共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
田丽丰 《中国科教创新导刊》2012,(36):175
本文的写作意图来源于作者在任教期间,认识到不良的数学学习习惯,会导致学生在学习数学的过程中障碍重重,进而丧失了对数学的学习兴趣.本文的写作目的就在于:明确初中生应具备的良好的数学学习习惯,以供教师、家长、学生在教学、指导、学习的过程中进行参考. 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
数学是发展学生心智的学科。数学教学中,教师要引导学生经历数学思考的过程,迸发思维火花,促进学生进入深度学习的状态。从深度设计、深度思考、深度应用的角度,探寻数学教学中引领学生进行深度学习的方法,促进学生数学智慧的生长。 相似文献
3.
梁广兴 《华夏少年(简快作文 )》2008,(1)
学生是学习的主体,教师总希望学生能聚精会社地认真听讲,爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。如何采用新颖的多变的教学方法去激发学生学习数学的欲望,促进学生对新知识的追求是数学教学的一项任务。 相似文献
4.
王建宏 《中学数学研究(江西师大)》2005,(2):1-5
一、课题基本情况 1.问题的提出 课题:<高中生有效地积累和运用个人数学资料的指导研究>(简称为UAM课题)是研究高中学生数学学习过程中积累和运用个人数学资料的情况,寻求行之有效地积累和运用个人数学资料方法、途径和学习方法,进而对学生进行指导,减轻学生学习负担,全面提高学生的学习效率."个人数学资料"是指学生数学学习过程中课堂记录、复习小结、课外学习资料摘抄等学习笔记,练习、作业、测试卷及错解笔记,考试小结、小论文和学习心得等对数学学习有指导作用的数学资料. 相似文献
5.
有的学生说数学枯燥无味;有的学生说数学奥妙无穷。为什么学生对数学的态度会有如此大的反差？关键是个人学习兴趣的问题。兴趣是最好的老师,兴趣也是学生渴求获得知识、探索真理而带有情绪色彩的意向活动,是推动学生认真学习的一种内驱力。＂兴趣＂是创造力、求知欲的原动力,只要孩子对某种事物 相似文献
6.
本文以数学应用题教学为例,谈即时性评价同课程知识结构、学生的认知结构、教师的课堂教学结构三者之间的关系,提出促进学生深度学习的策略:通过即时性评价,促进学生深度阅读和深度理解;促进学生深度体验数学化的过程;促进学生深度学习建模的思想和方法;促进学生深度理解还原实际的决策过程。 相似文献
7.
深度学习作为一种学习理念,是指在理解知识本质的基础上,深入挖掘知识的内在涵养,发挥学习主体的多元性,发展、提高学生的高阶思维能力.研究学习路径有助于实现深度学习理念:能帮助教师读懂学生、了解学生思维;引导教师挖掘知识内涵;提升教师专业化水平,提高数学教学实际效果;促进知识的个体和社会建构.结合吴正宪《"比"的认识》一课发现,教师通过解读知识本质,明确数学教学目标;充分了解学生知识基础与生活经验,分析学生思维发展过程;创设数学情境、搭建问题支架、借助思维导图等方法,完善学生的认知结构的学习路径实现深度学习理念. 相似文献
8.
情境创设能激起学生热烈的学习情绪,使学生在宽松、和谐、愉悦的氛围中,主动、积极地参与教学过程,促进学生潜能的开发与良好个性的发展。有效的数学学习来源于学生对数学学习兴趣。著名教育家爱因斯坦也说：＂兴趣是最好的老师。＂ 相似文献
9.
10.
宋随利 《学生之友(小学版)》2010,(9):46-46
教学的最好方法就是引导学生去发现,去主动探索。在教学过程中,如何指导学生自主学习呢？下面结合个人教学实践谈谈在小学数学教学中如何促进学生主动学习。 相似文献
11.
深度学习利于学生更好地把握所学知识内容的核心,掌握数学概念的本质.数学概念深度学习需要学生经历概念的形成过程,其学习过程受学生已有知识经验、丰富典型例证、教师关键问题引导、有效练习形式等诸多因素影响.在教学中要予以关注,采取恰当合理的教学方式,促进学生深度学习,提升学生核心素养. 相似文献
12.
培养小学生的学习兴趣是优化 小学数学课堂教学,实施素质教育 的途径之一。爱因斯坦说过:"兴趣 是最好的老师。"学生的学习兴趣对 学习的好坏有着直接的影响,因此, 教师必须根据学生的生理、心理、年 龄等特点,采用多种手段激发学生 学习数学的兴趣,将兴趣贯穿数学 相似文献
13.
14.
廖智字 《数理化学习(初中版)》2012,(6):59-60
爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."心理学研究表明,当学生的心理处于压抑、不满,失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动,破坏学习的向心力,当然也谈不上学习效率.学生对数学的内在兴趣,是学习数学的强大动力.如何在教学中激发和培养学生的学习兴趣,并使兴趣得以持久,进而转化成学习的动力?这是我们初中数学老师值得探讨的问题.一、影响初中生数学学习的主要因素经历了小学六年的数学学习,学生们差不多形成了固定的学习模式.要引导他们从六年小学数学学习模式中走出来,摒弃六年来养成 相似文献
15.
16.
毛晓风 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(2):3-3,8
数学日记是学生学习数学的一个重要平台,它在促进学生发展方面具有独特的功能;有助于学生倾吐数学学习心声,阐释数学学习的生命意义;有助于学生反思数学学习过程,促进数学学习能力的发展;有助于学生展示数学学习成果,构建数学发展性评价. 相似文献
17.
18.
数学是关于模式的科学,著名数学家华罗庚曾说：“学习数学最好到数学家的纸篓里找材料,不要只看书上的结论。”所以,学习数学更要注重探索结论的过程,即建模过程。通过数学建模,可以更容易、更直接地解决实际生活中所要解决的问题,同时,可以促进学生数学素质的提高。 相似文献
19.
刘建广 《中学数学教学参考》2023,(8):47-48
教学论文是教师教育理念与教学经验互相碰撞后的智慧结晶,更是教师立言、立行之本。基于学生的数学学习视角,以“数学小论文写作”为载体,列举大量的实践样式凸显“教、学、评”一致性理念,实现学生深度学习和教师教学特色发展双赢,促进学生数学关键能力提升。 相似文献
20.
胡显旺 《中国科教创新导刊》2012,(36):169
有人说兴趣是最好的老师.数学学科的特点,容易使学生对数学产生厌倦、消极心理,如何培养学生对数学的学习兴趣,本文将从三个方面来回答这一问题:授课充满美感的教师能够引起学生的兴趣;风趣幽默的老师能够走进学生的心灵;巧妙的教学技巧能够取得事半功倍的效果. 相似文献