梳理,提出博士生教育质量评价发展启示:一是提倡多元主体共同参与,回应不同主体对于博士生教育质量的诉求;二是关注毕业博士群体,从毕业博士视角反思博士生教育状况;三是构建科学可行的博士生教育质量评价体系,全面准确地衡量博士生教育质量;四是适当公开相关评价标准和数据信息,切实发挥博士生教育质量评价的效用。 相似文献
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实施多元化导师指导 提高博士学位完成率 总被引：1，自引：0，他引：1
博士生延期和流失已成为我国博士生教育过程中的重要问题之一。本文借鉴国内外导师制度的实践模式,设计了包括导师、导师组、导师委员会和导师指导工作室等四个层面的多元化导师指导体系,并在博士生教育管理过程中加以实践。 相似文献
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Ashley Davis Stephanie P. Wladkowski Rebecca G. Mirick 《Journal of Teaching in Social Work》2017,37(2):107-120
A dissertation demonstrates a doctoral candidate’s knowledge of a content area, mastery of research methodology, and readiness for future scholarship. Doctoral candidates, social work programs, and the profession as a whole are invested in ensuring that candidates successfully complete dissertations and enter academic, research, and leadership positions. This strengths-based study offers the wisdom of recent social work doctoral graduates (N = 196). Data were collected by an online survey and analyzed through thematic analysis. Findings described sources of support, managing a project of this scope, considerations in study design, and effective research attitudes and behaviors. Implications for social work education are discussed. 相似文献
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世界一流大学能够长期引领顶尖人才培养的方向,与其推行博士教育发展战略有关。对世界排名前20位的大学进行分析,发现其博士教育发展战略具有如下特点:战略环境源于回应社会发展的需要,战略目标坚持质量首位,战略内容围绕更加高效的培养形式,政府宏观管理与高校自主推行相结合进行战略实施,完善的制度体系与充裕的资金支持作战略保障。其未来走向是:增强博士教育竞争力,强调国际化发展,推进博士教育公平化以及提升博士生职业能力。这对我国在"双一流"建设大格局中创建一流的博士教育具有诸多启示。 相似文献
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印度的博士生教育开始于1857年,随后虽然经历若干低谷,但总体上发展迅速。本文介绍了印度博士生教育的历史,分析了印度博士生教育的现状,具体包括博士生教育的质量保障体系的主要组成部分、授予博士学位的程序、对博士生的资助、博士学位获得者的分布情况,最后总结了＂-5前印度博士生教育存在的问题。 相似文献
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Becoming a doctor can be viewed as a highly personal and unique experience, which is why many factors influence the completion or non-completion of the doctoral degree. The attention in previous research has been on the students' characteristics, and the university faculty role in promoting degree progress. Therefore, more research is needed on the alternative routes that doctoral students take as part of a flexible doctoral education. The purpose of this study is to increase understanding of the different types of doctoral students in industrial engineering and management, and their different study processes. We explore the study processes of 25 doctoral students using a narrative analysis approach. Doctoral students' processes are categorized into three groups according to the strategies that students take in their progress: the Project Manager, the Wanderer, and the Hobbyist. We report clear differences across the different study processes in the students' working methods, use of supervisory and peer support, problems and risks of delay, and degree success. The results indicate clear opportunities of influence for the faculty in the form of offering clear pre-defined research objectives for students, allocating funds for full-time doctoral studies, developing alternative peer-support strategies, and proactive risk management. 相似文献