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1.
张军英 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(11):80-80
岁月如歌，不经意间，已从教18年了,期间，常常为学生在成语和古文学习上频繁出错而头疼。近来，翻阅陕西师范大学出版社出版的《学生成语词典》，顿觉心头一亮。感觉这本辞书对学生成语学习和古文学习定会有极大的帮助。该书实用、周详，处处为学生着想，堪称成语词典类书籍中的经典之作。 相似文献
2.
耿永康 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(11):81-81
成语是中华文化中一颗璀璨的明珠,以其数量巨大、结构复杂、简洁精辟、运用频繁,倍受青睐．中、高考试卷中语音、字形、成语等试题均大量涉及成语的读写用．成语成为学生备考不可或缺的内容。近来陕西师范大学出版社出版的一本《学生成语词典》。以其人性化的特点当之无愧的成为学生学习成语的首选。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在小学语文课堂中,很少会为成语学习专门开设一堂课。之所以有这样的情况,主要原因在于成语在小学学习中所占比例较小,而且在作文课堂中和语文阅读课堂中自然而然会提到成语的学习内容。所以,很多老师不会特意去设一门成语课。但成语课程是有必要用几节课进行专门的学习与练习,哪怕是对一个阶段的成语词汇进行复习的课程,都有必要这样测试一下学生的成语词汇应用能力,便于学生记住成语及灵活掌握与使用成语。主要通过对小学成语课堂的设计,让更多的小学生在写作文时巧用成语,了解成语的词义以及掌握成语的方法和技巧,更重要的是作为古代文学艺术的继承人能将词语瑰宝传承下去。 相似文献
4.
张大勇 《学生之友(小学版)》2013,(17):24-24
当下,在语文教学实践中,语感教学被许多老师忽视,或仅仅停留于表面。这严重违背了学生语文素养的培养,违反了学习语文的基本规律。语感是一种内心体验的外显形式,是学生在深刻理解语言文字的前提下,驾驭文本,沟通作者的能力。显然,忽视或淡化最基本的语感熏陶,学生的语文能力,最终仅能停留在“门外汉”的层面上。 相似文献
5.
语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续性发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,就必须将教与学的目光引向社会生活,把语文教学与生活实践紧密联系起来。而让语文教学与社会天地相接壤,也是语文教学突破“应试语文”的束缚而成为“生活语文”的行之有效的最佳方法。成语学习是词语学习的一个重要组成部分,成语的学习、识记和运用则是学生学习语文、培养语文素养的“必修课”之一。让成语的教与学行走在生活中,教会学生在生活中学习、积累和运用成语的能力是一个语文教师应的有责任。下面谈谈如何教会学生在生活中学习、积累和运用成语。 相似文献
6.
成语是中华民族悠久历史和文化的结晶,成语词典则是学生、教师及文字工作者的必备工具。传统成语词典不仅体积庞大、查询困难,而且不能与Word等软件共享信息,电脑成语词典成为许多用户迫切需要。本系统就是为方便经常使用成语的朋友而设计。《电子成语词典》共收录成语已超过 相似文献
7.
陈秋红 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(5):39-39
成语误用现象在实际生活应用中非常普遍,高考语文近年来都设计了专门的题目来考察学生掌握和使用成语的情况,常有考生在此失分。笔者认为,要正确使用成语,除平时重视学习积累、整体把握意义外,还要了解成语误用类型,以增强学生的辨析能力。为此,下面根据高考对成语考查主要集中的几个方面,谈谈成语误用的几种类型,以便学生尽快掌握成语的使用。 相似文献
8.
小学阶段学习成语能提高学生的语言素养。教师可尝试从叙述故事、巧设谜语、成语归类、准确把握这四个层面,教给学生学习成语的一般规律和方法,以期更好地提高成语教学效果。 相似文献
9.
王凤琴 《西北成人教育学报》1999,(1):57-58
语文的学习是语言的学习，而语感则是人们对语言的敏锐感受力和直接理解。培养语感就是培养学生对语言文字准确。敏锐、强烈的感受、感觉和感知的能力，就是把文质兼美的课文言语和生活言语转化为学生的语言能力。在语言教学中，语感主要是指对书面言语的感受。学习语言首先要有积累，在此基础上进行模仿，更高层次便是创造。所以，“积累－模仿”是学习语文的基本规律。朗读是对语言的直接感受，是培养和提高学生语感的最直接有效的方法。一篇文章中准确、形象、生动的语言，必须通过朗读才能更充分地体现出来。朗读可以使一篇文章变得好懂… 相似文献
10.
石文杰 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(11):82-82
陕西师大出版社新近出版的《学生成语词典》,有效解决了中等语文程度的读者在成语学习上力不从心的长期性难题。在这部成语词典的编纂过程中。多位专家学者汇聚智慧与心血,凭借古汉语训诂学的扎实功底．依靠在古今中外文学作品阅读过程中对于成语用例的广泛积累。对于广大读者查检工具书时由引文中的文言生难词句引发的疑寞。一一作了详细而必要的疏解。参与辞书编纂的老师们这种急读者之所急、想读者之所想的精神。令人钦佩和感动。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(12)
近几日,偶得一本《学生成语词典》(贾沫青先生主编),恰当苦于做题时碰到的成语多不能释然,用了这本书,大抵倒也顺手。谈谈这本词典吧,用完的一个很明显的感觉就是针对性比较强。既然名为《学生成语词典》,就是面向我们这些文化程度不是很高的学生编写的。一般在阅读、演题时碰到的成语它都有收录。学生的另一个特点就是处在学习的阶段,在成语的读音、书写上不免会犯错误。编写者们在易误读误写的词条下做的提示对纠正我们的此类错误也有所帮助。很让我赞叹的是编者们在挑选语例时下的工夫。以前我用过一本小成语词典, 相似文献
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成语运用是否正确这个问题在高考题和平时的测试中都存在着不同的标准,相互之间自为矛盾,而成语词典的释义与它的现实使用情况更是龃龉时见.正确运用成语应该包括两个方面的意思:认真学习成语的本源义,关注它的"身世";允许结合具体语境合理地变用、活用成语,承认成语的迁变. 相似文献
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一、听故事，学成语，启迪心灵 汉语的历史源远流长，成语是其中最精炼、最优美的词语。它们言简意赅，富于哲理，是民族文化的精髓。学生从小学习成语，不仅能扩大词汇量，增强语言表达能力和发展思维能力，还可以从中了解历史，感受文化。可是多数成语的意义并非一目了然，往往还有比喻义和引申义，有的包含着一些现在已经不太常用的字和词。低年级学生限于知识水平和生活阅历不太容易明白。死记硬背固然简单有效，但达不到真正理解、运用的目的。 相似文献
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徐娴 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(3):1-1
讨论法能提升学生自主学习的能力,是一种很好的学习方法,在小学语文教学中,引导学生积极讨论能让学生的语文学习能力得到提升。在讨论前,要先让学生展开自主探究,在讨论时要对学生进行适当引导,在讨论后还要鼓励学生进行反思,认识到讨论是一种自我需求,这样设计讨论式学习活动能让学生的语文学习能力得到全面提升。 相似文献
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语文教学中注重培养学生的自主学习能力,能最大限度地开发学生身心的潜能,使学生全身心地参与学习过程,能最有效地促进学生的发展,激发学生强烈的学习需求和兴趣,留给学生足够自主的空间和活动的机会,真正做到“以参与求体验,以创新求发展”。培养学生独立获取知识的能力和勇于探索的精神,从而发展学生的智力,让学生在主动积极的思维和情感活动中全面提高语文素养。 相似文献
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一、找成语,提高学生的判断分析能力在本学期开学时,我明确要求学生,每节课轮流找两个成语,脱稿讲述成语描述的典故,及其蕴涵的哲理。通过让学生自主找成语这一方式,学生能够提高自身的分析能力,在学习新课之前,自主判断一个成语是否蕴涵了新课中将要学习的哲理。这一点在实践过程中效果较好,有很多成语在其寓意中就明确提到了它所反映的哲 相似文献
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诗词，它以其精炼、深刻、理性和人而跃动着生命活力，影响着人的心灵世界。诗词是祖国五千年化最深厚的积淀，是学生成长为民族化、本土化人才的根本性支撑。在平时的教学中，教师要把诗词教学作为重要的一环来教，力争以诗词学习激活学生语学习的兴趣，丰厚语学习的内涵，生成语学习的能力。 相似文献
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初中阶段语文教学的任务是通过学习语言材料，来训练学生的听、说、读、写能力，以便形成语文学习的能力，诵读训练是其中最重要也是最基本的语文能力训练。通过诵读，使学生不断积累词汇和句式，丰富语言知识，培养语感，形成良好的语文学习能力。 相似文献