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试卷讲评课是分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补数学上的遗漏,帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型.试卷讲评课是师生教学双方的一个"反馈——矫正"的过程,试卷讲评题既要"讲",也要"评"."讲"——既要讲考查的知识点,又要讲答题思路、解题策略、数学思想. 相似文献
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试卷讲评课是分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补数学上的遗漏,帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型.试卷讲评课是师生教学双方的一个＂反馈——矫正＂的过程,试卷讲评题既要＂讲＂,也要＂评＂.＂讲＂——既要讲考查的知识点,又要讲答题思路、解题策略、数学思想. 相似文献
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试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。它是学科教学的有机组成部分和重要环节。在教学中具有激励功能、诊断功能、强化功能和示 相似文献
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考试是教学活动中不可缺少的环节．是检测学生对所学知识的理解程度、运用能力和教师教学效果的重要手段,对改进教学工作、提高教学质量具有重要作用,同时,大学生的考试管理及考试试卷是本科教学水平评估必须考查的重要内容,加强考试管理,完善考试档案．既是提高本科办学水平的需要,又是迎接本科教学水平评估的需要^[1]。 相似文献
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思想品德教育是一门教学生如何做人的课程．与生活相联系才有针对性。近年．中学政治中考逐渐由识记再现型考试向考查能力型转变．注重考查运用知识的能力，以及分析、解决问题的实践能力，要求学生面向社会热点．关注时事．把所学知识恰当灵活地运用到现实生活中，去观察、分析、解决问题。 相似文献
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杨吉森 《河北广播电视大学学报》2006,11(2):74-76
考试是教学过程中十分重要的环节,它不仅能够考查学生在学习过程中的学习情况,而且对于教师的教学水平也能起到较好的客观评价的作用.因此,要根据全国电大统一考试的特点,注重考风考纪,建立电子巡查系统,从而保证考试质量,使考试真正成为检验学生知识掌握牢固程度的标尺. 相似文献
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复习是整个教学过程中重要的一环,是联系教学与考试的中介.复习的根本目的在于:一是巩固所学,二是提高所学.它的教学过程是一个组织学生对所学知识"回头看"的过程,并非"回头讲".即不 相似文献
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对学生学业成绩的考查,其主要目的是帮助学生更好地理解和运用所学知识,同时也是检查教学效果,以便改进教学工作。但是过去考试方法过死,不仅不能很好地帮助学生灵活运用所学知识,反而造成 相似文献
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1978年4月,邓小平同志在全国教育工作会议上强调指出:“考试是检查学习情况和教学效果的一种方法,如同检验产品质量是保证工厂生产水平的必要制度一样。”广播电视大学,一建校就十分重视考试,重视考风考纪,把它作为教育质量控制中一个不可缺少的手段,并将考试工作放到重要的位置。广播电视大学是一所远距离、开放性学校。就组织考试而言,具有规模大,考生多,范围广的特点;从考试功能而言,属于水平考试,电大有效地借鉴了高等学校招生考试的方式来组织电大教学过程中的期末 相似文献
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正随着新课改的实施,各地高考题的考试方向也发生了很大的变化。从近几年的高考题来看,主要还是通过时事政治考查学生对课本理论知识的掌握,以及调动迁移知识的能力,运用所学知识分析问题和解决问题的能力。与过去的一个重大变化就是把时事政治几乎渗透于每道高考题中,由显性考查逐渐变为隐性考查。好多教师在高三复习时事政治时觉得无头抓起, 相似文献
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鲁宏杰 《中国远程教育(综合版)》1988,(4)
教育改革的目的,在于有效地提高教学质量,而对教学质量的评价,往往以考试所提供的数据作为客观依据。考试是教学工作的基本环节,其目的是“比较全面、比较正确地考核学生掌握知识、能力的水平和真实程度”,而命题则是考试的中心环节,命题的质量反映考试的质量。电大考试是采取“三统一”的方法,共目的是考核学生是否达到了大学专科标准,从而国家承认其学历。一方面,通过考试这一环节,藉以帮助学生全面地复习所学知识和技能,即把平时所学得的知识融会贯通,使之系统化、条理化、浓缩化;另一方面,通过考试可以了解教与学双方存在的薄弱环节和不足,特别是学生实际知识水平和分析问题、解决问题的能力,以便针对问题,提出改进教学和提高教学质量的具体措施。 相似文献
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新课程中的历史教学评价方式可谓灵活多样 ,常规的纸笔测验法仍是新课程中最常使用的一种评价形式 ,但新课程却对它赋予了新的内涵 ,因此在实际操作上绝不能等同于以往的测验考试。《历史课程标准》对纸笔测验提出明确要求 :要把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查 ,不但要考查学生再认再现历史知识的能力 ,更要考查学生综合运用所学知识分析解决问题的能力。同时 ,测验要充分体现历史课程的综合性特点和独特的情感教育功能。……要使测验和学生的学习、活动融为一体 ,真正成为学习过程的有机组成部分。依照新的课程评价观和《历史课… 相似文献
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一、弱化“标准化”考试语文学科从本质上讲是一门技能课,不仅仅是一门知识课。语文考试的着眼点应在知识转化为能力。历年来大量的标准化试题,束缚了学生的能力发挥,教师忙于标准化考试,学生忙于应付标准化考试,把本来有血有肉的语文教学当作“僵尸”来解剖。标准化... 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的学科，实验教学是物理学科教学的重要内容，也是多年来物理高考重点考查的一个方面．《考试大纲》对实验能力的要求中写道：“能灵活运用所学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”．物理高考实验题中考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力及创新能力的“高档”试题，多是学生在课堂实验中未曾见过的问题，要想从容应对这类试题，有必要把我们学过、使用过的实验方法加以总结，以求能灵活运用．限于篇幅。 相似文献
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王铁男 《新疆广播电视大学学报》2002,(3):33-34
提高教学活动质量是教学工作中永恒的主题,而加强教学实践性活动的指导是提高教学质量的一个重要手段。对电大教育技术专业来说,实践性教学环节可以增加学生的感性认识,有利于帮助学生加深理解和掌握所学知识,有利于增强学生的动手 相似文献
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试卷讲评课是分析学生考试情况．纠正考试中存在的共性错误,弥补教学上的遗漏,帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈一矫正”的过程。试卷讲评课既要“讲”,又要“评”。“讲”——既要讲考查的知识点,又要讲答题思路,解题策略。“评”——既要评“不足”、评“误解”,又要评“好”的,要评出信心,以利于学生继续学习。如何上一节高质量的试卷讲评课是我们教师常常思考的问题。下面具体谈谈我的做法和想法。 相似文献