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1.
文章通过比较、分析传统体育教学论与现代体育教学论的特点,提出当前体育教学改革的建议。 相似文献
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对体育教学论的新思考 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学论是制约我国体育教学改革的重要因素之一,只有加强体育教学论基础理论研究,才能打破制约本学科发展的瓶颈。要以哲学和现代教学论思想和理论为指导,对体育教学论的概念、性质、对象和任务等基础理论进行全面研究,从而为这一范畴问题的研究提供理论依据。 相似文献
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析教学论视角下的体育教学目标选择困境 总被引：1，自引：0，他引：1
凡有关健身、娱乐、竞技等是不属于教学论理论范畴的 .然而 ,在传统的或当代的体育教学中 ,却存在着把此类体育功能作为体育教学目标的事实 ,由是 ,构成了教学论视角下 ,健身、娱乐、竞技等目标的选择缺乏应有的理论支撑 .同时 ,又由于体育教学目标的选择在理论上以学校体育目标为向度 ,遵循教学论的规律 ,进行价值认识的结果 ,如果用事实认识简单地代替价值认识 ,会发现当代体育教学目标多元化选择也同样存在着片面性 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
随着体育教学方法改革的不断深入,现代教学论在体育教学中的作用也日益明显。即运用现代教学论的三个观点:发展观点、主体性观点、非理性因素观点来分析探讨中学体育教学方法的改革,结合教学中积累的一点知识,为中学体育教学方法的科学化、规范化提出一些参考性建议。 相似文献
5.
拓展训练是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式,如何把这种行之有效的素质培养方法引入高校体育教学,已经成为一个意义重大而富有创造性地探讨.将拓展训练引入高校体育教学,不仅符合现代教学发展观和现代课程论体系,也符合《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的发展课程目标.文章对拓展训练的意义和引入高校体育教学中的可行性进行了分析,以期与体育界同行共同探讨. 相似文献
6.
自体育教学论诞生后,就开始作为一门独立的科学,指导我国体育事业的发展,成为搭建在现在的学习与未来的体育教学实践之间的桥梁.体育教学论对我国教育事业发展这么重要,那么体育教学论在发展中存在什么问题,未来的发展方向是什么,这是文章研究的重点. 相似文献
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赵利 《绵阳师范高等专科学校学报》2014,(8):148-152
体育教学论是高师体育教育专业的教师教育课程,其实践性教学的实施对教与学都有着重要的意义.本文针对体育教学论课程教学普遍存在的问题,阐述了体育教学论课程实践性教学的必要性,分析体育教学论课堂实践性教学面临的困境,探讨解决问题的对策和具体措施,意在使体育教学论体现出师范性、实践性、理论性三者的融合与统一,提高体育教育专业学生的专业实践能力,缩短学生毕业后对基础体育教育的适应期,高质量实现高师体育教育专业的培养目标. 相似文献
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交往教学论将教学过程视为全体学生和教师平等、合作地交往的过程,强调最大限度地发展学生的个性.学校体育改革强调学生要作为体育教学的主体,在教学过程中要尽可能得发展学生的主体性.在体育教学中应用交往教学论可从社会性的发展、自主性的培养、主动性的培养以及创造性的发展等方面促进学生主体性的发展. 相似文献
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从教学论的视角,重新审视了体育教学论的研究对象及学科性质,认为体育教学论的研究对象是通过对体育教学问题的分析,揭示出体育教学的本质及其规律,以指导教师的教和学生的学,使其在教学实践中和谐统一,达到教学过程最优化,完成体育培养社会所需人才的目的.其学科性质是横断性、综合性和人文性. 相似文献
11.
史冬博 《太原教育学院学报》2000,(3)
现代教学论从它发生、发展到今天的规模已在全球范围内产生了不可阻挡的渗透态势。但目前我们的体育教学方法仍然停留在前苏联体育体系的模式 ,“主观教育”方法论的阴影之下。采用现代教学方法论 ,无疑是体育教学改革的出路所在。将“发现法”引入体育教学之中 ,必然会给体育教育改革注入新的活力 相似文献
12.
李娟 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z2)
贯彻落实现代体育教学方法,首先要从思想上真正转变观念,进入新角色,抛弃那些与现代社会发展格格不入的陈旧教育思想、教学内容和方法。当然,就现代体育教学理论体系来说,它有众多教育思想流派,并且各有特色。但无论采用何种教学方法,检验其优劣的标准只有一个,即是否真正完成体育教学任务。同时,要兼顾具体教学过程中遇到的不同客观情况,有目的、有区别,并灵活地运用和消化吸收,从而把握和认识现代体育教学论的真谛。 相似文献
13.
李亚红 《和田师范专科学校学报》2005,25(5):201
传统教学论和现代教学论是比较教学论研究的重要课题.对于它们的探讨不仅有着一定理论意义,而且对于教学实践也着一定指导作用.本文试图从概念、基本的范畴体系和体系特征等角度对传统教学论与现代教学论加以比较研究. 相似文献
14.
林波 《中国科教创新导刊》2007,(23):52-53
本文以现代教学论为基础,根据系统论、控制论的基本原理,结合体育教学的特点,设计了篮球战术教学过程的优化方案进行了教学实验,为了不断提高篮球教学质量,寻求篮球教学过程最优化的新途径提供理论和实际依据. 相似文献
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通过论述现代信息技术与体育运动的关系,对体育教学的影响,强调现代信息技术对高校体育教学的重要意义.具体介绍现代信息技术在高校体育教学中的运用途径与方法,使现代信息技术与高校体育教学更好的联系在一起,使现代信息技术更好的为高校体育教学服务. 相似文献
17.
教学最优化是教学论研究的出发点 ,也是教学论研究的最终归宿 那么 ,什么是教学最优化 ?教学最优化的标准又是什么 ?在体育教学过程中 ,如何才能实施教学最优化 ?这都是下面要探讨的问题 1 教学最优化的概念教学最优化问题 ,并非今天才提出来的 ,实际上整个教学论所研究的 ,归根到底都是教学最优化的问题 ;而今天的教学最优化问题是在这样的背景下提出来的 :一方面由于蜂拥而来的知识、情报 ,使教师和学生的负担越来越重 ,这就要求教学论提供更为有效的理论和方法来解决这个问题 ,另一方面是由于现代科学技术 ,特别是系统论、信息论、控… 相似文献
18.
《淮北师范大学学报》2021,42(2)
为全面总结改革开放以来我国体育教学论研究的历史成就和基本经验,运用系统性文献回顾与内容分析法对我国改革开放以来体育教学论研究中的热点问题进行归纳、梳理与展望.研究表明:我国体育教学论研究在教学思想、教学方法、教学方式、教学设计、教学体系和教学路线方面取得历史成就;主要问题有理论性多、实践性少,嫁接的色彩痕迹较重,对时代的起伏与新变不敏感,视野不宽广,宏观论述多,推导性的解释多,针对具体的微观研究少;从体育教学论学科体系的学理、理论体系和研究新视野3个方面做研究展望. 相似文献
19.
李建军 《广东教育学院学报》2007,27(1):96-100
体育课程与体育教学理论的构建是否应该基于我国的主流价值观和文化模式,还是仿西方基于其个体本位的教育理论体系,关系到我国体育教育改革的深化发展,关系到我国体育教育现代化发展目标的确立,关系到实现我国体育课程与体育教学理论建设从传统走向现代的深刻转变,关系到我国体育课程与体育教学理论建设是否符合我国社会本位论的文化环境需求。批判学习西方体育教育理论是中国体育课程与体育教学理论发展的必需,但对其简单复制和运用则是非理性的,其理论移植到我国体育教育的实践,个体本位论的教育与我国基于社会本位论的道德法律及其它社会体系必然冲突,其有效性值得怀疑。 相似文献
20.
房正 《昭通师范高等专科学校学报》2005,27(2):53-56
教学论的发展过程就是教学论逐步科学化的过程. 教学论科学化的过程经历了经验教学论、科学教学论、现代教学论、马克思主义教学论、理论教学论和实践教学论等几个阶段. 教学论科学化的过程没有一个终点,作为一名教学论工作者必须为教学论的科学化而努力. 相似文献