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论大学新生环境适应能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
环境发生改变,相应地就要求个体作出相应的回应,以适应环境的变化。环境的变化需要大学新生要积极主动回应,提高环境适应能力,以适应变化的要求。培养和提高大学新生的环境适应能力,需要高校思想政治教育工作者能够准确了解和把握大学新生在环境适应过程中的问题,有针对性地:帮助大学新生树立独立自主的意识和锻炼和提高独立生活的能力,使大学新生能够尽快地适应大学的学习与生活。 相似文献
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文天祥的"死结"--兼论"大厦将倾"之际士大夫传统意识的危机 总被引：1，自引：0，他引：1
王艳平 《宁波广播电视大学学报》2003,1(2):28-31
面对元军咄咄逼人的气势和朝廷的荒淫腐朽、卑躬屈膝，宋元之交的士大夫陷入了仕与隐、忠与孝、理想与现实、生死与名节、道德责任与顺乎天命等重重矛盾之中，传统意识受到冲击而趋于淡化。文天祥以其与金石同坚的忠肝义胆为当时及后人树立了榜样。 相似文献
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在高中数学教学中进行创新教育的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
杨慧 《新乡教育学院学报》2006,19(3):129-131
本文结合高中数学教学内容,提出了培养学生创新能力和创新思维的途径,即挖掘教材中的思想方法,培养学生创新思维;聚合思维与发散思维相结合,培养学生的创造性思维;重视“数形结合”,培养学生的形象思维;联想与猜想相结合,培养学生的直觉思维;突出解题过程,培养创新智力因素。 相似文献
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者贵昌 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,33(5):5-10
西部大开发是我国跨世纪的战略性决策,是一项艰巨而长期的系统性工程。因此,各项政策措施必须配套,既要加大中央政府的支持力度,又要极大地挖掘地方潜力;既要发挥“看得见的手”的作用,又要产生“ 看不见的手”的效力;既要贯彻总体平衡的原则,又要实行差别发展战略;既要有稳步的开发具体运作,又人有超前探索的强烈意识;既要保证工业的稳步发展,更要注重农业开发;既要引进人才,又要注重本地人才的培养;既要保护丰富的物质资源,更要加大人力资源的开发力度;既要有选择地进行资源开发,晚要注重改善生态一半;既要发挥财政杠杆的作用,又要产生有效的货币资源配置效力;既要获得东、中地区的大力支持,又在确保东、中地区经济的平稳发展。否则,都会使我们交出别人已经交过的“学费”。 相似文献
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教师的四重奏——教学·学教·教问·问教 总被引：1，自引：0，他引：1
ZHANG Chu-ting 《课程.教材.教法》2008,(7)
教学、学教、教问与问教是教师生活中美妙的四重奏。教学在很大程度上是教问,没有教问就可以说算不上教学。这样,教师的一个前提性任务就是学教和问教,否则便难以承担有效的教学和教问的使命。 相似文献
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李海霞 《四川三峡学院学报》2013,(1):93-96
经考证,古动物名＂虎鱼＂、＂泡鱼＂指刺魨,＂绷鱼＂指无毒刺魨,＂鯺＂指大的河豚,＂鰽＂指曹白鱼或鲥鱼,＂＂指真鲷,＂黄雀鱼＂指黄鲫。＂白凫＂指天鹅,＂白颊鸟＂应指白脸山雀。＂白猿＂指得了白化病的猿猴,＂墨猴＂、＂石猴＂、＂栗子猿＂指小型眼镜猴（国内灭绝）,＂乌猿＂指黑长臂猿,＂黑猿＂指长臂猿、滇金丝猴等,＂马猴＂指短尾猴,＂黄狐＂指沙狐,＂牯犀＂、＂毛犀＂指苏门答腊犀（国内灭绝）,＂黄鼠＂、＂貔貍＂指旱獭。 相似文献
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Marta T. Magiera Leigh A. van den Kieboom John C. Moyer 《Educational Studies in Mathematics》2013,84(1):93-113
Using algebraic habits of mind as a framework, and focusing on thinking about functions and how they work, we examined the relationship between 18 pre-service middle school teachers’ ability to use the features of the algebraic thinking (AT) habit of mind “Building Rules to Represent Functions” and their ability to recognize and interpret the features of the same AT habit of mind in middle school students. We assessed the pre-service teachers’ own ability to use the AT habit of mind Building Rules to Represent Functions by examining their solutions to algebra-based tasks in a semester-long mathematics content course. We assessed the pre-service teachers’ ability to recognize and interpret students’ facility with the AT habit of mind Building Rules to Represent Functions by analyzing their interpretations of students’ written solutions to algebra-based tasks and their ability to plan and analyze AT interviews of middle school students during a concurrent field-based education course. The data revealed that the pre-service teachers had a limited ability to recognize the full richness of algebra-based tasks’ potential to elicit the features of Building Rules to Represent Functions in students. The pre-service teachers’ own overall AT ability to Build Rules to Represent Functions was related to their ability to recognize the overall ability of students to Build Rules to Represent Functions, as exhibited during one-on-one interviews, but not to their ability to recognize the overall ability to Build Rules to Represent Functions exhibited exclusively in students’ written work. Implications for mathematics teacher education are discussed. 相似文献
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王文元 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(2):33-36
本文剖析了儒家的五个重要悖论，它们分别是：讳与谏、法先王与法后王、理学讲理与理学不讲理、尚清流与杀清流、仁爱与争斗。本文分析了形成这些悖论的原因与对儒学所产生的影响。 相似文献
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教学生会学,让学生主动学习主动发展,是实现素质教育的需要,是适应现代社会对人才培养要求的需要。教学生“会学”就是在教师的指导下,使学生“学会学习”,培养学生自觉学习的态度和独立学习的能力。科学把握“学会学习”的内涵,是“教学生会学”的前提。教学生学会思维,是“教学生会学”的关键。学会思维要从学会质疑开始,要掌握正确的思维方法。要注重培养学生的系统思维、逆向思维、辩证思维、发散思维等多种思维能力。 相似文献
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胡洪明 《南昌教育学院学报》2009,24(2):59-61
养成良好的课外阅读习惯是提高学生语文素养的必经之途.如何帮助学生养成良好的课外阅读习惯?笔者从"激发阅读兴趣、课内延伸课外、正视个体需要、建立书友协会、提高鉴赏能力"五个方面,阐述解决这一问题的根本途径. 相似文献
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美国道德教育50年的演进历程及其启示 总被引：4，自引：0，他引：4
美国道德教育从1955年到2005年,经过50年的演进和派别之间的竞争与互补,从衰退走向复苏,从寻求革新走向回归传统,形成了美国德育的整体框架———六大势力和三大阵营。六大势力为:澄清道德价值、发展道德认知、弥补道德情感、训练道德行为、回归传统美德、激发道德动机。其中,前四种势力属于革新阵营,第五种势力属于传统阵营,第六种势力属于超越阵营。 相似文献
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MARCIA HILLS 《Counselor Education & Supervision》1987,27(1):37-43
The argument is presented that personal integration and transfer of interpersonal skills is more likely to occur if significant attention is given to the learning phase of skills training. Guidelines are presented to help trainers create conditions that encourage learners to discover the personal meaning of these skills. These guidelines are part of an integrative approach that seeks to acknowledge what learners bring to training, to encourage learners to respect their own abilities and reactions to training, and to coach learners to use skills in ways that fit their individual styles and contexts. 相似文献
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创新教育既是一种教学方式,又是一种教育理念,在数学课堂教学中的实施策略是:转变教师的教育理念,营造创新的课堂教学情境;采用启发式等现代教学方法,加强发散思维能力的训练,注重猜想,发展直觉思维,培养学生的创造性想像力,培养学生的推理能力,重视逆向思维能力的训练;利用现代化教学手段;改革作业和评价方式。 相似文献
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职业素质对《网络营销》教学具有十分重要的意义。《网络营销》教学改革的基本思路是树立全新的教学理念,对教学内容进行合理设计,选择多样的教学方法和手段,注重实践内容,发展校企合作模式,实施多元化考核。 相似文献
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刘蕙 《成都教育学院学报》2010,24(3):127-129
中学生在学习过程中更容易记住知识点本身,却很难将所学到的知识联系实际并运用到日常生活中。让学生学会联系是中学地理教学过程中必要的教学目标。“联系”在中学地理教学中的应用表现为：联系生活,利用家乡资源创设知识情境;“联系”已知,利用已知带动未知学习;“联系”新知,利用复习游戏加深知识理解。 相似文献
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孟建瑛 《宁波教育学院学报》2004,6(3):94-96
英语教学要摆脱僵化的静态教学模式,走动态的创新教学之路,让课堂真正地"动"起来。要利用媒体,拨"动"课堂;营造氛围,以"动"带静;合作学习,带"动"全体;巧设情境,活"动"思维。 相似文献