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成功教育旨在使学习困难的学生获得诸方面成功。它追求学生潜能的挖掘和发展,追求学生的自信、自尊、自我激励、自我提升,最终是让学生通过自身努力,挖掘自身潜能而获得成功。 相似文献
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成功教育的思想与方法源于前苏联和美同的教育学家和心理学家的研究与实践．成功教育被定义为：“旨在使学习闲难学生获得诸方面成功的一种教育”它追求学生潜能的发现和发展．追求学生的自信、自尊、自我激励、自我提升 相似文献
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成功教育的思想与方法源于前苏联和美国的教育学家和心理学家的研究与实践，它最初是针对薄弱学校学习困难的学生而实施的一项教育改革。成功教育被定义为：“旨在使学习困难学生获得诸方面成功的一种教育。”它追求学生潜能的发现和发展，追求学生的自信、自尊、自我激励、自我提升，是结合实际追求学生全面发展的素质教育。其最高境界是让学生通过努力并获得自己将来可借以争取成功的基本素质。 相似文献
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成功教学被定义为:“旨在使学习困难学生获得诸方面成功的一种教育。”它追求学生潜能的发现和发展,追求学生的自信、 相似文献
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一、什么是成功教育所谓成功教育,是指学生在教师的帮助下,正确理解和认识成功的概念,培养与树立成功的信念,经过不断的努力逐步取得成功,获得成功感、成就感,同时获得取得成功的能力,为今后进一步学习、工作树立信心,提供内动力,从一个成功走向另一个成功,从小的成功走向大的成功。成功教育是追求学生潜能发现和发展的教育,是追求学生自信、自尊、自强、自我激励、自我提升的自我教育,是结合实际追求学生多方面全面发展的素质教育。成功教育的思想与方法源于前苏联和美国等国家的教育家、心理学家的研究与实践。前苏联著名教育家苏霍姆林斯… 相似文献
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自我效能感是人们对自己活动效能的判断,它对中学生的学业成就有重要影响.主要体现在学生对学习目标的选择、学习动机的强弱、对待学习困难的态度与行为、对学习结果的认知与归因等方面.教师在教育教学工作中应采取相应的教学策略,促进学生自我效能感积极发展.如帮助中学生确立适当的学习目标,强化成功体验;指导中学生对成败进行积极的归因,养成科学的思维方式;为中学生提供良好的榜样,在比较中不断提高自我效能. 相似文献
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浅谈对中职生的"成功教育" 总被引：1，自引：0，他引：1
“成功教育”是通过教育改革，不断帮助学生成功，建立积极的心理状态，形成自我学习、自我教育的动力机制，开发自我潜能，从而取得多方面的成功。要使学生走向成功，成为强，就需要加强对他们非智力因素的培养，帮助他们了解、认识自我和调解自我，让每个学生都有成功的机会。 相似文献
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成功的教学所需要的不是靠强制灌输,而是激发自主:知识的获得不是靠强加,而是吸取."自主学习"作为一种新的教育思想和素质教育具体化的教学理论框架,正体现了这一方面.就一定意义上说,它不只强调学生自己主宰自己的学习,更重要的是通过培养学生自主学习的意识,调动学生自主学习的能动性,促进学习过程中的自我教育、自我创新、自我发展、自我建构.这不仅是教学本身的需要,而且也是培养高素质人才的需要. 相似文献
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在素质教育与创新教育中,追求学生学习的最优化,尤其是让学生“学会学习”、“自我发展”已成为现代教育的重要目标。在这样的目标中一个重要的前提就是使学生能够正确地进行自我评价,有了正确的自我评价,学生才会凝聚学习和发展的动力,更好地积累终身学习的经验,做到“学会学习”、“自我发展”。自我评价是指个体在对自己身心特征认识的基础上作出的某种判断。 相似文献
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“教育管理者”和“教育领导者”是教育管理学中应当着力研究的重要概念。本文针对目前教育管理界在两者认识上的误区 ,认真分析研究了两者的异同 ,并提出了如何正确处理好两者关系的建议 相似文献
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探讨了如何在中学化学教学中组织学生开展“主题式课题研究”,并努力实现“课题研究”与“课堂教学”的有机整合,使学生在“课题研究”中更加深刻地理解课堂教学的主题,并以此培养和提高学生的科学素养。 相似文献
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主张教育“以人为本”，提倡教育应该实行“为了一切人的发展，为了人的一切发展”的原则，就意味着对人的发展的多样性的尊重，意味着教育应该从“选择适合于教育的儿童”，转向“创造适合于儿童的教育”，意味着传统教育必须变革，必须创新，必须有一番彻底的改造。多样的发展需要，呼唤多样的教育发展。这种多样性，既表现为教育形式的多样，又表现为教育内容的多样；既表现为教育途径的多样，又表现为教育方法的多样。江泽民同志主张“为学习者提供多种多次受教育的机会”，主张“为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务”，正是从… 相似文献
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罗巍 《湖北广播电视大学学报》2010,30(4):51-52
新时期如何切实加强和改进未成年人的思想道德建设已经成为当前我国思想道德建设的重中之重。其中未成年人思想道德建设体系中的学校思想道德建设则是加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地。如何发挥好学校思想道德建设在加强和改进未成年人思想道德建设中的主阵地作用,强调音乐教育中的“三观”教育是关键因素之一,即在音乐教育中应强化对学生的世界观、人生观、价值观的“三观”教育。 相似文献
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今天,我们都十分注重儿童智力的发展,注重开发儿童大脑和认知的功能.在教育中,我们习惯于往孩子的头脑里塞东西,而忽视其心,忽视心灵的需要与发展. 相似文献
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《The Journal of perinatal education》2000,9(3):38-39
Domestic violence in a family is often found to have begun during a pregnancy. "Pinklining" is denying insurance to victims of domestic violence. Both domestic violence and pinklining are concepts with which the childbirth educator should be familiar, including the relevant laws and resources. 相似文献
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高等教育中“数学差生”的形成因素有内、外之分,内部因素有：生理、人格、学习迁移、动机、学习策略等,外部因素有：校长教育观、教师教学观、学校机制、教材等．徐向洋“择差教育”的成功给高师数学教育很多启示：要正确认识数学差生和转差工作、转差教育必须坚持正确的教育理念、转差工作要采取正确的方法． 相似文献
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"尊重的教育":新世纪的教育理念 总被引：1，自引：0，他引：1
卢志文 《广西教育学院学报》2002,(4):111-113
“尊重的教育”是一种新的教育理念。它是时代教育实践经验的理论升华和现代教育的主流思想和主张，更是素质教育的重要内容。“尊重的教育”作为一带带有指向性的整体教育观，涵盖着多层面的内涵。在决策层面，它既意味着要尊重教育规律，同时意味着要尊重人才成长的规律；对于教育对象尊重的核心是尊重受教育的个性；在师生关系上，主张互相尊重。“尊重的教育”作为一种教育理念，具有多重的价值意义。第一是高扬“以人为本”为价值理想，第二是确认教育的自由价值观。倡导“尊重的教育”理念是心理和社会发展的双重需要。 相似文献