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化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理性知识，反映和概括化学事实的本质属性，是化学学习的基础。明确概念的内涵与外延，是正确思维的要素，也是判断和推理的基础。因此在概念的学习中，让学生掌握、运用概念，尤为重要．同系物、同分异构体、同素异形体、同位素是高考中必考的几个概念，也是学生经常混淆的概念。下面就对这几个概念进行辨析。 相似文献
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王和爱 《数理化学习(高中版)》2008,(11):45-48
同位素、同素异形体、同分异构体、同系物这四个概念简称"四同".这几个概念学生很容易混淆,这也是学生经常失分的地方.下面就对这四个概念加以讲解,希望能对同学们的学习有所帮助. 相似文献
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如何才能提高学生的化学解题能力呢？
一、加强概念的理解
深入理解化学概念,这是提高化学解题能力的基础。对概念的理解一般可分为2个层次：（1）直接性理解：即能识别概念的语言性描述．如“同系物”是指分子结构相似．组成上彼此相差一个CH2或其整数倍的一系列有机化合物称为同系列．同系列中各化合物互称同系物。 相似文献
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正一、同系物与同系列易混淆概念辨析具有同一通式、结构和性质相似、相互间相差一个或几个某种原子团(如CH2)的一系列化合物属同系列。同系列中的各个化合物互为同系物。相邻同系物之间相有效期的原子团叫做同系差。易错点提醒(1)判断是否属于同系物的规律:一看结构是否相似,二看组成是否相差"—CH2—",以下是同学们特别容易理解错的一些观点:①结构必须相似(链状与链状相似,环状与环状相似,含有一个苯环与含一个苯环的 相似文献
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丁跃林 《中学化学教学参考》2001,(8):53-54
在中学化学中，师生们讲的四同就是指同素异形体、同位素、同分异构体、同系物。学好这几个重要概念，对化学的理解和融会贯通，对学生的高考和今后学习都十分重要。就此笔者做一归纳。 相似文献
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考试大纲对同系物和同分异构体的要求是：“理解同分异构体、同系物等概念。能够识别结构式（结构筒式）中各原子的连接次序和方式、基团和官能团，能够辨认同系物和列举异构体。掌握各类烃中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应，并能结合同系物原理加以应用”。由此可知同分异构体、同系物是高考的热点和重点，该知识贯穿于整个有机化学基础中。结合考试大纲的要求，从以下几个方面进行知识总结。 相似文献
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富景芳 《商情·科学教育家》2007,(12)
化学概念是化学知识的重要组成部分,是学好其他化学知识的基础。在中学化学中,概念繁多且关系复杂,给学生理解、掌握、应用化学概念带来不少困难。如何搞好化学概念的教学,使学生能灵活掌握、熟练应用概念解决相关问题,笔者在教学中做了以下的探讨。1注意分析概念的内涵与外延内涵是概念的本质属性,而外延是概念的适用对象、范围、条件。在教学中,只有让学生准确理解概念内涵与外延,才能灵活应用概念去解决实际问题。如同系物的定义为结构相似,分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质互称为同系物。其内涵:结构相似必属于同一类物质,具有相同的通式。相似的化学性质。其外延:化合物且组成上相差一个或若干个CH2原子团。又如,化学平衡概念其内涵:可逆反应速率相等;外延:可逆反应且在一定条件(浓度、温度、压强),只有条件一定,化学平衡状态才确定。2重视概念之间的联系化学中概念间的关系错综复杂,有对立关系的如氧化剂与还原剂,化合与分解,消去与加成。有包容关系的如化合物与离子化合物,取代反应与硝化反应。有并列的如强电解质与弱电解质,交叉关系的如氧化———还原反应与化合———分解反应等。这样就使得很多概念学生们很容易混淆,如裂化与裂解,元素的原子量... 相似文献
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张国光 《中学化学教学参考》1995,(12)
关于同系物中有无同分异构体。或者同分异构体之间是否为同系物的问题,是教学中必须解决的问题。 例如,初学有机物,很多同学会错误地认为戊烷的3种同分异构体(即正戊烷、异戊烷和新戊烷)不是同系物。甚至片面地概括为:同分异构体不再是同系物,同系物也不再是同分异构体。将这两个概念绝然割裂开来。 相似文献
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[重点、难点分析]1.基本概念中最易浑淆的是同系物与同分异构体一组概念,这也是高考的难点所在。结构相似,组成相差一个或若干个 CH_2原子团的物质互为同系物。从概念出发,判断同系物的原则是——“二同一异”。二同即通式相同;官能团相同或键型 相似文献
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在化学学习中,如何准确快速地记住各种化学概念、规律、方程式、实验步骤等内容是学好化学的关键一步,可以说,在化学学习中,掌握一定的记忆技巧对于学好化学学科来说至关重要。作者结合实例总结了几种化学教学中经常用到的记忆方法。 相似文献
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在烃及其衍生物的复习过程中应注意以下几个方面: 一、狠抓物质结构,弄清各类有机物的概念和特性 1.要从碳键、官能团等结构上分清各类物质的异同。如苯的同系物是指组成为CnH_(2n-6)的烷基苯,而苯乙烯、萘等其它芳香烃均不属之;酚是指羟基(—OH)直接与苯基相连的一类有机物,而醇是羟基与键烃基相连的有机物。 相似文献
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化学概念教学应注意的几个问题 总被引：3，自引：0，他引：3
夏立先 《中学化学教学参考》1999,(7)
化学概念是化学知识的重要组成部分,是学好其他化学知识的基础,因此搞好化学概念教学显得尤为重要。为了搞好化学概念教学,应弄清以下几个问题。一、弄清概念的内涵及外延概念的内涵是指概念的本质,而概念的外延则是指概念的适用对象、条件、范围等。例如,同位素的内... 相似文献
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贵刊９８年第１期４３页刊载了《也谈对同系物中“结构相似”的理解》（以下简称《也》）一文,作者对同系物中“结构相似”所含内容发表了自己的看法,我认为这些看法欠妥。１．《也》文认为：同分异构体和同系物是一节内容介绍的两个概念,都涉及到分子结构问题,由于两概念中关于分子结构的内涵不同,从而得出丙烷和异丁烷不属于结构相似的范畴,不能互称同系物的结论,笔者认为这种说法是不正确的,《也》文对同系物中“结构相似”的内涵理解太狭窄,把同分异构体中的“结构不同”和同系物中的“结构相似”等价考虑,从而混淆了两者的含… 相似文献
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同系物是指结构相似,在分子组成上相差一个或若干个“CH2”原子团的有机物.据此概念可扩展、延伸出如下结论: 1.同系物必符合同一通式.例如CH=CH与C6H6虽然有相同的最简式,但前者符合CnH2n-2(n≥2)的通式,后者符合CnH2n-6(n≥6)的通式,故它们不是同系物. 2.同系物必为同一类物质.例如: 相似文献
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化学基本概念是初中化学的主要内容之一,是学生掌握基本理论、化学实验和化学计算的前提。本文就加强化学概念教学中应注意的几个问题,谈谈自己的看法。一、启发学生思维,科学地导出概念 相似文献