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《中学政治教学参考》2015,(25)
<正>播下一份温暖收获一份感动刘星教师是教书育人的崇高职业,己正才能正人。所以教师必须具有爱心,这样才能播下一份温暖,收获一份感动。21世纪中国教育的振兴呼唤高尚的师德。教师只有具备了良好的道德修养,才能有效地感染和教育学生。否则,不仅会丧失威信,甚至可能会失去教育人的资格。在2008年"5·12"汶川大地震中,声名大 相似文献
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在班级管理工作中,采用推陈出新的班级文化建设、别出心裁的家长会、以爱为前提的班级管理方法探索等多种方式方法,用教师的真情在教室开启新的"世界",就会收获感动、收获幸福、收获真诚。 相似文献
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李昊 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2012,(7):62-63
“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”然而,“播种”不一样的脾气,就会收获不一样的性格。回想幼儿时稚嫩的牛脾气,真是一份美好的回忆,也是一次深刻的教训…… 相似文献
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王宗钊校长从1977年来到五十一中学，到现在已经是第27个年头了。27年，对一个普通人来说，可以收获一份成熟与厚重；对一所学校而言，可以创造一次又一次的辉煌；而对一位校长来说，则更可能沉淀出一种深挚而炽热的情感。了解到这些，我们就能够更深切地体会王校长一直强调的“以人为本”和“情感管理”的理念，因为他和五十一中学早已“不分彼此”，荣辱与共。 相似文献
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细细地品味一些优质的《品德与生活》、《品德与社会》课，我们发现有这样一些共性：学生或者有了柳暗花明的顿悟，或者有了释疑解惑的愉悦，或者有了凝神屏息的沉思，或者有了热泪盈眶的感动，不经意就获得了一份智慧，一份感动。如果说《语文》、《数学》等学科教学是学生的智力游戏，那么《品德与生活》，《品德与社会》的教学就是拨动学生心弦的艺术，让学生的心灵在真诚的交流中收获感动。阿基米德曾经说：“给我一个支点，我可以撬动整个地球!”我们品德学科的教师说：“总有一个视角，可以拨动学生的心弦。” 相似文献
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一次普通的单元测试,一次常规的回家作业布置,一次熟悉的假期作业设计,看到了学生出奇的认真、负责和会动脑筋.由此引发笔者思考,我们是不是还可以为学生做得更多、更好?其实只要我们相信学生:相信他们能看好自己;相信他们会出彩.就是这种内在的尊重、信任,热切的期待、欣赏,唤醒了他们内在的自觉、自律,好强、好胜.这"相信"就是一种"加持力",相信学生爱学,相信学生善学,相信学生的智慧,等等,学生就会给我们更多惊喜,更多感动. 相似文献
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前不久,"感动中国2008年度人物评选"揭晓,颁奖仪式上的一幕幕让我们又一次想起了难忘的2008,又一次被深深地感动了——雪灾发生了,他们走进了郴州;地震发生了,他们赶到了北川;哪里需要他们,他们就会出现在哪里,他们就是 相似文献
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朱自清的散文《背影》以其真挚的情感深深地感动着我,从读书到教书已经读了无数遍,一次次阅读,一次次感动,一个个新的收获。我总在想：自己是为作者感动？还是为＂父亲＂感动？还是为更多的我所接触过的学生的父母感动？所以,每次教学《背影》时,我都不敢有一丝的疏忽,怕有愧于熟悉的＂父母们＂。 相似文献
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贯彻"近"的原则,更近距离感动案例一:孤独的男孩我班有这样一位男生,刚进入四年级下学期,他就变了:动不动就与同学闹矛盾,挥舞拳头;上课不守纪律,一赌气就冲出教室;更让人头疼的是他居然养成了乱拿别人东西的坏习惯!我也找他谈过话,谈一次收敛 相似文献
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唐治英 《课堂内外(小学版)》2009,(5)
主题要求生活因感动而美丽,而感动需要用心去体会。沮丧时,得到一句宽慰的话,是感动;平凡的日子,收到一份小小的祝福,也是感动……你听到、看到或亲身经历过哪些令人感动的事呢?把它们写下来,让大家一起分享感动的瞬间吧! 相似文献
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<正>幸福课堂是什么?我认为因人而异,对学生来讲,是一种积极的心理体验,也就是感受学习的快乐。对教师来讲,可以从学生那里获得一种满足、收获一份感动、收藏一份纯真。同时,学生正在经历教育这一过程本身应该是幸福的。那么如何才可以在语文教学活动中提升学生的幸福感,让学生沐浴在幸福的春风里呢?我认为可以从以下几点入手:一、深入文本挖掘幸福苏教版初中语文教材选编了很多美文,教师可以深 相似文献
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当"竞争"已成为社会的标签时,孩子学会的是"坚强",而不是"感动","感动"则被孩子渐渐遗忘.孩子不会"感动"的原因,是孩子没有对比的参照物,习惯了正常的事情,而品德教学的"感动"也在羞涩地退却和飞快地贬值.为给孩子找回失落的"感动",教师要加强品德教学的"感动"教育,引导孩子在实践生活中体验"感动",在生活细节中寻找"感动",在真情沟通中碰撞"感动",在教师激情中收获"感动". 相似文献
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杨丽 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):106-106
在我县的初中语文教育教学中,许多语文教师为了上好一堂课,遍查资料,深钻教材,忙得不亦乐乎;滔滔不绝地讲,一字一句地改,再加上小练习大训练,搞得面面俱到,满以为是一份耕耘就会有一份收获,可谁知换来的却是一声声叹息与一次次失望. 相似文献
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时鹏寿 《作文成功之路(高中版)》2004,(6)
[话题] 一只小鸟在窗台上跳跃顾盼,抖动漂亮的羽毛冲你叫了那么一声,一颗滚动在草叶上的露珠被风摔碎时的最后一次闪耀;朋友的眼神和手势,父母的包容和呵护,师长的教诲和关爱……这些无不使你感动。你一定亲身经历过或耳闻目睹过大自然和社会上许多令你感动的人或事,也一定从内心深处产生过许多关于感动的思考。请以"感动"为话题,写一篇文章。要求:①可记叙,可描写,可议论;文体不限。②题目自拟。③不少于800字。 相似文献
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用"感激"唤醒"感动" 总被引：1，自引：0，他引：1
那是一次普通的作文训练,题目是"感动".记不起是哪一年了,应该是在高一年级.好像当时的人教版高中语文教材第一个写作单元就有这样一个题目,我也觉得这个题目很适合高一学生写作训练. 相似文献