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曾明海教授，博士生导师。1952年生。从80年代初即从事语课程与教学论、学解读学与鍪赏理论、散评论与鉴赏理论的教学与研究。现为山东师范大学课程与教学论学科带头人、语教育学教研室主任，兼任山东省语教学研究会副会长、山东省散学会副会长等职。从90年代以来，出版学术专6部，主编2套学术丛书和3部全省高师统用教材，发表论60余篇；承担国家社会科学基金课题1项、全国教育科学“十五”规划课题1项、教育部人社会科学“十五”课题1项、教育部“全国中小学教师继续教育”课题1项，以及山东省高等教育面向21世纪教学内容和课程改革课题、山东省教育科学“十五”规划课题等多项。获全国第一届教育理论图书二等奖、山东省社会科学优秀成果二等奖等多项。近年来主要研究语课程与教师发展理论、语丈教育化擎与语教育化过程理论，以及阅读拳体理论、阅读接受理论、阅读对话与体验理论等学解读学和语阅读理论，在全国有广泛的学术影响。其学术专《学解读学导论》、《语阅读活动论》与主编的《新世纪语教师发展丛书》，被学术界视为“别有创意之作”。其中，《学解读学导论》，在《光明日报》、《读书》、《艺报》、《中国图书课论》发的评论中，被称之为“第一部学解读理论的开创之作”。其次，他的散评论和鉴赏理论研究也有广泛的影响，有的章被全国嵌新课程语教材教学用书》（人教版）采用。[编按] 相似文献
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教育现象学：一门新型的教育学——访教育现象学国际大师马克斯·范梅南教授 总被引：15，自引：0，他引：15
马克斯·范梅南(Max van Manen),系加拿大阿尔伯塔大学教育学院教授、课程学和教育学研究院主任、国际质性方法学研究院首席科学家、世界著名教育学专家、教育哲学家、课程学专家和人文科学研究方法论专家。范梅南教授是教育现象学的开创者之一,《教育现象学》(PhenomenologyandPedagogy)杂志的主编,现同时担任着北美和欧洲六种教育和人文科学研究国际学术杂志的顾问编辑或国际编委。范梅南教授曾获得多项国际荣誉,主要有:北美教育研究学会“课程和教学研究终身成就奖”,美国人类理解国际学院“人类理解杰出贡献奖”,加拿大教育学研究杰出国际成就奖,加拿大移民杰出成就勋章。范梅南教授在教育学方面的论著和论文颇多,最有影响的包括《教育的机智》、《生活体验研究》、《儿童时代的秘密》、《教学的调子》等。他的许多论著和研究成果已被译成了德语、西班牙语、葡萄牙语、挪威语、日语、朝鲜语、荷兰语和汉语,在世界范围产生了深远的影响。 相似文献
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《阅读与鉴赏》2002,(5):59-59
由名语教育家、东北师范大学中系教授朱绍禹审定纲目，名语学家、河南师范大学中系教授曾祥芹题写序言，知名青年学、华中师范大学中系副教授杨道麟述的《语教育学导论》于1999年1月由湖北人民出版社出版，2001年8月修订再版。该书在吸收近几年来语教育学研究成果的基础上．用现代教育理论和新的思维方式，以跨学科的研究为背景，系统地阐述了语教育的总体——课程，语教育的主体——师生，语教育的客体——教材，语教育的本体——教学等问题，全面地揭示了语教育的规律。该书取精用宏。剀切入理．结合实践，突出应用，具有学术价值和实用价值，既可以作为高等师范院校中系的教材，也可以供不同层次的语教育工作和语研究工作参阅。 相似文献
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北京师范大学学院博士生导师、语教育学专家刘淼教授所的《当代语教育学》（高等教育出版社。2005），是一部普通高等教育“十五”国家级规划教材，该书放眼于世界教育学术前沿、立足于当代中国语教育实际，旨在提高中国语教育质量和语教师素质。[第一段] 相似文献
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张正君 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(4)
语文教育学体系特点之蠡测张正君语文教育学是教育学分支学科里边的“新生儿”。无论是《辞海》、《辞源》，还是《中国教育百科全书》等工具书，都找不到它的名字。１９８７年７月，朱绍禹先生编著、中央广播电视大学出版社出版的《语文教育学》被称为建国以来第一部以“... 相似文献
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《钦州师范高等专科学校学报》2006,21(4):F0002-F0002
裴仁伟，男，1954年11月生，广西合浦人。1981年1月毕业于钦州地区师范学校中大专班，1992年7月获广西民族学院汉语言学专业函授本科学历。1981年3月至1993年8月在灵山县教师进修学校任教，1993年9月调入钦州师专中系。先后主讲过《形式逻辑》、《大学语》、《应用写作》、《学概论》、《美学》等课程。曾任中系副主任，现为中系副教授。 相似文献
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人大复印资料《教育学》在2005年10期转载了刘伟芳的《我国教育学研究对象的历时考察与现时探讨》，在2005年6期转载了冯文全的《关于德育学的研究对象的考察》，两文都引用毛泽东在《矛盾论》中的一段话：“科学研究的区分，就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾性。因此，对于某一现象的领域所持有的某一种矛盾的研究，就构成某一门科学的对象。”在这段引文后面都有“据此”两字，然后得出相同的“结论”：先有研究对象，再有一门科学；先有教育学、德育学的研究对象，再有教育学和德育学。 相似文献
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曾祥芹在改革开放30年来,独著、主编出版了28本书,达1000多万字;学界公认他是中国当代文章学、阅读学的开创者和奠基人之一,是“一语（语言）双文（文章、文学）”新语文观的首创者和用文章学、阅读学指导语文教育的推行者;其代表作是《现代文章学引论》《汉文阅读学导论》《语文教育学别论》。 相似文献
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2005年高考语科《考试大纲》取消了“学常识”考点前面的星号，将此正式列入2005年考试范围，今年高考语科《考试大纲》继续把“学常识”列入考试范围。现对2006年高考语试卷中的“学常识”题透视如下。 相似文献
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论“教学的创造”——与日本教育学者佐藤学教授的对话 总被引：2，自引：0，他引：2
日本东京大学教育学部佐藤学教授，系教育学博士，长期专攻课程论、教师学。著有《美国课程改造史》、《教育方法学》、《教学研究入门》、《课程论评》、《教师这一难题———走向反思性实践》、《设计教育改革》等等。笔者同他有２０多年的交往。本文归纳了新近几次我们交谈的内容。教学范式的转换钟启泉：日本文部省借助１９８９年《学习指导要领》的修订，着力倡导“新学力观”，似乎有种种的说法。您是怎么理解的？佐藤学：可以说这是一种打破“应试学力”———偏重“知识、理解”的死记硬背、在试卷上写出所记忆的“正答”———的学… 相似文献
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罗茜 《牡丹江教育学院学报》2015,(5)
《章太炎说文解字授课笔记》(简称“笔记”)是一部珍贵的学术资料.笔者依据章太炎先生在《笔记》中的表述语,从章太炎先生的学术视角出发,将其同源词实践归纳为:声训系源、转语系源、谐声系源、音义结合系源和孳乳系源五种类型,对其进行具体探析,旨在客观、真实地呈现章太炎先生的同源词实践成果与研究经验. 相似文献
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孙绍振，名学教育家，1936年生，1960年毕业于北京大学中系，现为福建师大中系教授，博士生导师，兼任中国艺理论学会副会长，福建省作家协会副主席，教育部初中实验教材主编。作有《学创作论》《美的结构》《论变异》《当代学的艺术探险》《审美价值结构与情感逻辑》《挑剔坛》《孙绍振如是说》《怎样写小说》《直谏中学语教学》《幽默学全书》《幽默逻辑探秘》《你会幽默吗？》等。散集有《面对陌生人》《灵魂的喜剧》《美女危险论》《孙绍振幽默集》等。其中幽默散《说不尽的狗》入选中学语教材。[编按] 相似文献
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陈锡喜 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(3):95
云南师范大学宋锡辉老师所著《思想政治教育学元理论研究》(中央编译出版社2012年6月版)近日出版。作为一部探究思想政治教育学基本理论问题的新作,问题意识强烈、学术视野开阔,构思独特、逻辑严密、语言流畅,是近年来思想政治教育学理论研讨中值得一读的好书。 相似文献
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郑金洲，华东师范大学教育学系教授。先后就读干河北师范大学和华东师范大学，师从瞿葆奎先生研修教育学。多年来，一直倾心干教育学原理和领导教育学的研究，并取得了诸多颇有学术影响和实践价值的研究成果，主要著有《教育文化学》《教育通论》《中国教育学百年》《教育碎思》《教师如何做研究》等，编有《中小学教育科研指导丛书》《新课程课堂教学探索系列》《中国教育研究新进展》等。他谦谦为人、孜孜治学的风尚，深得教育理论界和实践界同仁的尊重和欢迎。兹述其为学心得，与同道分享。 相似文献
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我 国 的 中 学 语 文 教 学 经 历 了 曲 折 发 展 的 阶 段 , 语 法 教学 尤其 如 此。20世纪50年 代 在语 法方面 搞出 了“ 暂 拟 汉语 教 学 系 统”以适应 教 学 的 需 要 ,这 个“ 暂 拟 ”在 当 时起 了一 定 作 用 ,但 是 并 不理 想 。195年 ,“ 暂 拟 ” 的 编 写 者 就 诚 恳 地 说 :“ 社 会 上 更 加 迫 切 地 要 求 有 一 部 可为 准 绳 的 、完 整 的 、规 范 的 现 代 汉 语语 法著 作 。一 旦 这样 的语 法 著作 发表出 来,现 在这 个 语 法 教学 系 统 当 然就会 根据 它 作彻 底的 修 改。”到了198年 代 ,《 暂 … 相似文献
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曹轩，1954年1月生于江苏盐城农村。中国作家协会全国委员会委员、北京大学中系教授、中国现当代学博士生导师。有学作品集、长篇小说《忧郁的田园》《红葫芦》《蔷薇谷》《白栅栏》《甜橙树》《追随永恒》《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》《根鸟》等15部。主要学术作有《第二世界——对学艺术的哲学解释》《小说门》《中国八十年代学现象研究》《二十世纪末中国学现象研究》《曹轩学论集》等。主编作品有《二十世纪末中国学作品选》《五十年中国小说选》《现代名篇导读》《外国学名作导读本》《外国儿童学名作导读本》等。有作品翻译为英、法、日、韩等字。曾获国家图书奖、宋庆龄学奖金奖、冰心学奖等。 相似文献
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毕田增 《黑龙江教育学院学报》2006,(2)
毕田增，黑龙江省教育学院副院长，教育学教授。1947年生于哈尔滨市。高中就读于哈尔滨市第三中学，临毕业前一年下乡至黑龙江省生产建设兵团。蹭蹬十年，于1977年考入齐齐哈尔师范学院中文系，毕业后即在黑龙江省教育学院工作，历任教研员、编辑、科研处长、系主任、教务长等职，多所历练。1999年评为教授。从事教育学研究已二十五度春秋。早期致力于成人教育学的研究，参与编著我国第一部成人教育学著作《成人教育概论》，并参与《教育大辞典》成人教育部分辞条的编写，与人合著《成人教育学》，独立编著《成人教育心理学》、《成人学习心… 相似文献
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关伟 《首都师范大学学报(社会科学版)》1990,(6)
自80年代初在我国高师系统提出建立学科教育学的任务以来,在广大教育研究工作者的共同努力下,特别是在1988年北京师院和1990年辽宁师大召开的“全国学科教育学理论研讨会”的推动下,学科教育学的研究进展极为迅速。近年来已陆续出版了《学科教育学初探》、《数学教育学》、《数学教育学概论》、《历史教育学》、《政治教育学》、《语文教育学》、 相似文献