共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《功能陶瓷材料导论》课程教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
针对硕士研究生专业课程《功能陶瓷材料导论》的特点,我们进行了＂课堂教学-课堂讨论-课程实验＂相结合的研究型课程模式探索,在教学内容的组织中,精讲理论,重视实践教学,打破以课堂为中心的教学模式,使理论教学与实践教学相融合,以期加强对硕士研究生科研能力和综合能力的培养,获得更好的教学效果。 相似文献
2.
《黄河之声(科教创新)》2019,(16)
随着我国教学体制的改革和发展,钢琴教学已经变得越来越重要,成为音乐教学中最为基础的课程之一。作为新时期的中职音乐教师,我们应该看到时代的变化,在钢琴课堂中要融入独特的创作特征和艺术情怀,带领学生感受不一样的钢琴艺术,领略意义非凡的教学内容。本文基于钢琴演奏技巧,对中职教学课堂中可能出现的问题和教学策略做几点深层次的探究。 相似文献
3.
钢琴即兴伴奏教学是一门极具实用性与实践性的基础音乐技能课程,它有利于增强学生实践能力、配合协作能力,培养学生艺术想象力和艺术创造力。为了钢琴即兴伴奏教学有效开展,应着力进行音乐听辨能力训练,同时增强学生对音乐作品风格类型的准确把握能力,从而培养合格的实践型音乐教育人才 相似文献
4.
郑警 《毕节师范高等专科学校学报》2010,(6):91-95
钢琴即兴伴奏,作为表演艺术的的一个种类,以其独特的艺术魅力和灵活的社会实用性,已经遍及音乐教学和实践艺术的各个领域。为了适应社会需要,目前普通高校音乐专业的钢琴教学应该把即兴伴奏作为一个重要的教学内容,以培养具有高水平即兴伴奏能力的实用型钢琴人才作为教学的最终目标。钢琴即兴伴奏的教学应贯穿整个钢琴教学的全过程。 相似文献
5.
钢琴即兴伴奏,作为表演艺术的的一个种类,以其独特的艺术魅力和灵活的社会实用性,已经遍及音乐教学和实践艺术的各个领域。为了适应和满足社会需求,当前形势下,普通高等院校音乐专业钢琴教学应该把即兴伴奏作为一个重要的教学内容,以培养具有高水平即兴伴奏能力的实用型钢琴人才作为教学的最终目标,钢琴即兴伴奏的教学要贯穿整个钢琴教学的全过程。 相似文献
6.
7.
8.
学前教育钢琴基础教学的实践探究 总被引：2，自引：0，他引：2
《宁波教育学院学报》2019,(3):113-115
钢琴基础作为学前教育专业的必修艺术课程,相比于其他课程而言有着一定的特殊性,在教学上存在较大的难度,本文将从教学内容、教学模式、教学实践三个方面剖析学前教育专业钢琴基础教学现状,并结合自身教学上的见解,探究教学方面可实施的方法与途径,有效提高此课程的教学质量,为教学的改革与探究提出可行性建议。 相似文献
9.
石油工程全日制专业硕士是职业型教育,在教学和实践环节更要注重实践能力和应用能力的培养。油藏数值模拟作为石油工程中重要的分析工具,理论知识较多较深,和实践结合较紧密,课程教学容易出现抽象化的现象,需要针对全日制专业硕士的要求改革课程教学,增加课程教学的具象性、交互性、实用性,并适度拓宽课程教学的范围,从而提高教学效果。 相似文献
10.
学前教育专业钢琴教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
钢琴教学自走进我国现代教育课堂,最初主要以培养钢琴专才的精英教育为主。随着社会对人才的高要求,钢琴课程逐渐以普及教育的方式出现在各种课堂中,学前教育专业的钢琴课程就是钢琴普及教育中的弄潮儿。然而钢琴普及教育的出现往往紧密结合着其应用的领域,呈现出千姿百态的教学情况。学前教育的钢琴教学近十来年刚刚起步,可借鉴的教学经验不多。探讨该课程教学,具有重要意义。 相似文献
11.
钢琴课程学生从教能力培养的实践与探索——渭南师范学院音乐学专业钢琴课程教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
杨冬菊 《渭南师范学院学报》2014,(20):33-36
师范院校钢琴课程的教学改革,在我国师范教育与基础音乐教育的改革发展中备受业界人士的关注。但是,要真正解决钢琴课程教学在高质量音乐教育人才培养中所暴露出来的诸多问题,还必须依靠一线教师的具体教学改革研究与实践探索。为此,针对钢琴课程教学中出现的一些理念与教学实践效果方面的问题,教师在教学活动中应积极探索、大胆创新,把＂注重理论知识引导,加强实践训练,大力培养学生的专业从教能力＂作为教学的核心内容与奋斗目标,以期构建音乐学（教师教育）专业与社会音乐教育发展相适应的钢琴课程教学体系。 相似文献
12.
钢琴教育作为一门重要的素质教育课程,除了基本的钢琴教学,加强审美能力的培养也是钢琴教育非常重要的一个目标。加强钢琴教育中艺术审美特征的体现,努力发展钢琴审美教育十分重要。本文立足当前钢琴教育现状及其存在的问题,重点分析应该如何加强钢琴教育中艺术审美特征的体现等方面内容。 相似文献
13.
高职院校钢琴教学改革与教学方法分析 总被引：4，自引：0，他引：4
伴随着我国高职院校音乐教学体系的建立,课程标准在基本理念和课程目标等方面有了很大的创新,高职院校音乐专业的钢琴教学也获得了长足发展,这突出表现在钢琴教学设施改善和师资力量提高、教学方法不断改进、教学质量不断提高等方面。作为培养国家基础力量的高职高师院校,音乐钢琴课程改革必须把《新课程标准》作为主要理论依据,根据高职的教学特点,在课堂教学内容上突出高师音乐教育的基础性、专业性、师范性;在课堂教育功能上,突出高师音乐教育多元文化建设中转站的观点,真正做到专业教学内容与人才培养规格相一致。我国高职院校钢琴教学也存在诸多问题,因此,加强对高职院校钢琴教育的研究与改革,提高高职院校钢琴教学质量成为当前我国钢琴教育工作的一项新的重要任务。 相似文献
14.
高等师范钢琴教学改革探略 总被引：1，自引：0，他引：1
江茂琳 《西南科技大学高教研究》2006,(4)
教师作为"传道、授业、解惑"者,在高等师范钢琴教学中起着传承音乐文化发展、改良、创新钢琴教学思维引导者的重要作用。;从宏观上提出了高等师范钢琴教学改革应从基础教育出发,培养"一专多能"的实用性人才,改革课程结构,拓宽专业知识途径,更新教学观念,使课程结构和教学内容向综合性、应用性发展,将理论课程与教育实践相结合,使中国高等师范钢琴教学能够走上真正意义上的良性发展。 相似文献
15.
教师作为"传道、授业、解惑"者,在高等师范钢琴教学中起着传承发展音乐文化,改良、创新钢琴教学思维的重要作用.本文认为,高等师范钢琴教学改革应从基础教育出发,培养"一专多能"的实用型人才,改革课程结构,拓宽专业知识途径,更新教学观念,使课程结构和教学内容向综合性、应用性发展,将理论课程与教育实践相结合,使中国高等师范钢琴教学能够走上良性发展的道路. 相似文献
16.
17.
“双导师制”打破了教育硕士研究生以理论知识为主、忽略教学实践的培养局限,强调理论知识与教学实践的有机结合,对教育硕士研究生培养质量的提高具有重要的促进作用。目前,“双导师制”存在教育硕士实践课程与中小学课程融合不足,中小学导师队伍素质参差不齐、变动性大,校内外双导师缺乏有效交流与协作,“双导师制”执行措施和反馈整改力度不够等问题。在分析问题的基础上,结合教育硕士研究生培养的实践探索,提出了“精心设置课程,将实践课程贯穿培养全过程;稳定导师队伍,有效提升中小学导师队伍素质;加强交流沟通,构建‘U-G-I-S’协同培养机制;创新实践教学,增强教育硕士研究生实践效果;强化教育管理,加强‘双导师制’实施监控力度”等建议。 相似文献
18.
以中小学教师为主要培养对象的教育硕士专业学位研究生教育,是我国高层次的基础教育师资培养规格,现代教育技术公共课程是培养教育硕士教育技术能力的课程,课程的设计应运用教学系统设计方法,在分析教育硕士特点和教学特殊性的基础上,依据我国颁布的中小学教师教育技术能力标准进行,以使教育硕士更好地掌握现代教育技术能力。 相似文献
19.
《黑龙江教育学院学报》2017,(1):10-13
文科硕士研究生大多来自应届本科生,缺少社会实践的经历和锻炼,加之目前社会实践在各高校研究生教育教学中仍然是一个薄弱环节,使得文科硕士研究生的培养在很大程度上存在"重课堂轻课外""重理论轻实践""重模仿轻创新""重研讨轻体验"的倾向。构建"体验服务、调查研究和兼职锻炼三环一体"课程化社会实践模式及其实现机制,有助于实现理论与实践结合、体验与思考衔接、科研与教学互动、培养与需求对接,对培养文科硕士研究生的社会责任感、创新精神和实践能力具有不可替代的特殊作用。 相似文献
20.
钢琴教学作为高校艺术教学中的一门重要课程,对高校学生的艺术素养和个人能力具备很大的提升作用。对这些学生而言,他们的钢琴学习情况与钢琴课程的教学效果是直接相关的。本文从高校钢琴的教学实际入手,并就如何进行高校钢琴教学的改革提升进行了具体讨论研究。 相似文献