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1.
杨梅 《遵义师范学院学报》2006,8(4):45-46,52
心理健康教育，是构建德育新体系的重要内容和时代要求。它以培养学生良好的心理素质和解决学生心理问题为目标。本文根据师范生成长的现实环境和发展需要。就学生的心理健康以及心理健康教育的途径进行了探讨。 相似文献
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杨建福 《山西教育(综合版)》2002,(15):47-48
“德高为师 ,身正为范”。作为一名师范生 ,未来的人民教师 ,肩负着培养下一代的重任 ,师范生的素质如何 ,直接关系到我们未来的教育。而心理素质是一个人成才的重要因素 ,在市场经济迅速发展、人才竞争十分激烈的今天 ,师范生同样存在着各种心理上的迷惘 ,如何对师范生进行心理健康的教育 ,将作为一个重要课题 ,摆在我们面前。笔者认为应从以下几方面进行。 一、把心理教育与生理教育结合起来进行对师范生进行心理健康教育要考虑生理发展因素 ,心理的发生、发展与生理的发展密切相关 ,尤其与人的高级神经活动更是密不可分。在某种程度上… 相似文献
3.
师范生的心理健康程度,直接决定了未来教师的心理承压能力。关注师范生的心理健康,可以提高未来教师心理健康的整体水平。而师范生的心理健康教育和学校其他教育一样,必须遵循一定的原则,心理健康教育原则的探讨与研究必将对心理健康教育的开展产生深远的影响。 相似文献
4.
结合高等师范院校心理健康教育工作的特殊性和基础教育改革和发展对教师素质的新要求,探索高等师范院校心理健康教育工作的师范性以及如何培养师范生心理健康教育的能力。 相似文献
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师范毕业生教师素质的缺失及对策研究--"师范毕业生教师素质与需求情况"调查报告 总被引：3，自引：0，他引：3
为了了解师范毕业生教师素质的缺失，构建新时期师范生的教师素质结构及教师教育课程体系，进行了师范毕业生教师素质与需求情况的调查。调查结果显示：着力培养师范生的教研能力，在英语、计算机教学中着重培养学生的实际应用能力，重视教育技能课程的开设，延长教育实习时间，加强心理健康教育，开设选修课、活动课等应该成为教师教育教学改革的重要方向。 相似文献
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采用师范生职业认同感量表和李虹修订的CHQ-20量表,对一至三年级的免费师范生进行问卷调查。结果发现:(1)女免费师范生的职业认同感及各因子的得分均高于男生,且在职业认同感及职业意愿与期望因子上差异显著;(2)免费师范生的职业认同感及其因子与自我肯定呈显著正相关,与忧郁、焦虑呈显著负相关;(3)免费师范生心理健康的职业认同感分组效应显著;(4)免费师范生职业认同感中的职业价值、职业效能及职业意愿与期望三因子对心理健康具有显著的预测效应;(5)免费师范生职业认同感与心理健康的关系存在性别差异。这些结果为免费师范生的心理健康教育及培养管理提供了有益的启示。 相似文献
8.
作为未来教书育人的师范生,在我国教育中发挥着重要作用,但由于就业、社会竞争、家庭等多方面因素的影响,师范生的心理健康问题逐渐突出.本文正是基于对我校师范生心理健康现状的分析,找出其中原因,并提出相应的对策. 相似文献
9.
论免费师范生教育技术能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
教育技术能力是教师必须具备的一种综合的现代教学素质,是师范生基本能力的重要组成部分,是师范生培养的重要内容之一。由于免费师范生毕业后直接面向基础教育,面向农村教育,其教育技术能力的培养就应该在现有师范生教育技术能力培养基础上有所侧重、有所调整。本文结合中小学教师教育技术能力标准,从教育技术能力的培养定位、培养内容、培养方法以及后续保障措施等方面进行了论述,以期为免费师范生教育技术能力的培养提供参考意见。 相似文献
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2012年已有部分毕业的免费师范生开始了在职硕士教育,免费师范生教育硕士培养与其他类型教育硕士培养有很大差别.为顺利推进免费师范生教育硕士的培养,就需要加强免费师范生教育实践能力的培养.教育实践能力培养是免费师范生教育硕士培养的重要部分.在分析教育实践能力的内涵及构成基础上,阐明了当前培养免费师范生教育硕士教育实践能力的必要性,并重点探讨了免费师范生教育硕士教育实践能力的培养策略. 相似文献
11.
心理健康对五年制学前教育专业免费师范生的全面发展至关重要,许多免费师范生属于心理亚健康状态,针对他们心理发展的基本特点和心理健康现状分析原因,实施教育对策,具有十分重要的意义。 相似文献
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张长英 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(10):65-66
一、职业教育心理学教学中渗透心理健康教育的有效性（一）职业教育心理学的课程性质决定了进行心理健康教育的有利性职业教育心理学是高等职业技术师范院校师范生的一门专业基础课程。通过这门课的学习，可使所有不同专业的师范生掌握教学心理、学习心理等内容，目的是培养他们的教学专业素养，为将来成为一名理想教师提供充分条件。虽然在高等职业技术师范院校师范生中还有其他的心理学课程的开设，[第一段] 相似文献
13.
师范生的评课能力是师范生教育素养的重要组成部分,需要加强这方面的专业训练。本文阐述了对师范生开展评课能力培养的基本内容,探讨了培养师范生评课能力的途径与模式,论述了师范生开展评课能力培养工作的重要意义。 相似文献
14.
男幼儿免费师范生实施定向培养教育是着眼于教育未来的“子孙工程”.加强男幼儿免费师范生心理健康教育与思想政治教育相结合是全面实施素质教育、深化教育领域综合改革、着力提高教育质量的重要举措. 相似文献
15.
崔立中 《沈阳教育学院学报》2001,3(2):14-17
本文分析研究了六届师范生SCL－90心理健康档案,通过总体水平的比较,反映出师范生心理健康水平略高于国内青年组常模;通过笥别比较,反映出师范男生心理健康水平略低于女生;通过测验内容的比较,反映出师范生所存在的心理健康问题依次为：强迫、人际敏感、偏执、敌对、焦虑、忧郁、恐怖、躯体化、精神病性、其他;通过曾后测的发展比较,反映出一定的教育影响可以提高师范生的心理健康水平。 相似文献
16.
康艳萍 《河北北方学院学报(社会科学版)》1998,(1)
心理健康问题日益引起社会的关注。师范生肩负为未来培养人才的重任,没有健康的心理是难以胜任的,心理健康教育应成为学校教育的一个重要组成部分。 相似文献
17.
潘斌军 《河北北方学院学报(社会科学版)》2004,20(1):53-56
师范生模拟教学存在紧张、自卑、自负、畏难、依赖等心理健康问题.教学中,采取科学的矫正策略,扫清这些心理障碍,培养他们正确客观的自我认知能力,良好的自我控制能力和独立创新的个性品质,对促进师范生优良教学素质和心理健康素质的形成与提高具有重要意义. 相似文献
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19.
以地方高师院校心理学专业课程"心理健康教育教学法"为例,以改革师范生"学"的模式为切入点,探索建立师范生教学技能培养的自主—合作教学模式,构建此教学模式在"心理健康教育教学法"课程中的基本框架,围绕"备课—说课—上课—评课"等环节展开实践:确立课程教学目标,自主选择学习任务;学生自主—合作探索,教师全程指导参与;多元教学评价,适时反馈教学成效.教学中发现,此模式对师范生教学技能的培养具有独特的价值. 相似文献
20.
周永辉 《北京教育(高教版)》1996,(11)
开展心理健康教育提高师范生的心理素质北京第三师范学校周永辉随着社会的发展，竞争日益激烈，未来社会对人才要求特别是对人才心理素质的要求不断提高，为适应这一客观形势的要求，学校教育越来越重视学生的心理素质的培养，开展了心理健康教育。师范学校是培养教师的摇... 相似文献