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“快看!这些树真好笑，他们居然还要长胡子。它们很细．有的还很长。”这是我带学生春游时，听到两个一年级孩子看到几棵树时兴致勃勃的对话。这使我感到高兴，孩子们的观察是多么仔细，他们在我们习以为常的事物中发现了新的现象。这就是孩子们的天性：好动、好奇、好观察、好发现。有了发现．孩子们才能在绘画中表现出无拘无束，自由发挥：有了发现，孩子们才能积极开动脑筋，寻找答案：有了发现，孩子们才能展开丰富的联想，进行再创造。让儿童学会观察，这是当今美术教育所普遍使用的一种教育方法。 相似文献
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从幼儿时期起进行环保教育的重要性 总被引：1，自引：0，他引：1
从幼儿时期起进行环保教育的重要性［日本］山内昭道著苏真摘译长久以来我认为，为使孩子们身心健康地成长，让他们充分接触大自然，也就是说，让孩子们在大自然的环境中尽情游戏，从中形成和发展他们的智慧与情感，是很重要和非常必要的。一、幼儿期环保教育的意义我们都... 相似文献
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《课程.教材.教法》2017,(11)
课程透镜是一种文化隐喻,具有反射性、透射性和校正性,给我们以观察世界的视角和思想方法。它首先透射出精神、思想的价值,帮助我们进行价值澄清、道德判断,在挑战性思维和审美价值追求中滋养心灵,走向崇高境界。课程透镜也让我们对课程的工具属性进行重新思考、重新认定,并发现课程的工具价值。但课程的工具属性和工具价值具有崇高性和神圣性,让学生成为使用工具、创造工具的主人,用工具撬动课程改革和教学改革。从教师和学生的关系来看,教师也是一面透镜,照亮学生,让学生去开发课程的价值。所有这一切,都可以透视课改中的问题,并进行调整和改进。 相似文献
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在一个星期二的早晨,我刚进办公室,就有一群孩子跑来纷纷相告：“陈老师,我们班的金鱼不见了!”看着孩子们焦急的样子,我快步走进教室,发现教室生物角的鱼缸里只剩下浑浊的水。金鱼到底哪里去了？孩子们议论纷纷。情绪十分高涨。在孩子们一阵议论以后．我示意让他们停下．准备展开全面的“侦查”,“侦破此案”。 相似文献
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刚刚送走一个毕业小以后，我又接到教毕业班六（2）班的任务这个班级只有22人，可孩子们性格各异，非常难管理。如何激发他们的荣誉感，如何凝聚他们的积极性，都是我接班以后要考虑的问题。我相信每个孩子都有一颗积极向上的心，我要营造好的班级氛围，让他们感觉：这里是快乐的家园，这里充满民主平等的和谐气息。 相似文献
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著名的教育家苏霍姆林斯基说：“集体是教育的工具。”确实，一个优良的班级积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的．关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。每次开学接手新班的时候，我心里总会有一种陌生感和紧张感．但同时也会有一种强烈的责任感油然而生。我将成为他们学习生活中的重要帮手，让他们学会做人， 相似文献
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近来,我们在大班投放了有关交通标志的图书,孩子们都挺爱看,看见不认识的标志,他们就会来问我。看着兴致勃勃的孩子们,我想应该和孩子们一起进行交通安全的学习活动。我预设的活动目标是：1．让幼儿熟悉常见的交通标志,学会按交通安全标志的指示行动;2．培养幼儿安全行路、乘车的意识;3．提高幼儿的社会交往技能与语言表达能力。 相似文献
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为了激发孩子对大自然的热爱,培养幼儿的想象创造能力,我园开展了蔬菜造型艺术活动。一、观察、想象来自大自然的蔬菜,其形态、色彩自然,有一些蔬菜只要稍加装饰就是一件别致的工艺品。我们准备了元椒、芋艿、白萝卜、土豆、毛豆、扁豆、大蒜头、生姜等等,让孩子观察、想象,产生灵感,为创作做好准备。二、动手、动脑我们为孩子们提供了工具、辅助材料,让他们在想象的基础上进行创作。如提供刀片、垫板、盆子、橡皮泥、大头针、牙签、珠光片、纸片等。我们指导孩子使用工具、辅助材料,孩子们充分发挥想象,动手制作,使蔬菜变成蔬菜娃、蔬菜动物。他们用元椒做青蛙、用土豆做鸭子、用芋艿做刺 相似文献
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怎样让音乐课上得鲜活灵动、贴近孩子、富有特色一直是我思考研讨的主题。音乐课上,上课的问好、下课的再见、起立、坐下、安静我都用音乐来表示,真的是“唱得比说得好听”。让孩子们在一种温馨愉悦的氛围中进行着愉快的一节课。师生互动．亲切自然,孩子们非常喜欢。一切行动听音乐．以培养他们对音乐的敏感和喜好。 相似文献
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孙国宏 《读与写:教育教学刊》2013,(8):233
有位教育家曾经说过,德育就是要让孩子们的心灵开出美丽的花朵。我想美丽就孕育在孩子们的心灵中,只要走进孩子们的世界,拨动他们情感的心弦,进行心灵交流与碰撞,孩子们纯洁的心灵才能开出朵朵奇葩,为此,我们作为一名教师,要做的就是要守望孩子们界,浇灌和守护他们的心灵之花。1走进心灵我们的教育对象是孩子,他们有自己的世界,有自己的思 相似文献
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陶德智 《少年文艺(南京)》2011,(10):18-19
通过人物的外貌、动作、语言和心理描写去写活人物,讲起来容易做起来难．对十岁左右的孩子来说．更是“难于上青天”。怎样引导孩子观察、摹写呢？我试图通过多背诵好词好句好段,让孩子们在写作中使用．可孩子们写出来的人物如在画中,虽然凛亮却呆板．没有一点活力;我试图通过阅读名家名篇的相关章节,让孩子们模仿,可孩子们认为那离他们太遥远,实用性不强…… 相似文献
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“升级”的时代——例谈传统游戏的改编策略 总被引：1，自引：0，他引：1
我还记得在五年级体育课上发生的一幕,“同学们,我们来玩大渔网的游戏……”我的话音刚落就有些人小声嘀咕：“又是大渔网．没劲!”我发觉孩子们的兴趣不大,便妥协一步：“邪我们玩老晦抓小鸡,反正我们要先热热身。”谁知嗄对的人更多：“我们又不是三岁小孩．老鹰抓小鸡太老掉牙了!”孩子们的埋怨是有道理的,他们从幼儿园起就接触了许多游戏,有螳传统体育游戏在各个年级的佐育课堂上一再使用, 相似文献